Ийгиликтүү, жетишкен чоңдор мектеп мугалимдеринен коркуп, бааланбаган балдарды жашыра алышат. Чет тил мугалими алар менен сабакка болгон мамилеси жана ар кандай куракта колдоо жана жылуу сөз канчалык маанилүү экенин айтып берет.
Биринчи сабак дайыма оңой: кызыгуу, кубаныч, тааныштык. Анда — «коркунучтуу» суроо: үй тапшырмаңызды аткарууга мүмкүнчүлүгүңүз болобу? Анткени менин окуучуларым иштешет, көбүнүн үй-бүлөсү бар, демек убакыт аз. Мен сурабайм, жөн гана билгим келет. Анын үстүнө кээде менден сурашат: мени үйрөтүш үчүн канча убакыт керек?
Жана бул сиздин канчалык тез үйрөнгөнүңүзгө жараша болот. Аптасына эки сабак — ал эми алты айдын ичинде сиз лексикага ээ болосуз, азыркы чакты жана эки өткөн чакты үйрөнөсүз: окуу, сүйлөө жана сүйлөө түшүнүү үчүн жетиштүү. Бирок бул милдеттерди аткарууга тийиш. Эгерде андай болбосо (бул нормалдуу нерсе деп баса белгилейм), көбүрөөк сабактар талап кылынат. Ошон үчүн сурап жатам.
Көп учурда менин бойго жеткен окуучум ишенимдүү жооп берет: "Ооба, албетте, мага тапшырма бер!" Анан келип, «үй тапшырмасын» эмнеге аткарбаганын актайт: кварталдык отчет жазыптыр, ит ооруп калды... Сабактын акчасын өзү төлөгөн кардар эмес, айып пул салынган мектеп окуучусу дегендей. жана жазаланат.
Макул, сабакта баарын жасайбыз дейм. А сен эмнени билесиң? Бул жардам бербейт. Компаниянын бир кожоюну анын дачасында фонтандын бузулуп калганын көпкө түшүндүрдү.
Бул мени капа кылат. Эмне үчүн мынчалык көп коркушат? Балким мектептен сени урушкандыр. Бирок эмне үчүн башыңызда каргыш менен жашай бересиз? Ошондуктан окуучуларымды дайыма мактайм. Кээ бирөөлөр бул үчүн жемелеүүлөр аларды ыңгайсыз абалга алып келгенге караганда көбүрөөк уялышат.
Бир кыз жашоосундагы биринчи француз фразасын айтты, мен: «Браво!» деп кыйкырдым, ал бетин жашырып, эки колу менен жаап койду. Эмне? «Мени эч качан мактаган эмесмин».
Менин оюмча, мындай болушу мүмкүн эмес: такыр эле мактоого арзыбаган адам, өз каалоосу менен көз карашын кеңейткен, жаңы тилди үйрөнгөн жогорку маяналуу адис болбойт. Бирок мактоо адаты жок, бул анык.
Кээде алар ишене албай карашат: «Биз сиздин жаңы ыкмаларды билебиз! Мактоо керек дешти, силер мактагыла!» "Сиз чын эле көнүгүү жасадыңыз!" "Бирок алар керек болгондой жакшы эмес." - "Эмне үчүн алар керек, ал тургай, биринчи жолу?" Окуу оңой, ким билбесе, күнөөлүү деген ой кайдан келген окшойт.
Бирок бул чындыкка дал келбейт. Билим алынбайт, өздөштүрүлөт. Бул активдүү аракет. Ошондой эле студенттердин сабакка жумуштан мурун же жумуштан кийин же эс алуу күнү келерин жана башка көптөгөн түйшүктөрүн эске алуу керек. Жана алар жаңы адаттан тыш тил системасын үйрөнүп, аны менен иштешет. Бул сыйлыкка татыктуу эмгек. Жана алар сыйлыктан баш тартышат. Парадокс!
Кээде мен баарына үй тапшырмасын бергим келет: өзүңүздүн чечкиндүүлүгүңүз менен сыймыктаныңыз, ийгиликке жеткениңизге кубаныңыз. Анткени, ал иштейт! Бирок биз макул болдук: эч кандай тапшырма болбойт, биз сабакта баарын жасайбыз. Андыктан окуучулардын ийгилигин мындан ары да белгилей берем.
Менде (бул сыр!) шоколад медалдарым бар, аларды өзгөчө эмгегим үчүн сыйлайм. Бир топ эле бойго жеткен адамдар: физиктер, конструкторлор, экономисттер... Анан алар уялганын токтотуп, аларды уруша турган эч нерсе жок жана мактай турган нерсе бар деп ишене башташкан учур келет. Албетте, бул жерде көп оюн бар. Бирок чоңдордо канчалаган балдар бар!