Дүйнөлүк билим берүү системасында билим жана баалоо акырындык менен экинчи планга өтүп баратат. Мектептин негизги милдети балдардын эмоционалдык интеллектин өнүктүрүү, дейт мугалим Давиде Антониазза. Ал Psychologies менен болгон маегинде социалдык-эмоционалдык окуунун артыкчылыктары жөнүндө айтып берди.
Заманбап адам үчүн баардыгын билүүдөн көрө байланыштарды түзө билүү маанилүү, дейт Швейцариянын прикладдык илимдер университетинин профессору, мектеп реформасынын жактоочусу Давиде Антогназза. Психолог жана педагог дүйнөгө эмоционалдык жактан тарбияланган, эмоциянын маңызын жана жашообузга тийгизген таасирин түшүнүү менен гана чектелбестен, өзүн өзү башкара алган жана башкалар менен гармониялуу мамиледе боло алган жаңы муунга муктаж экенине ишенет.
Психологиялар: Сиз Москвага аңгеме менен келген социалдык-эмоционалдык окуу (SEL) системасынын негизи эмнеде?
Давиде Антониазза: Жөнөкөй нерсе: мээбиз рационалдуу (когнитивдик) жана эмоционалдык түрдө иштешин түшүнүү. Бул эки багыт тең таанып-билүү процесси үчүн маанилүү. Жана экөөнү тең билим берүү тармагында активдүү колдонуу керек. Азырынча мектептерде рационалдуулукка гана басым жасалууда. Көптөгөн эксперттер, анын ичинде мен да, бул «бурмалоону» оңдоо керек деп эсептешет. Бул үчүн мектеп окуучуларында эмоционалдык интеллектти (ЭИ) өнүктүрүүгө багытталган билим берүү программалары түзүлүүдө. Алар Италияда жана Швейцарияда иштеп жатышат, АКШ, Улуу Британия, Израил жана башка көптөгөн өлкөлөр бул багытта активдүү иш алып барууда. Бул объективдүү зарылчылык: эмоционалдык интеллектти өнүктүрүү балдарга башка адамдарды түшүнүүгө, эмоцияларын башкарууга жана жакшыраак чечим кабыл алууга жардам берет. SEL программалары иштеген мектептерде эмоционалдык атмосфера жакшырып, балдар бири-бири менен жакшы баарлашарын айтпай эле коёюн — мунун баары көптөгөн изилдөөлөрдүн натыйжалары менен тастыкталат.
Сиз объективдүү зарылчылыкты айттыңыз. Бирок, баалоонун объективдүүлүгү эмоционалдык интеллектти изилдөө жана өлчөөдөгү негизги көйгөйлөрдүн бири болуп саналат. Бардык негизги EI тесттери катышуучулардын өзүн-өзү баалоосуна же туура эмес болушу мүмкүн болгон кээ бир эксперттердин пикирине негизделет. Ал эми мектеп так билимге объективдүү баа берүү каалоосуна негизделген. Бул жерде карама-каршылык барбы?
ООБА.: Менимче, жок. Классикалык адабияттын каармандарынын башынан өткөн окуяларды же сүрөттө адам кандай эмоцияларды башынан өткөрөрүн баалоодо макул болбошубуз мүмкүн (ЭИ деңгээлин баалоо үчүн белгилүү тесттердин бири). Бирок, эң негизги деңгээлде, кичинекей бала да кубанычты кайгыдан айырмалай алат, бул жерде карама-каршылыктар жокко чыгарылат. Бирок, ал тургай баа маанилүү эмес, сезимдер менен таанышуу маанилүү. Алар мектеп окуучуларынын жашоосунда күн сайын бар жана биздин милдет – аларга көңүл буруу, тааныганды үйрөнүү жана идеалдуу түрдө аларды башкаруу. Бирок, биринчи кезекте - жакшы жана жаман сезимдер жок экенин түшүнүү.
"Көптөгөн балдар, мисалы, ачууланганын же кайгырганын моюнга алуудан коркушат"
Эмнени айткың келип турат?
ООБА.: Көптөгөн балдар, мисалы, ачууланганын же кайгырганын моюнга алуудан коркушат. Ар бир адамды жакшы кылууну көздөгөн бүгүнкү билимдин чыгашасы ушундай. Жана бул туура. Бирок терс эмоцияларды башынан өткөрүүнүн эч кандай жаман жери жок. Балдар танаписте футбол ойнойлу дейли. Ошондо алардын командасы утулуп калды. Албетте, алар сабакка жаман маанайда келишет. Мугалимдин милдети аларга алардын тажрыйбалары толук негиздүү экенин түшүндүрүү болуп саналат. Муну түшүнүү сезимдердин табиятын андан ары түшүнүүгө, аларды башкарууга, энергияны маанилүү жана керектүү максаттарга жетүү үчүн багыттоого мүмкүндүк берет. Алгач мектепте, анан жалпы жашоодо.
