мазмуну
- тарыхында бир үзүм
- Эмне үчүн атайын мектепте зомбулук фактылары болушу мүмкүн?
- Мектепти тандоодо ата-энелер эмнени эскертиши керек?
- Эгерде сиздин балаңыз мурунтан эле ушундай топтун ичинде болсо, эмне кылышыңыз керек?
- Мындай топтон балдарды кантип коргоо керек?
- Бала зордукталганын мойнуна алса, ата-энесине кандай мамиле кылуу керек?
Москвадагы «Мектептер лигасынын» элиталык мектебинин мурдагы студенттеринин директор менен орун басары 25 жыл бою окуучуларга сексуалдык ыдык көрсөткөнү тууралуу билдирүүсү көптөгөн суроолорду жаратты. Биз туура жана туура эмес издебейбиз. Эмне үчүн жабык билим берүү мекемелеринде мындай жагдайлар жаралып жатканы тууралуу кеп кылгыбыз келет. Ата-эне жакшы билим алуу үчүн эмнени курмандыкка чалышы керек? Мугалим менен баланын ортосундагы баарлашууда эмнелер алгылыктуу? Бул суроолорго биздин адистер жооп беришет.
Москванын элиталык мектеби «Мектептер лигасы» бюрократиялык кечигүүлөрдөн улам 2014-жылы жабылган. Эки жылдан кийин Meduza интернет-басылмасы чыкты Бул версия четке кагылган Даниил Туровский. Мектептин 20дан ашык мурдагы окуучулары мектептин директору Сергей Бебчук менен анын орун басары Николай Изюмов 25 жыл бою окуучуларга сексуалдык ыдык көрсөтүп келгенин мойнуна алышкан. Окуучулар ультиматум коюшту: мектепти жапкыла, болбосо сотко кайрылалы.
Докладда көптөгөн суроолор пайда болду. Эмне үчүн окуучулар мектеп жабылгандан кийин эки жылдан кийин гана мойнуна алышты? Башка мугалимдер мектепте эмне болуп жатканын көрүп кантип унчукпайт? Кээ бирлери интернетте ачууланган комментарийлери менен мугалимдерге кол салышкан. Башкалары репортаж атайын даярдалган деп ишенишет. Дагы бирөөлөрү мугалимдердин мындай нерселерге жөндөмдүү экенине ишенгиси келбейт.
"Биринчиден, Мектептердин Лигасы ар дайым абдан жакшы билим берүү жөнүндө болуп келген" деди ал бизге. психолог, гештальт-терапевт Соня Зеге фон Мантеуфел. Ал бул мекемеде 14-жылдан бери 1999 жыл иштейт. — «Лига» өзүнүн ички түзүмүндө постсоветтик билим берүүнүн бардык канондоруна карама-каршы келген. Менин эсимде, Бебчук жыл сайын бир нерсени - же күндөлүктөрдүн жоктугун, же окуу сапарларын жана ар кандай бюрократиялык иштерди коргоого туура келди. Жана жыл өткөн сайын кыйындады. Ошондуктан азыр мектеп чатактан улам жабылды деп ойлогондор билсин: бул жалган. «Мектептер лигасы» билим берүү реформасы менен «музунду».
Мектептеги мамилелерге келсек, алар башкача болчу. Ар бир мугалимдин өзүнүн мамилеси бар. Кызыкчылыктар, жактыруулар. Ошондуктан кучакташуу, жолугушуу кубанычы мага бузуку жана жасалма көрүнгөн жок. Психолог катары мен мындан сексуалдык өңүттөрдү көргөн жокмун. Мектеп бирдиктүү организм катары жашаганда, адамдардын ортосундагы тыгыз байланыш сөзсүз болот. Көбүрөөк расмий эмес, жашыруун. Ал эми мунун ичинен абдан бааланып, сырттан кандайдыр бир «кызык» кабыл алынган.
