мазмуну
Көбүнчө ата-энелер балдарга кандайдыр бир көндүмдөрдү өздөштүрүү кыйын экендигине туш болушат. Тренинг процесстин бардык катышуучуларынан көп күч-аракетти талап кылат. Бүгүнкү күндө билим берүүнүн фин модели жардамга келет. Муну менен студенттер укмуштуудай ийгиликтерди көрсөтүшөт. Кандай технологияларга көңүл буруу керек?
Эске тутууну
Мнемотехника – маалыматты жакшыраак эстеп калууга жана өздөштүрүүсүнө жардам берген техникалардын жыйындысы. Окууну үйрөнүү бала үчүн эң маанилүү жөндөм, бирок алынган маалыматты чечмелеп, кайра чыгара билүү да ошончолук маанилүү. Эстутумду үйрөтүү баланын мектептеги ийгилигинин ачкычы.
Мнемотехниканын ыкмаларынын бири психолог Тони Бузан тарабынан иштелип чыккан менталдык карталардын методу. Метод ассоциативдик ой жүгүртүү принцибине негизделген. Ал мээнин эки жарым шарын тең колдонууга мүмкүндүк берет: оң, чыгармачылык үчүн жооптуу жана сол, логика үчүн жооптуу. Ошондой эле маалыматты түзүүнүн ыңгайлуу жолу. Менталдык карталарды түзүүдө негизги тема барактын ортосуна жайгаштырылат жана ага байланыштуу бардык түшүнүктөр дарак диаграммасы түрүндө тегерете тизилет.
Эң чоң натыйжалуулук бул ыкманы ылдам окуу менен бирге колдонууну берет. Тез окуу дем алуу жана физикалык көнүгүүлөрдү колдонуу менен керексиз нерселерден арылтууну, маалыматты тез талдоону үйрөтөт. Мнемотехниканын элементтерин 8 жаштан баштап колдонууга болот.
Mnemonics мүмкүндүк берет:
- тез жаттоо жана алынган маалыматты талдоо;
- поезд эс тутуму;
- мээнин эки жарым шарын тең тартуу жана өнүктүрүү.
Көнүгүү
Балага астына ыр жазылган сүрөттөрдү бериңиз: ар бир сүрөт үчүн бир сүйлөм. Биринчиден, бала ырды окуп, сүрөттөрдү карап, аларды эстейт. Андан кийин ал сүрөттөрдөн ырдын текстин кайра чыгарышы керек.
Аң-сезимдүү кайталоо
Мектептерде жана ЖОЖдордо окуу процесси көбүнчө белгилүү бир теманы өздөштүргөндөн кийин ага кайтып келбей тургандай уюштурулган. Көрсө, ал бир кулагынан учуп — экинчи кулагынан учуп кеткен экен. Изилдөөлөр көрсөткөндөй, студент эртеси күнү жаңы маалыматтын 60% унутат.
Кайталоо – бул баналдык, бирок жаттоо үчүн эң эффективдүү ыкма. Механикалык кайталоону аң-сезимдүү кайталоодон айырмалоо маанилүү. Мисалы, үй тапшырмасы балага мектепте алган билиминин күнүмдүк турмушта колдонулаарын көрсөтүшү керек. Окуучу алган маалыматты практикада аң-сезимдүү түрдө кайталап, колдоно тургандай жагдайларды түзүү зарыл. Сабак учурунда мугалим өткөн темалар боюнча да такай суроолорду берип турушу керек, балдардын өзүлөрү билгендерин айтып, кайталап турушат.
Эл аралык Бакалавриат системасы
Москвадагы жана өлкөдөгү мектептердин жогорку рейтингине көбүнчө Эл аралык Бакалавриат (IB) программасы менен билим берүү мекемелери кирет. IB программасынын алкагында сиз үч жаштан баштап окуй аласыз. Ар бир сабакта ар кандай типтеги тапшырмалар үчүн көнүгүүлөр колдонулат: үйрөнүү, эстеп калуу, түшүнүү, колдонуу, изилдөө, түзүү, баалоо. Балдарда изилдөө жөндөмдүүлүгү өнүгүп, жаңы маалыматтарды үйрөнүүгө жана күнүмдүк турмушта колдонууга мотивация пайда болот. Баалоого байланыштуу тапшырмалар ой жүгүртүүгө жана өзүнүн жана башка адамдардын иш-аракеттерине карата адекваттуу сын көз карашка үйрөтөт.
