Балдарга арналган мультфильмдерди чоңдор ар кандай кабыл алышат. Позитивдүү каармандар тажатма, терс каармандар боорукер, ал эми жөнөкөй сюжеттер мынчалык жөнөкөй көрүнбөй калды. Психотерапевт менен бирге биз бул окуялардын жашыруун маанилерин түшүнөбүз.
"Падыша арстан"
Көптөгөн балдардын жана чоңдордун сүйүктүү мультфильми. Бирок бул Джунгли жашоосу жөнүндө гана драма эмес, ошондой эле Симба болгон ички чыр-чатактын окуясы.
Каарманыбыздын эч ким таңуулабаган өзүнүн баалуулук системасы болгондо, «ойлонуп» өз убагында токтоп, өзүнө «мен ушуну каалаймбы?» деген суроолорду бергенде окуянын аягы башкача аягы болмок. жана "мага чын эле керекпи?" бир аз болсо да бейкапар жашоого мүмкүнчүлүк бермек.
Жана бул ошондой эле өзүңдөн качуу жөнүндөгү окуя — атасы өлгөндөн кийин Симба уят сезимге кабылып, Тимон менен Пумба деген жаңы компанияны табат. Арстан курт менен азыктанат жана анын маңызын бардык жагынан четке кагат. Бирок аягында мунун улана албасын түшүнүп, чыныгы жүзүн издей баштайт.
«Аладдин»
Чындыгында, ийгиликсиз болуп калышы мүмкүн болгон сонун сүйүү окуясы. Аладдин Жасминге жолугуп, аны алууга аракет кылат жана алдоо жолу менен жасоону чечет.
Бирок биз көрүп жаткан нерсе: Аладдиндин жан дүйнөсү абдан назик, ал өзүнөн уялат. Анын сыры ачылат, Жасмин аны кечирет. Мындай мамиленин модели — «бейбаш жана ханбийке» — турмушта көп кездешет, ал эми мультфильмде бандит-Аладдиндин образы романтикаланган.
Алдамчылыкка негизделген мамиле бактылуу боло алабы? Мүмкүн эмес. Бирок муну менен бирге бул жерде кош стандарттуулукка да көңүл буруп коюу зарыл: албетте, уурулук, алдамчылык жаман, бирок муну жакшы ниет менен жаап-жашырсаң, бул жаизби?
"Сулуу жана желмогуз"
Адам (Жырткыч) менен Беллдин (Сулуулук) ортосундагы мамиле нарциссист менен жабырлануучунун ортосундагы көз каранды мамиленин мисалы болуп саналат. Адам Беллени күч менен уурдап, кармап, психологиялык жактан кысым көрсөтүп жатканына карабастан, анын образы симпатияны жаратат.
Биз анын жүрүм-турумун катаал тагдыр жана өкүнүү менен актайбыз, ал агрессия жана манипуляция менен алмаштырылган, бирок чындыгында бул түздөн-түз нарциссизмдин жана өз өмүрү үчүн жоопкерчиликтин жоктугунун белгиси.
Ошол эле учурда Белле өжөр, өжөр жана келесоо көрүнүшү мүмкүн: ал аны сүйөрүн жана ал үчүн бардыгын кылууга даяр экенин көрө албай жатабы? Жана ал өзүнүн акылдуулугуна жана ой жүгүртүүсүнүн кеңдигине карабастан, нарциссисттин чеңгелине түшүп, курмандыкка айланат.
Албетте, окуя бактылуу аягы менен аяктайт: Жырткыч сулуу ханзаадага айланат жана ал Сулуулук менен түбөлүк бактылуу жашашат. Чындыгында, бири-бирине көз каранды кыянаттык мамилелер жок болот, жана сиз адамдын мындай жүрүм-турумуна шылтоо издебешиңиз керек.
Бала менен мультфильмдерди кантип көрүүгө болот
- Балага суроолорду бериңиз. Каармандардын кайсынысы ага жагары жана эмне үчүн, ким ага терс каармандай сезилет, анын айрым аракеттерге кандай тиешеси бар экенине кызыгыңыз. Тажрыйбаңыздын бийиктигинен сиз жана сиздин балаңыз бир эле жагдайды ар кандай жолдор менен карай аласыз. Ага кырдаалга болгон көз карашыңызды акырын түшүндүрүп, көйгөйдү ар кандай өңүттөн талкуулаганыңыз абзел.
- Билим берүү жана баарлашууда жол бербеген жагдайларды талкуулаңыз. Бул эмне үчүн кабыл алынгыс экенин жана берилген кырдаалда өзүн кандай алып жүрүү керектигин түшүндүрүңүз. Мисалы, мультфильмдердеги физикалык зомбулук же кордоо кээде романтикага айланып, бала өзгөчө жагдайларда ал кабыл алынат деген ойду кабыл алышы мүмкүн.
- Балага өзүңүздүн позицияңызды түшүндүрүңүз — акырын жана кылдаттык менен, аны таңуулабастан же бир нерсени туура эмес түшүнгөндүктөн урушпай. Каршы суроолорго көңүл бурбаңыз. Албетте, ал каармандар, жагдайлар жөнүндө сиздин пикириңизди билүүгө, болуп жаткан окуяларга болгон мамилеңизди угууга кызыкдар болот.
- Уулуңуздан же кызыңыздан, алардын ою боюнча, каарман эмне үчүн мындай иш-аракет кылганын, башкача эмес экенин, анын мотивациясы кандай болгонун, бала анын жүрүм-турумун жактырабы же жокпу, талкуулоосун сураныңыз. Жетектөөчү суроолорду бериңиз — бул жыйынтык чыгарууга гана жардам бербестен, баланы аналитикалык ойлонууга үйрөтөт.