«Мен атайын мектепти бүтүрдүм»: бүтүрүүчүлөрдүн чыныгы окуялары
Албетте, кыздар макалада айтылгандарды гана эмес, мугалимдерди сүйүшкөн. Мугалимдер да сүйүп калгандыр. Бирок мен мунун аң-сезимдүү сексуалдык максатта болгонун моюнга албайм. Мен бир жактуумун, анткени мен өзүм ушул мектепте чоңойгом, 26 жашымда ал жакка иштегени келгем. Мен билим берүү максатында кээ бир окуяларды билем. Мен мойнума алам, кээде аялга же кызга алардын коопсуздугу жөнүндө адептүүлүккө үндөгөндөн көрө көрсөтүү оңой.
Түздөн-түз жаңжал тууралуу — окуя эки жылдан бери жүрүп жатат. Студенттер менен мугалимдерге телефон чалып, «коркунучтуу» маалыматтарды чогултканым эсимде. Мунун максаты чатак чыгаруу эмес, «балдарды педофилдердин үрөй учурарынан коргоо». Бул жакшы максат. Бирок далил кайда? Мугалимдерге коюлган ультиматум шантажга окшоп кетет: «Силер кетесиңер, бирок биз айтпайбыз, Лиганы жамандабаш үчүн, мындан ары балдарга жакындабайм деп убада бер... А, кел, жакшы, биз сени азыр токтотобуз. ..." Бул маалыматты чогултуу жолу жана алар кандай формада берилгени, бул массалык психоз сыяктуу көрүндү.
Азыр мен үчүн эксперт катары кырдаалды кароо кыйын, айыпталгандарга, айыптоочуларга болгон мамиле, сезимдер өтө көп. Мен бир нерсени так билем - бул абал Мектептер Лигасынын бардык адамдары үчүн оор. Жана эч ким күнөөсүздүк презумпциясын жокко чыгарган жок».
Сергей Бебчук байланышка чыкпайт. Бирок директордун орун басары, студенттер тарабынан айыпталгандардын бири Николай Изюмов мындай кырдаалда унчукпай коюу мүмкүн эмес экенине ишенет.
"Мен бул кырдаалдын баары ойдон чыгарылган деп бекем ишенем" Бизге Николай Изюмов билдирди. «Биринчиден, биз мектепти дооматтардан улам жапканбыз. Студенттер бизге ультиматум менен 2014-жылдын декабрь айында келишкен. Ошол учурда биз жабылууга даярданып жатканбыз, анткени иштөөгө мүмкүн болбой калды. Бизди прокурорлор, ФСБ кысымга алды, анткени биз дайыма ыңгайсыз, либералдык көз карашты карманганбыз. Ошондуктан, театралдык студиянын жетекчиси баштаган бир топ студенттер бизди бардык өлүмгө дуушар кылган күнөөлөр үчүн айыптаганда, биз талашкан жокпуз. Алар менен сүйлөшүү мүмкүн эмес эле: биз шок болдук, анткени бул адамдардын баары биздин досторубуз.
Биз баары бир мектепти жаап жатканыбызды айттык, алты ай убакыт сурадык. Иштей албагандыктан таштадым — ушул жагдайдан улам жүрөгүм ооруй баштады. Мага күнүгө мугалимдер, студенттер келишчү. Алар коркунучтуу айыптоолорду билишкен жана бул топтун жүрүм-турумуна нааразы болушкан. Анан мектеп жабылып, баары бүттү окшойт. Бирок эки жылдан кийин бул макала педофилия боюнча айыптоо менен чыкты. Бир нече жылдан кийин мындай айыптоолор, менимче, өч алуу каалоосу. Эмне үчүн?
"Ооба, кээ бир мугалимдер менен балдар кучакташа алмак, бирок бул жөн гана адамдык мамиле"
Бизди күнөөлөгөндөрдүн көбү башкаларды ынандыра албаганын кечире албаса керек. Мектеп жабылгандан кийин окуучулар мага конокко келишет, Сергей Александрович менен баарлаша беришет (Бебчук. — Ред.). Мен Интеллект клубун ачтым, анда мен онлайн вебинарларды, кээде офлайн мастер класстарды өткөрөм. Мектепте окуучу класска киргенде мугалимди өөп коюу адат болгон деген кеп. Бул эч качан болгон эмес. Ооба, кээ бир мугалимдер менен балдар кучакташып алышчу, бирок бул жөн гана адамдык мамиле.
