Бүгүнкү күндө мектепке чейинки балдар үчүн укмуштуудай көп билим берүү иш-чаралары бар, бирок смартфонду өздөштүргөн балдарды отургузуу оңой эмес: аларга туруктуулук жетишпейт. Microlearning бул көйгөйдү чечүүгө жардам берет. Нейропсихолог Полина Харина жаңы тренд тууралуу айтып берет.
4 жашка чейинки балдар бир нерсеге көпкө көңүл бура алышпайт. Айрыкча, сөз кызыктуу оюн эмес, окуу тапшырмасы жөнүндө болсо. Ал эми балдар жашоосунун биринчи жылынан баштап гаджеттерди түз мааниде колдонуп жаткан учурда, өжөрлүккө тарбиялоо андан да кыйын. Microlearning бул маселени чечүүгө жардам берет.
Жаңы нерселерди үйрөнүүнүн бул жолу заманбап билим берүүнүн тенденцияларынын бири болуп саналат. Анын маңызы – балдар жана чоңдор билимди кичинекей бөлүктөрдө алышат. Максатка карай кыска кадамдар менен — жөнөкөйдөн татаалга карай — ашыкча жүктөөнү болтурбоо жана татаал маселелерди бөлүктөр менен чечүүгө мүмкүндүк берет. Microlearning үч негизги принциптерге негизделген:
- кыска, бирок үзгүлтүксүз сабактар;
- өтүлгөн материалды күн сайын кайталоо;
- материалдын акырындык менен татаалданышы.
Мектепке чейинки балдар менен сабактар 20 мүнөттөн көпкө созулбашы керек, ал эми microlearning кыска сабактар үчүн гана арналган. Ал эми ата-энелер үчүн балдарга күнүнө 15-20 мүнөт бөлүү оңой.
Микроүйрөнүү кантип иштейт
Иш жүзүндө бул процесс мындай болот: бир жашар баланы жипке мончок жипти үйрөткүңүз келди дейли. Тапшырманы этаптарга бөлүңүз: адегенде мончокту жипке салып, баланы алып салууга чакырасыз, андан кийин аны өзүңүз жип коюуну сунуштайсыз, акырында мончокту кармап, жипти бойлото жылдырууну үйрөнөсүз, ошондо дагы бир мончок кошууга болот. Microlearning ушундай кыска, ырааттуу сабактардан турат.
Келгиле, баш катырма оюнунун мисалын карап көрөлү, анын максаты мектепке чейинки курактагы баланы ар кандай стратегияларды колдонууга үйрөтүү. Мен биринчи жолу пазл чогултууну сунуштаганда, балага сүрөттү алуу үчүн бардык деталдарды бир убакта бириктирүү кыйынга турат, анткени анын тажрыйбасы жана билими жок. Натыйжада ийгиликсиздик, мотивациянын төмөндөшү, анан бул оюнга болгон кызыгуунун жоголушу.
Ошондуктан, алгач пазлды өзүм чогултуп, тапшырманы этаптарга бөлөм.
Биринчи этап. Биз сүрөт-кыссаты карап, аны сүрөттөп, 2-3 конкреттүү майда-чүйдөсүнө чейин көңүл бурабыз. Андан кийин биз аларды башкалардын арасынан таап, кыйытма сүрөттө туура жерге коебуз. Балага кыйын болсо, бөлүктүн формасына (чоң же кичине) көңүл бурууну сунуштайм.
Экинчи этап. Бала биринчи тапшырманы аткара баштаганда, кийинки сабакта мен бардык майда-чүйдөсүнөн өткөн жолкудай эле тандап алып, аларды которуп коём. Анан мен баладан сүрөттүн ар бир бөлүгүн керектүү жерге коюусун суранам. Эгер ага кыйын болсо, тетиктин формасына көңүл буруп, туура кармап жатабы же оодаруу керекпи деп сурайм.
