Эгерде чоңдор үчүн психотерапиянын кадимки форматы баарлашуу болсо, анда балдар үчүн терапевт менен оюндун тилинде сүйлөшүү оңой болот. Оюнчуктардын жардамы менен ага сезимдерин түшүнүү жана билдирүү оңой болот.
Бүгүнкү күндө психологияда оюнду курал катары колдонгон бир нече чөйрөлөр бар. Психолог Елена Пиотровская балдарга багытталган оюн терапиясын улантат. Бала үчүн оюнчуктар дүйнөсү табигый жашоо чөйрөсү, анын көптөгөн ачык жана жашыруун ресурстары бар деп эсептейт эксперт.
Психологиялар: Сизде стандарттуу оюнчуктар барбы же ар бир бала үчүн ар кандай топтому барбы?
Елена Пиотровская: Оюнчуктар баланын тили. Биз аны ар кандай “сөздөр” менен камсыз кылууга аракет кылабыз, алар баалар боюнча, түрлөрү боюнча бөлүнөт. Балдардын ички дүйнөсү ар кандай мазмунга ээ, алар көптөгөн сезимдерге толгон. Ал эми биздин милдет аларды билдирүү үчүн курал менен камсыз кылуу болуп саналат. Ачуу — аскердик оюнчуктар: тапанча, жаа, кылыч. Назиктик, жылуулук, сүйүү көрсөтүү үчүн дагы бир нерсе керек — балдардын ашканасы, табак, жууркан. Оюнчу бөлмөдө тигил же бул оюнчуктар жок болсо, анда бала өзүнүн сезимдеринин айрымдары туура эмес деп чечет. Ал эми так учурда эмне кылуу керек, ар ким өзү үчүн чечет.
Сиздин «бала бакчаңызда» тыюу салынган оюнчуктар барбы?
Эч кимиси жок, анткени мен, терапевт катары, балага толук жана сотсуз кабыл алуу менен мамиле кылам жана менин бөлмөмдө принципиалдуу түрдө "жаман" жана "туура эмес" эч нерсе кылуу мүмкүн эмес. Бирок дал ошондуктан менде сиз түшүнүшүңүз керек болгон татаал оюнчуктар жок, анткени сиз муну көтөрө албайсыз. Ал эми кум менен аралашып жатканда ийгиликсиз болууга аракет кыл!
Менин бардык ишим кичинекей кардарга бул жерде каалаганын кыла аларын сездирүүгө багытталган жана муну мен кабыл алам — ошондо анын ички дүйнөсүнүн мазмуну сырттан айтыла баштайт. Ал мени оюнга чакыра алат. Кээ бир терапевттер ойнобойт, бирок мен чакырууга макулмун. Ал эми, мисалы, бала мени карасанатай кылып дайындаса, мен маска кийем. Маска жок болсо, коркунучтуу үн менен сүйлөшүмдү суранат. Сен мени атып алсаң болот. Кылыч чабышып калса мен сөзсүз калкан алам.
Балдар сиз менен канча жолу урушат?
Согуш топтолгон ачуунун көрүнүшү, ал эми оору менен ачуулануу бардык балдар эртеби-кечпи башынан өткөргөн нерсе. Ата-энелер көп учурда баланын ачууланганына таң калышат. Ар бир баланын ата-энеге болгон чоң сүйүүсүнөн тышкары, аларга каршы кандайдыр бир дооматтары бар. Тилекке каршы, балдар ата-эненин мээриминен ажырап калуудан коркуп, аларды айтуудан тартынышат.
Менин кабинетимде оюн билим алуу каражаты эмес, эмоцияларды билдирүү мейкиндиги.
Менин бөлмөмдө алар сезимдерин ойноо жолу менен таанып-билүүнүн жана аларды билдирүүгө үйрөнүүнүн кылдаттык жолунан өтүшөт. Апасынын, атасынын башына табуретка менен урбайт — атышат, кыйкырышат, «сен жаман экенсиң!» деп айтышат. агрессияны бошотуу зарыл.
Балдар кайсы оюнчукту алууну канчалык тез чечишет?
Биздин жумуш аркылуу ар бир баланын жеке маршруту бар. Биринчи, киришүү баскычы бир нече сессияны алышы мүмкүн, бул учурда бала өзү каякка келгенин жана бул жерде эмне кылса болорун түшүнөт. Жана көбүнчө анын адаттагы тажрыйбасынан айырмаланат. Баласы уялчаак болсо, камкор эне өзүн кандай алып жүрөт? «Ооба, Ванечка, сен турасың. Карачы, канча машинелер, кылычтар, сен аны абдан жакшы көрөсүң, бара бер!» Мен эмне кылып жатам? Мен жылуу-жумшак айтам: "Ваня, сен азырынча бул жерде турууну чечтиң".
Кыйынчылыгы, энеге убакыт өтүп бараткандай сезилет, бирок алар баланы алып келишти — аны иштеп чыгыш керек. Ал эми адис өзүнүн мамилесине ылайык иш-аракет кылат: "Салам, Ваня, бул жерде сиз каалагандай колдоно аласыз." Баланын тегерегине дап чабылган бийлер жок. Неге? Анткени ал бышканда бөлмөгө кирет.