Таня Карстон (разборка демилгечиси. — Болжол менен ред.) жөнүндөгү аңгеме укмуштуудай. Кыз абдан кыйын бала экен. Мен анын мүнөзү экиге бөлүндү деп айта албайм, бирок ал өзү жөнүндө, мисалы, үчүнчү жак менен айта алмак. Анын ырасташынча, Бебчук аны Боброво айылындагы үйлөрдүн бириндеги мончодо кордогон (окуучулар дем алыш күндөрү директорго кошумча сабакка көп келишет. — Эскертүү ред.), ал кийин мектепти бүтүп жатканда, бир киши менен сейилдөөгө чыккан. анын жанына келди... Эмне үчүн? Бул кандайдыр бир болбогон нерсе. Бул окуянын баары балдардын «Ишен, ишенбе» оюнунун деңгээлинде. Алар сага бир нерсе айтышат, анан сен аны кабыл аласың, же жокпу.
Изюмов эки жыл мурда адвокатка кайрылган. Бирок ал арыз берүүдөн баш тартты. Изюмовдун айтымында, жактоочу кырдаалды мындайча жүйө келтирди: «Эгер сиз формалдуу нерселерге, мектепте андан ары иштөө мүмкүнчүлүгүнө маани бербесеңиз, мен сизге баштоону сунуш кылбайм — бул узак мөөнөттүү процесс болот, анда кир агып кетет». Изюмов ишендирет: эгерде студенттер сотко берсе, ал ишти сөзсүз колго алмак.
Ким туура, ким туура эмес экенин биз чече албайбыз. Бирок биз сиздерди эмне үчүн зордук-зомбулуктун белгилүү учурлары көбүнчө жабык жамааттар менен байланышкан, алар элиталык билим берүү мекемелери болобу же адамдардын башка бирикмелери болобу, карап көрүүгө чакырабыз.
тарыхында бир үзүм
Мектептер лигасы менен болгон окуя эч кандай обочолонгон эмес. 2016-жылдын август айында борбордо Москвадагы 57-мектеп болуп чыкты: тарых мугалими көп жылдар бою окуучулар менен жыныстык катнашта болгон деп айыпталган. Жабырлануучулар далилдерди чогултуп, мугалимди жумуштан кетирүүгө үлгүрүшкөн. Ырас, мектептин башка мугалимдери менен кызматкерлери чындап эле эч нерседен кабары жок беле деген суроо жоопсуз калды.
Көйгөйдүн өзү эч кандай жаңы эмес: бир гана маселе - куугунтукка кабылгандардын алар менен болгон окуя тууралуу сүйлөшүүгө көбүрөөк мүмкүнчүлүктөрү бар. Алар эмне кылып жатышат — анын ичинде флешмобтун алкагында #мен айтуудан коркпойм.
Бийликке ээ болгон кыянатчылардын колунан жабык жамааттардын мүчөлөрү жапа чегип келишкен жана азап чегип жатышат - аларда өздөрүнүн эрежелери жана нормалары көбүнчө сырттан байкоочу үчүн адаттан тыш жана кабыл алынгыс. Ошентип, католик дин кызматкерлери тарабынан балдарга сексуалдык зомбулук 1950-жылдары айтылып келген. 2000-жылдары катуу жаңжал чыгып, анын негизинде 2015-жылы тартылган "Көңүл чордонунда".
Мындай окуялар убакыт же географиялык чек менен чектелбейт. 1991-жылдан бери New England (АКШ) 200 жеке менчик мектептеринин 67дөн ашык мурдагы студенттери мугалимдерди жана кызматкерлерди сексуалдык асылууларга айыпташкан.
Эмне үчүн бул болуп жатат? Аларга окшогон жеке менчик мектептер менен жабык жамааттардын эмнеси жаман?
