Балдар үчүн программалоо: качан баштоо керек, эмнени үйрөнүү керек

Информатика сабагында millennials негизинен текстти терүүнү үйрөнүп, Microsoft Windows (эң жакшысы Basic) жана Super Mario ойногон. Бүгүнкү күндө балдар үчүн компьютерлер муздаткычтар сыяктуу табигый нерсе. Балаңызга санариптик дүйнөдө ыңгайлуу болууга жана анын үзгүлтүксүз жаңыртууларынан максималдуу пайда алууга кантип жардам берсе болот? Келгиле, аны аныктап көрөлү.

3 - 5 жыл

Баланы компьютер менен тааныштыруунун туура курагы. Үч жашында балдардын колунун майда моторикасын көзөмөлдөө булчуңдары өнүгүп калат. Башкача айтканда, алар клавиатура менен чычкандын башкаруу элементтеринин ортосундагы байланышты жана экрандагы өзгөрүүлөрдү байкай алышат. Бул куракта алар жөнөкөй программаларды да өздөштүрүп алышат.

5 - 7 жыл

Мектепке чейинки курактагы балдар маалыматты өз тажрыйбасынан гана ала алышат, башка адамдардан алынган маалымат алар үчүн анчалык деле маанилүү эмес жана көп учурда чындыктын булагы катары каралбайт. Мындан тышкары, балдар дагы эле жеке деталдарды кабылдай алышпайт, ошондуктан алар абдан жай жазып жана окушат (мисалы, китептин бети алар үчүн бөлүнгүс объект болуп саналат). Аларга өкүм жана тыянак чыгаруу кыйын.

Эгер баладан көйнөктү эмнеден тигүү керек деп сурасаңыз: кагаздан, кездемеден, кайыңдын кабыгынан, полистиролдон же резинадан, ал кездемени тандап алат, бирок ал эмне үчүн мындай деп жооп бергенин түшүндүрө албайт. 5-7 жашта балага алгоритмдөөнүн негиздерин үйрөтүүгө да болбойт (мисалы, y u2d 6a – (x + XNUMX) туюнтмасын эсептөө алгоритмин жазыңыз же математика боюнча үй тапшырмасын аткаруу алгоритмин сүрөттөңүз). Андыктан программалоону эрте эмес, сегиз жаштан баштап үйрөнүп баштаганыңыз оң.

Балаңызды тилди эрте өнүктүрүү же менталдык арифметика курсуна жазыңыз. Мыкты чечим жумшак көндүмдөрдү буруу жана чыгармачылык багытты өнүктүрүү болмок: спорттук секциялар, искусство же музыкалык мектеп.

8 - 9 жыл

Бул куракта эгоцентризмдин деңгээли төмөндөйт, бала мугалимдин пикирине ишенүүгө жана ошону менен маалыматты түшүнүүгө даяр. Синкретизм (баланын нерселердин байланышы үчүн таасирлердин байланышын алуу каалоосу, мисалы, ай асманда жаткандыктан түшпөйт) да жок болуп, эң жөнөкөй механизмдердин кантип иштешин түшүнүүгө азыртадан эле мүмкүн болот.

Психологдор проксималдык жана актуалдуу өнүгүү зоналарын айырмалайт - башка адамдар менен биргелешкен иш-аракеттерде калыптанган көндүмдөр. Бала өз алдынча эмне кыла алат (мисалы, жөнөкөй кийим кийүү) иш жүзүндө өнүгүү зонасында. Эгерде ал дагы эле бутунун боосун жакын жердеги чоң адамдын көрсөтмөсү жок кантип байлаганды билбесе, анда бул жөндөм дагы эле проксималдык өнүгүү зонасында турат. Класста мугалим проксималдык өнүгүү зонасын түзөт.

Ошентип, бала визуалдык-фигуративдик жана эвристикалык ой жүгүртүүнү (ачылыштарды жасоо мүмкүн болгон учурда) өнүктүрөт, ал графикалык жана блоктук формада логикага маселелерди чечүүнү үйрөнөт. Бул куракта программалоону ийгиликтүү өздөштүрүү үчүн мектеп математикасы боюнча негизги билим керек: 10дун чегинде бир жана эки орундуу сандарга кошуу, кемитүү, көбөйтүү жана бөлүү.

Комбинатордук маселелерди чече билуу керек. Мисалы: Мурка мышык 8 мышык төрөгөн (6 үлпүлдөк жана 5 кызыл). Канча мышык бир эле учурда үлпүлдөк жана кызыл болуп төрөлгөн? Мындан тышкары, балдарга графикалык лабиринттер, ребустар, жөнөкөй алгоритмдерди түзүү, эң кыска жолду табуу сыяктуу логикалык маселелерди чечүү чеберчилиги керек.

10 - 11 жыл

4-5-класстарда элементардык алгоритмдерди аткаруудан тышкары (мисалы, No1 картада төмөнкү алгоритмди белгилеңиз: Озерсктен кетиңиз, Океанскиге жетиңиз) бала программалоо тилинин синтаксистик эрежелерин үйрөнөт, ошондой эле иштей баштайт. бутакталган алгоритмдер, уяланган циклдер, өзгөрмөлөр жана процедуралар менен.

Бул үчүн абстракттуу-логикалык ой жүгүртүүнү өнүктүрүү керек: ар кандай аткаруучулар менен иштөө, өз алдынча программалык кодду киргизүү жана математикалык жана логикалык маселелерди чечүүдө себеп-натыйжа байланыштарын куруу. Ошентип, аткаруучу катары биз виртуалдык дүйнөдө ар кандай аракеттерди аткара турган компьютердик каарманды колдоно алабыз: секирүү, чуркоо, бурулуу ж.б.у.с.

Билим берүү тапшырмаларында, мисалы, кутучаны жылдыруу талап кылынат. Бул үчүн бала программага керектүү буйруктарды белгилүү бир тартипте киргизиши керек. Бул абстракттуу логикалык ой жүгүртүүнү өнүктүрөт, бала өзүнүн мүнөзү кандай кыймылдап жатканын даана көрөт, программага буйрук жазууда ката кетиргенин түшүнөт.

Балдар өздөрү технологияга жана бардык жаңы нерселерге тартылышат, андыктан ата-энелер бул кызыгууну пайдалуу багытка буруу керек. Программалоо татаал жана жеткиликсиз чөйрө болуп көрүнөт, аз гана нерсеге баш ийет. Эгерде сиз баланын кызыкчылыктарын кылдаттык менен карап, анын жөндөмүн туура өнүктүрсөңүз, анда ал "ошол компьютердик гений" болуп калышы мүмкүн.