Бул үчүн мугалим өзү эмоциялардын табиятын, аларды аңдап-билүүнүн жана башкаруунун маанилүүлүгүн жакшы түшүнүшү керек. Анткени, мугалимдер биринчи кезекте он-догон жылдар бою иштин керсеткучтеруне токтолуп келишкен.
ООБА.: Сиз таптакыр туура айтасыз. Ал эми SEL программалары боюнча мугалимдер студенттер сыяктуу эле көп нерсени үйрөнүшү керек. Жаш мугалимдердин дээрлик бардыгы балдардын эмоционалдык интеллектин өнүктүрүүнүн маанилүүлүгүн түшүнөөрүн жана окууга даяр экендигин белгилеп кетүүгө кубанычтамын.
Тажрыйбалуу мугалимдер кандай иштеп жатышат?
ООБА.: СЭЛдин идеяларын колдогондор менен аларды кабыл алуу кыйынга тургандардын пайызын так айта албайм. Мугалимдер да бар, алардын багытын өзгөртүү кыйын. Бул Жакшы. Бирок мен келечек социалдык-эмоционалдык окууда экенине ишенем. Ал эми аны кабыл алууга даяр болбогондор, балким, жумушун алмаштыруу жөнүндө ойлонууга туура келет. Бул бардыгы үчүн жакшыраак болот.
"Эмоционалдык жактан интеллектуалдуу мугалимдер стрессти жакшыраак жеңет жана профессионалдык чарчап калууга азыраак жакын болушат"
Сиз билим берүү системасынын өзүнүн калыптандыруучу революциясын сунуштап жаткан окшойсуз?
ООБА.: Мен эволюция жөнүндө айткым келет. Өзгөртүү зарылдыгы бышып жетилди. Биз эмоционалдык интеллектти өнүктүрүүнүн маанилүүлүгүн аныктадык жана түшүндүк. Кийинки кадамды жасоого убакыт жетти: анын өнүгүшүн билим берүү процесстерине киргизүү. Айтмакчы, мугалимдер үчүн SELдин маанилүүлүгү жөнүндө айта турган болсок, эмоционалдык интеллекти өнүккөн мугалимдер стрессти жакшыраак жеңип, профессионалдык чарчап калууга азыраак дуушар болоорун белгилей кетүү керек.
Социалдык-эмоционалдык окуу программаларында ата-энелердин ролу эске алынабы? Анткени, балдардын эмоционалдык өнүгүүсү жөнүндө айта турган болсок, анда биринчи орун дагы эле мектепке эмес, үй-бүлөгө таандык.
ООБА.: Албетте. Ал эми SEL программалары өз орбитасына ата-энелерди жигердүү тартат. Мугалимдер ата-энелерге жардам бере турган китептерди, видео роликтерди сунуштап, ата-энелер чогулуштарында жана жеке баарлашууларда балдардын эмоционалдык өнүгүү маселелерине көп көңүл бурушат.
Бул жетиштүү?
ООБА.: Менин оюмча, ар бир ата-эне өз балдарын бактылуу жана ийгиликтүү көргүсү келет, тескерисинче - бул патология. Ал тургай, эмоционалдык интеллектти өнүктүрүүнүн негизги эрежелерин билбестен, жалгыз сүйүүнүн жетегинде ата-энелер көп нерсени жасай алышат. Ал эми мугалимдердин сунуштары жана материалдары, мисалы, жумушта өтө бош эмес болгондуктан, балдарга аз убакыт бөлгөндөргө жардам берет. Алардын көңүлүн сезимдердин маанилүүлүгүнө бурат. Эмоцияларды жакшы-жаман деп бөлбөш керек дегенден тышкары, уялбаш керек. Албетте, биздин программалар бардык үй-бүлөлөр үчүн бакыттын универсалдуу рецепти болуп калат деп айта албайбыз. Акыр-аягы, тандоо дайыма элде, бул учурда ата-энелерде. Бирок, эгерде алар чындап эле балдарынын бактылуу болушуна жана ийгилигине кызыкдар болсо, анда ЭИ өнүктүрүүнүн пайдасына тандоо бүгүнкү күндө айкын көрүнүп турат.