Эмне үчүн атайын мектепте зомбулук фактылары болушу мүмкүн?
Билим берүү мекемеси канчалык кичинекей, элиталык жана “өзгөчө” болсо, мугалимдер балдарга ошончолук жакын болот. Мугалим менен окуучунун ортосундагы аралык канчалык аз болсо, чек аралар ошончолук көп өчүрүлөт. Бир жагынан мугалимдердин окуучуларга карата мындай мамилеси ата-энелерге кошомат кылууда: алардын балдары жөн эле окутулбастан, аларга кам көрүлөт. Мугалимдер окуучулар менен дос болгон атайын мектептерде кантип коопсуз шарттарды түзүү керек, макаланы окуңуз Процесс терапевт Ольга Прохорова «Мугалим менен студенттин романтикасы – инцест».
Мектепти тандоодо ата-энелер эмнени эскертиши керек?
Ар бир ата-эне баласына жакшылыкты гана каалайт. Ошондуктан, алар жомоктогудай акча берип, баланы экзамендерди тапшырууга даярдануу менен кыйноого даяр, эгерде аны элита үчүн жабык билим берүү мекемесине (элиталык мектептер, ийримдер, университеттер ж.б.у.с.) жайгаштырышса. Ал жакта билим жакшыраак окшойт. Муну менен талашып-тартышууга болбойт: билим берүү мекемеси канчалык кичирейсе, мугалимдер ар бир окуучуга ошончолук көңүл бурат. Бирок тыйындын экинчи жагы да бар.
Психолог Людмила Петрановская жабык топторду дисфункциялуу деп эсептейт — кандайдыр бир учурда өз мүчөлөрүнөн аларга бергенге караганда көбүрөөк ала турган топтор. Мындай топтун негизги максаты алардын статусун коргоо болуп саналат, ал үчүн кыянаттык (пайдалануу) системасы курулат.
Петрановская ата-энелерди эскерте турган белгилерди аныктайт. Эгер сиз жок дегенде үчөөнү байкасаңыз, коңгуроо кагууга убакыт келди.
Сиз эскертүү болушу керек:
... эгерде топтун (кругдун) мүчөлөрү өздөрүн шайландым деп эсептесе. Эгерде бул тандоо ийгиликке, карьерага, жеңиштерге, жогорку деңгээлде баарлашууга кепилдик берсе. Эгерде топтун өзүнүн эрежелери болсо жана ага кадимки эрежелер колдонулбаса. «Тандалган болуу – кошомат жана жагымдуу. Бул топко көз карандылыкты жаратат. Адам сынчылдыгын жоготот. Жакындыкка жана кыянаттыктарды актоого негиз түзүлүп жатат.
...эгер кружоктун лидерлерине өздөрүнө караганда көбүрөөк ишенишсе. Негиздөөчү Аталар, Жетекчилер, Аксакалдар, тандалгандардын арасынан дагы тандалган, баарын билген, баарын туура кылган адамдар. Алардын авторитети талашсыз, алар акылдуу, жөнөкөй жана жан аябас, кандайдыр бир суроо, шектенүү жана даттануу менен аларга кайрылуу керек. — Топтун катардагы мүчөлөрү чечим кабыл алуудан ачык же кыйыр түрдө четтетилет. Субъективдүүлүк дээрлик өтүп кеткен, илгич терең айдалат.
...эгер топ тандалып алуу жагымдуу гана эмес, ошондой эле кыйын деп эсептесе. Ошондуктан анын мүчөлөрү: талыкпай эмгектенип, тынымсыз өнүгүп, жаңы тепкичтерди басып өтүшү керек, үй-бүлөнү жана жакындарын тоготпой, күч жумшап, акча жумшап, белди бекем бууп, нааразы болбошу керек (зарыл болсо астын сызып). — Адатта, тесттер топко кабыл алынгандан кийин эле башталат: "тандооңузду" далилдешиңиз керек. "Кирүү баасы" канчалык жогору болсо, олуттуу кесепеттерсиз кетүү мүмкүнчүлүгү ошончолук төмөн болот. Мүчөлөр алгандарынан көбүрөөк берүүгө жана топко кызмат кылууга даяр боло башташат.