Үчүнчү этап. Акырындык менен деталдардын санын көбөйтүү. Анда сиз балаңызга сүрөт кыйытмасы жок эле пазлдарды өз алдынча чогултууга үйрөтө аласыз. Алгач алкакты, анан ортосун бүктөгөндү үйрөтөбүз. Же, адегенде пазлга белгилүү бир сүрөттү чогултуп, анан диаграммага көңүл буруп, аны бириктириңиз.
Ошентип, бала ар бир этапты өздөштүрүп, ар кандай ыкмаларды колдонууга үйрөнөт жана анын чеберчилиги көпкө бек турган өнөргө айланат. Бул формат бардык оюндарда колдонулушу мүмкүн. Кичинекей кадамдар менен үйрөнүү менен бала бүт жөндөмдү өздөштүрүп алат.
Микро үйрөнүүнүн кандай пайдасы бар?
- Баланын тажаганга убактысы жок. Кыска сабактар форматында балдар үйрөнгүсү келбеген көндүмдөрдү оңой эле үйрөнүшөт. Мисалы, бала кескенди жактырбаса жана ага күн сайын бир эле элементти кесип же бир-эки кесүү керек болгон кыска тапшырманы аткарууну сунуштасаңыз, анда ал бул өнөрдү акырындык менен, өзүнө байкалбай үйрөнөт. .
- «Аз-аздан» окуу балага окуу жашоонун бир бөлүгү экенине көнүүгө жардам берет. Эгерде сиз күн сайын белгилүү бир убакытта окусаңыз, бала микросабактарды кадимки графиктин бир бөлүгү катары кабылдап, кичинесинен үйрөнүүгө көнүп калат.
- Бул ыкма концентрацияга үйрөтөт, анткени бала толугу менен процесске багытталган, анын алаксыганга убактысы жок. Бирок ошол эле учурда анын чарчаганга убактысы жок.
- Microlearning окууну жеңилдетет. Мээбиз сабак бүткөндөн кийин бир сааттан кийин маалыматтын 60% унутуп, 10 сааттан кийин үйрөнгөндөрдүн 35% эс тутумда кала тургандай иреттелген. Ebbinghaus Forgetting Curve боюнча, 1 айдын ичинде биз үйрөнгөн нерселерибиздин 80% унутуп калабыз. Эгерде сиз өткөндү системалуу түрдө кайталасаңыз, анда кыска мөөнөттүү эс тутумдагы материал узак мөөнөттүү эс тутумга өтөт.
- Микролеарнинг системаны билдирет: окуу процесси үзгүлтүккө учурабайт, бала акырындап, күндөн-күнгө белгилүү бир чоң максатты көздөй жылып баратат (мисалы, кесүүнү же боёгонду үйрөнүү). Идеалында, сабактар күн сайын бир убакта өтөт. Бул формат ар кандай өнүгүү артта калган балдар үчүн идеалдуу. Материал дозаланып, автоматташтырылганга чейин иштелип чыгат, андан кийин татаалдашат. Бул материалды оңдоого мүмкүндүк берет.
Кайда жана кантип окуу керек
Бүгүнкү күндө бизде көптөгөн ар түрдүү онлайн курстар жана мобилдик тиркемелер бар, алар микроүйрөнүүнүн принциптерине негизделген, мисалы, англис тилин үйрөнүү боюнча популярдуу Duolingo же Skyeng колдонмолору. Сабактар инфографикалык форматтарда, кыска видеолордо, викториналарда жана флешкарталарда өткөрүлөт.
Япониянын KUMON дептерлери да микроүйрөнүү принциптерине негизделген. Алардагы тапшырмалар жөнөкөйдөн татаалга карай тизилет: алгач бала түз сызыктар боюнча, андан кийин үзүлгөн, толкундуу сызыктар жана спиральдар боюнча кесүүнү үйрөнөт, аягында кагаздан фигураларды жана нерселерди кесип алат. Тапшырмаларды ушундай жол менен куруу балага ар дайым алар менен ийгиликтүү күрөшүүгө жардам берет, бул түрткү берет жана өзүнө болгон ишенимди өрчүтөт. Мындан тышкары, тапшырмалар кичинекей балдар үчүн жөнөкөй жана түшүнүктүү, бул бала өз алдынча окуй алат дегенди билдирет.