Система төмөнкү милдеттерди чечүүгө багытталган:
- мотивацияны күчөтүү;
- изилдөө көндүмдөрүн өнүктүрүү;
- өз алдынча иштөө жөндөмдүүлүгү;
- критикалык ой жүгүртүүнү өнүктүрүү;
- жоопкерчиликке жана аң-сезимге тарбиялоо.
IB класстарында балдар «Биз кимбиз», «Убакыт жана мейкиндикте кайдабыз», «Өзүн-өзү көрсөтүү ыкмалары», «Дүйнө кантип иштейт», «Дүйнө кантип иштейт», «Биз кимбиз», «Биз кайдабыз», «Биз кимбиз», «Кайсыл жердебиз», «Дүйнө таануу» деген алты теманын алкагындагы дүйнө таануу суроолоруна жооп издешет. биз өзүбүз уюштурабыз», «Планета биздин жалпы үйүбүз».
Эл аралык Бакалавриаттын негизинде ар кандай көндүмдөр боюнча окутуу курулат. Мисалы, баланы кошумча өнүктүрүү үчүн кээ бир борборлордо тез окууга үйрөтүү толугу менен ушул системага негизделген. Балдар биринчи кезекте текстти кабыл алууга үйрөтүлөт, ал эми ХБ кандайдыр бир текстти түшүнүү, изилдөө жана баалоо аркылуу бул маселени чечүүгө мүмкүндүк берет.
Долбоор жана командалык иш
Ата-энелер үчүн баласы мектепте өзүн суудагы балыктай сезээрин билиши керек. Командада иштөө, башка адамдар менен тил табыша билүү - инсандын ийгиликтүү өнүгүүсүндөгү эң маанилүү жөндөм. Мисалы, ар бир модулдун аягында балдар ачык сабакта белгилүү бир тема боюнча командалык долбоорду коргогону эффективдүү метод болуп саналат. Ошондой эле, сабактын алкагында балдарды топторго бириктирип, белгилүү бир максатка жетүү үчүн бири-бири менен өз ара аракеттенүүгө үйрөткөндө метод мыкты экени далилденген.
Эгерде бала ага кызыкса, маалымат жакшыраак кабыл алынат.
Долбоорду даярдоо айкын акыркы максатка көңүл бурууга жана ошого жараша бардык алынган маалыматты түзүүгө мүмкүндүк берет. Долбоорду эл алдында коргоо оратордук чеберчиликти өнүктүрөт. Мында балдардын лидерлик сапаттарын өнүктүрүүчү актёрдук ыкмалар көп колдонулат. 3-4 жылдан баштап коллективдүү иштөөгө болот.
Gamification
Окууну кызыктуу кылуу абдан маанилүү. 2010-жылдан бери геймификация билимге кирди. Бул методдун алкагында окуу процесси оюн түрүндө көрсөтүлөт. Оюн аркылуу балдар дүйнө менен таанышып, андагы өз ордун аныкташат, өз ара аракеттенүүгө үйрөнүшөт, фантазиясын жана элестүү ой жүгүртүүсүн өнүктүрүшөт.
Мисалы, «Айлана-чөйрө» сабагында ар бир окуучу өзүн баатыр сезип, Жерди изилдөөгө чыга алат. Маалымат балага кызыгып, кызыктуу түрдө берилсе, алда канча жакшыраак кабыл алынат.
Оюндаштыруу же социалдык-оюндук педагогиканы бала бакчанын биринчи группасынан 5-класска чейин колдонуу эң актуалдуу. Бирок андан ары мектепти бүтүргөнгө чейин бул ыкмалардын элементтери сөзсүз түрдө окуу процессине киргизилиши керек. Оюндун мисалы: мектепке даярдоо бала ааламды изилдей турган астронавт болуп калган жомоктун негизинде болушу мүмкүн.
Ошондой эле, бул ыкмалар менталдык арифметика жана робототехниканы изилдөөдө жигердүү колдонулат, бул бул аймактарды тезирээк жана натыйжалуу өздөштүрүүгө мүмкүндүк берет.