... эгерде ийримдин мүчөлөрү аларга ичи тар экенине ишенсе. Алар бизди жактырбайт жана биздин топту жок кылгысы келет, анткени: алар көрө албастык, акылдууларды, сулууларды, адилеттүүлөрдү, биздин улутту жактырышпайт. , алар биздин ишенимибизди жактырышпайт, алар биздин ордубузду басып алгысы келет, алар шартсыз бийликти каалашат, бирок биз кийлигишебиз. — Жакындык акыры бекитилди, сыртта — душмандар, келгиле, катарларды чогулталы, биз согуш мезгилинин закону менен жашап жатабыз, ички чек ара, адам укугу деген эмне.
... чөйрөнү сынга алуу мүмкүн эмес болсо. Анын негизи: ушактар жана божомолдор, апыртуу жана бурмалоо, адекваттуу эмес адамдарды бурмалоо, жек көрүүчүлөрдүн атайылап жалган айтуулары, бизди жок кылууну каалаган кылдат ойлонулган кутум (зарыл болсо астын сызып коюңуз). – Кийинки пунктка өтүү үчүн зарыл негиз, сын жана пикирди толугу менен өчүрүү.
...эгер чөйрөнүн көйгөйлөрүн айткандар чыккынчы деп эсептелсе. Бардык маселелерди чөйрөнүн ичинде чечүү керек, ал эми «ала кепеден кир зыгыр буласынан чыгаргандар» чыккынчылар, маалыматчылар, шүгүрсүздөр, акыл-эсинен ажырап, өздөрүн пиарлагысы келгендер, душмандардын колундагы куурчак. Бүткүл топтун катышуусу менен «чыккынчыны» демонстративдик куугунтуктоо жана өлкөдөн чыгаруу жүрүп жатат. – Жазасыз зомбулукка шарт түзүлдү. Коньки тебүүчү аянтча кимдин үстүнөн өтөт да, ким аргасыздан муз тебүүчү аянтча болот, бул кокустук.
Сиз дагы балаңызды ушундай группага жөнөткүңүз келеби? Андан кийин жакшы жана жаман жактарын таразалап алыңыз. "Тобокелдиктер сиз алган нерселердин баарын жокко чыгарышы мүмкүн", - деп улантат Людмила Петрановская. — Эмне үчүн узакка созулган депрессияга кабылган адам үчүн мыкты билим керек? Плюс дагы көп болсо, кырдаалды кантип көзөмөлдөй турганыңызды жана критикалык учурда эмне кыларыңызды ойлонуп көрүңүз. Баланын абалынын өзгөрүшүнө көз салыңыз, болуп жаткан окуялардан кабардар болууга аракет кылыңыз, аралыкты сактоо менен топтун ар кандай мүчөлөрү менен баарлашыңыз.
Топтун мүчөлөрү өздөрүн шайландым деп эсептешет. Бул тандоо ийгиликке, карьерага, жеңиштерге, жогорку деңгээлде баарлашууга кепилдик берет. Топтун өзүнүн эрежелери бар.
Эгерде сиздин балаңыз мурунтан эле ушундай топтун ичинде болсо, эмне кылышыңыз керек?
«Эң башкысы топту жана анын лидерлерин сындап же урушпагыла», - деп улантат Людмила Петрановская. — Сын айткан сайын бала сенден алыстап, топко кирип кетет. Кандай гана жол менен болбосун мамилени сактап калууга аракет кылыңыз, сизди жана балаңызды бириктирген, экөөңүзгө жаккан нерсени сактап калуу. Балаңыз топтон чыгып кеткенде сиздин колдооңузга муктаж болот (жана бул учур баары бир келет). Бала ооруп калат, чыдайт. Эгер кандайдыр бир кылмыштуу нерседен шектенсеңиз, согушууга даяр болуңуз. Бала аман-эсен болсо да, аны ушинтип калтырбаңыз. Башка балдарды ойло.