Кээде "бештикте" спектаклдер болот: адегенде балдар кылдаттык менен тартышат. Ойноп жатып кайра мени карашат — дешет, мүмкүнбү? Кыйынчылыктын баары үйдө, көчөдө, мектепте балдарга ойноого да тыюу салып, комментарий жазып, чектеп коюшат. Ал эми менин кеңсемде алар оюнчуктарды атайылап талкалап, өзүнө жана мага физикалык зыян келтиргенден башкасынын баарын жасай алышат.
Бирок бала кеңседен чыгып, эски эрежелер боюнча оюндар ойнолуп, кайрадан чектөөгө алынган үйүндө калат...
Адатта чоңдор үчүн баланын бир нерсени үйрөнүшү маанилүү экени чын. Кимдир бирөө математика же англис тилин ойноо жолу менен үйрөнөт. Бирок менин кабинетимде оюн билим алуу каражаты эмес, эмоцияларды билдирүү мейкиндиги. Же ата-эне доктур ойноп жаткан бала укол бербей, куурчактын бутун кесип салганынан уялышат. Мен үчүн адис катары баланын айрым аракеттеринин артында кандай эмоционалдык тажрыйба жатканы маанилүү. Анын оюн ишмердигинде кандай рухий кыймылдар чагылдырылат.
Балдарды эле эмес, ата-энелерди да оюнга үйрөтүш керек экен?
Ооба, айына бир жолу баласыз ата-энелер менен жолугуп, оюнга болгон мамилемди түшүндүрүп турам. Анын маңызы – баланын айтканын урматтоо. Апасы менен кызы дүкөн ойноп жатат дейли. Кыз: "Сенден беш жүз миллион" дейт. Биздин ыкманы жакшы билген эне: «Кандай миллиондор, бул оюнчук советтик рублдер!» — деп айтпайт. Ал оюнду ой жүгүртүүнү өнүктүрүү жолу катары колдонбойт, бирок кызынын эрежелерин кабыл алат.
Балким, бул бала анын жанында болуп, анын эмне кылып жатканына кызыгып жатканынан көп нерсеге ээ болгону ал үчүн ачылыш болот. Эгерде ата-эне баласы менен жумасына бир жолу жарым сааттан эреже боюнча ойносо, алар баланын эмоционалдык бакубаттуулугу үчүн «иштейт», андан тышкары алардын мамилеси жакшырышы мүмкүн.
Сиздин эрежелериңиз боюнча ойноо ата-энени эмнеден коркутат? Алар эмнеге даяр болушу керек?
Көптөгөн ата-энелер агрессиядан коркушат. Мен дароо түшүндүрөм, бул - оюнда - сезимдерди мыйзамдуу жана символикалык түрдө билдирүүнүн жалгыз жолу. Ал эми ар бирибизде ар кандай сезимдер болот. Ал эми бала ойноп жатып, аларды өз ичиндеги жарылбаган бомба сыяктуу, же жүрүм-туруму аркылуу, же психосоматика аркылуу жарып кете тургандай чогултуп, алып жүрбөй, билдире алганы жакшы.
Ата-энелердин эң көп кетирген катасы - симптомдор кете баштаганда терапияны үзгүлтүккө учуратуу.
Көп учурда ата-энелер ыкмасы менен таанышуу стадиясында "уруксат берүү" коркушат. "Сен, Елена, ага бардыгына уруксат бер, ошондо ал бардык жерде каалаганын кылат." Ооба, мен өзүмдү айтууга эркиндик берем, буга шарт түзүп берем. Бирок бизде чектөө системасы бар: биз шарттуу Ванечка мунараны бүтүргөнгө чейин эмес, белгиленген мөөнөттө иштейбиз. Мен бул тууралуу алдын ала эскертем, бүтөөрүнө беш мүнөт калганда, бир мүнөт эске салам.
Бул баланы реалдуулук менен эсептешүүгө үндөп, өзүн-өзү башкарууга үйрөтөт. Бул өзгөчө кырдаал жана өзгөчө убакыт экенин ал эң сонун түшүнөт. Ал биздин питомникте полдо «кандуу беттешүүлөргө» берилип кеткенде, анын сыртында урушуп кетүү коркунучун азайтат. Бала, ал тургай, оюнда, реалдуу бойдон калууда, бул жерде ал өзүн башкарууга үйрөнөт.
Сиздин кардарларыңыз канча жашта жана терапия канча убакытка созулат?
Көбүнчө бул 3 жаштан 10 жашка чейинки балдар, бирок кээде 12ге чейин, жогорку чек жеке болуп саналат. Кыска мөөнөттүү терапия 10-14 жолугушуу болуп эсептелет, узак мөөнөттүү терапия бир жылдан ашык убакыт талап кылынышы мүмкүн. Акыркы англис тилиндеги изилдөөлөр 36-40 сессияда оптималдуу натыйжалуулукту баалашат. Ата-энелердин эң көп кетирген катасы - симптомдор кете баштаганда терапияны үзгүлтүккө учуратуу. Бирок менин тажрыйбамда симптом толкунга окшош, кайра келет. Ошондуктан, мен үчүн симптомдун жоголушу – бул туура багытта баратканыбыздын белгиси жана биз маселенин чындап чечилгенине ынанмайынча ишти улантышыбыз керек.