Эгер сиз ушундай топтун мүчөсү болсоңуз. Принциптер, эрежелер, артыкчылыктар жөнүндө сүйлөшүүнү көтөрүңүз. Чечим кабыл алуунун ачык жол-жоболорун талап кылыңыз, сынчыл бойдон калууга аракет кылыңыз жана талкууларда “биз ар дайым туурабыз, ошондуктан алар бизди жактырбайт” деген параноиданы көрсөтүп, суроо бериңиз. "Изсиз сиңирүү" жок. "Акырына чейин берилгендик" жок. Топтун лидерлерине сын көз карашта болуңуз - алардын командасына таазим кылуунун белгилери, өзгөчө, алар ушуну менен бирге ойносо, алар жупуну көрүнсө дагы, сергек болушу керек.
Эгер бул сиз үчүн чыр-чатактар жана топтон чыгаруу менен аяктаса, анда бул канчалык эрте болсо, ошончолук жакшы, жоготууларыңыз ошончолук аз болот.
Жана андан ары. Эгер сиз топту формалдуу же формалдуу эмес түрдө социопат башкарат деп шектенсеңиз жана аны өзгөртүүгө эч кандай мүмкүнчүлүк жок болсо, дароо чыгып кетиңиз. Күчүң болсо сырттан сында, жабырлануучуларга, куулгандарга жардам бер” деп.
Мындай топтон балдарды кантип коргоо керек?
Бардык ата-энелер үчүн эң курч суроо – баланы кантип коргоо керек, кантип көз жаздымда калбоо керек?
"Жалпы рецепт жок" дейт ал. Людмила Петрановская. – Мектептерден бардык дилгир мугалимдерди кетирип, жалаң тажатма жана тажатма мугалимдерди калтыруу мүмкүн эмес, ага балдар сөзсүз жете албайт. Ошондуктан кырдаалды кылдаттык менен көзөмөлдөңүз. Көпчүлүк учурда, элиталык жана жабык мектептер биринчи кезекте ата-энелер үчүн оюндар болуп саналат. Баланы ошол жерде окусун дегендер, ызы-чуу болуп, окуудан айдалып кетеби же престиждүү мектеп жабылып калабы деп коркушат. Бирок, баланын сөзүн жууп салуу же аны күнөөлөгөнгө болбойт. Анын айткандарын олуттуу кабыл алыңыз. Демейки боюнча ага ишен. Кандай болгон күндө да, жөн гана фантазия болсо да, аны аныкташ керек. Ясеневдин окуясына келсек, менин оюмча, биз жаш өспүрүмдөр жөнүндө сөз болуп жаткан 57-чи окуяга караганда алда канча оор. Ал эми балдар жана тарбиячылар үчүн кесепеттери андан да оор болушу мүмкүн».
«Негизги эреже: мектеп үй-бүлөнү алмаштырбашы керек дейт психотерапевт Ирина Млодик. — Мындай болгондо үй-бүлө өз милдетин аткарбай калат. Анан баладан жакын мамилени же ачык-айкындыкты күтпөш керек. Үй-бүлөнү мектеп менен алмаштырган бала мындай мамилелердин системасына көнүп калат жана аны кийинчерээк ишке өткөрүп, коллективде тууганчылыкты түзүүгө аракет кылат.
Экинчи эреже — бала үй-бүлөдө корголгондугун сезиши керек, аны дайыма колдоп, түшүнүп, кабыл алаарын билиши керек.
Үчүнчү — үй-бүлөдө эрежени жайылтуу керек: дене ыйык. Сиз так жеке чек коюу керек — анын макулдугусуз баланы жууп же кучактап өбүү мүмкүн эмес. Эсиңизде болсун, үй-бүлөлүк чогулуштарда бала жакындары менен өбүшүүдөн качса, аны уятка калтырышат: бул сенин агаң, аны өп. Демек, так айтууга болбойт. Бала кимди өбүшүн өзү чечет. Көп нерсе ата-энеден көз каранды — эгерде алардын сексуалдык жана жыныстык жашоосуна баары туура келсе жана алар аны балага өткөрүп бербесе, анда денеге болгон мамиле туура болот.
Бала зордукталганын мойнуна алса, ата-энесине кандай мамиле кылуу керек?
Эгерде сиздин балаңыз сексуалдык асылуу же сексуалдык зомбулукту мойнуна алып келсе, негизги нерсе аны жууп салуу эмес, угуу. Дагы эмне кылуу керек жана мындай кырдаалда кантип реакция кылбоо керек? Психотерапевт Ирина Млодик түшүндүрөт.
Кантип реакция кылуу керек?
- Биринчиден, жок дегенде балага ишениш керек. "Сен баарын ойлоп табасың" деп айтпа. Ага күлбө, күлбө, баланы күнөөлөбө, уялба, чочутпа — «Кандай жаман түш, кантип (болдуң)»!
Мындай реакция кылган ата-энелерди да түшүнсө болот — кимдир бирөө коркунучтуу чындыкты кабыл ала албайт, анткени алар баласын ашыкча жакшы көрөт же ата-эне катары өзүнүн ийгиликсиздигин моюнга алуудан коркушат, кимдир-бирөө мугалимди жаман иш-аракеттерге жөндөмсүз адам катары кабыл алат, анткени биз көп жашта. Бул мектепте окутулат — мугалим негизги жана жаңылбас бийлик, биз бул жөн эле адам экенин жана ал оорулуу, көйгөйлүү болушу мүмкүн экенин түшүнбөйбүз. Ата-энелерге жашыруу, четтетүү жеңилирээк. Бирок муну жасоо мүмкүн эмес.
- Чынында эле баланын фантазиясы болсо да, көйгөйдү танбаңыз. Мындай фантазиялар жөн эле боло бербейт. Бул жаман белги. Баланын мугалим же окуу, команда менен болгон мамилесинде кандайдыр бир жашыруун көйгөй бар экендигинин белгиси. Эгерде бала кимдир бирөөгө зордук-зомбулук көрсөтсө, бул сөзсүз түрдө сексуалдык зомбулук эмес, кандайдыр бир символикалык зомбулукту билдирет. Кандай болгон күндө да бала ойлоп чыгарабы же жокпу, психолог аныктайт.
- Баладан ал кандай болгонун, качан, канчалык көп болгонун, дагы ким катышканын же көргөнүн, сиздин балаңыз менен гана болгонбу же жокпу, сураңыз.
- Сразу мектеп администрациясына барып түшүнгүлө.
- Ишти элге жарыялоо менен балага зыян келтирем деп коркпогула. Жок, сен аны коргоп жатасың. Кылмышкер жазасыз калса, кылмыштын өзү да аты аталбай калса, өспүрүмдүн психикасы дагы көп жабыркайт. Эгер балаңыздын сөзүн четке кагсаңыз, ал ар бир чоң адамдын ага мындай кылууга акысы бар, анын денеси ага таандык эмес, ага кимдир бирөө кол салышы мүмкүн деп ойлойт.
Сексуалдык травмалардын кесепеттерин айтпай эле коёюн, алар өтө оор жана балаңыздын жашоосун майып кылышы мүмкүн. Бул травмалар өтө терең жана кийинчерээк оор депрессия, баңги затын колдонуу, алкоголдук ичимдиктер, өзүн өзү өлтүрүү, оор жеке жана сексуалдык мамилелер, жубайларды, үй-бүлөнү түзө албоо, өзүңүздү жана өзүңүздүн балдарыңызды сүйө албоо түрүндө көрүнүшү мүмкүн. Болгон окуяны айтпай, балага орду толгус зыян келтирип жатасың. Ойлонуп көрүңүзчү, сиз үчүн эмне маанилүүрөөк — абройлуу мектепти жоготпообу же балаңызды жоготпообу?
Текст: Дина Бабаева, Юлия Тарасенко, Марина Великанова