Бул психолог Уильям Поллактын байкоосу¹, престиждүү Гарвард университетинин Медицина мектебинен. Бул тенденцияны көпчүлүк Батыш өлкөлөрүндөгүдөй эле АКШ менен Канадада да көрүүгө болот.

Квебек да четте калбайт: "Ондун ичинен жетиси эркек" дейт ал. Мектепти таштап кетүү деңгээли начар үй-бүлөлөрдө эң жогорку чекке жетти: бул тектүү жаш квебектердин 43%ынын орто билими тууралуу аттестаттары жок.

Мектепти таштай электе эле балдар мектептен өз ордун таба алышпайт. "Бирок алар кыздарга караганда эки эсе көп жардам алышат", - дейт Уильям Поллак. Кошмо Штаттарда балдар атайын класстарга кирип барышууда – ал жерде кыйынчылыкка кабылган балдар табылган. Алар бул класстардагы сандардын кеминде 70% түзөт.

«Алардын тубаса жөндөмү азыраакпы? ", Уильям Поллакты тамаша түрүндө ишке киргизет. Психолог өзүнүн суроосуна түз жооп бербейт. Ал эми өз оюн далилдөө үчүн келтирген мисалдары анын буга ишенбегенин ачык көрсөтүп турат.

Анын айтымында, мектеп системасы эркек балдардын өзгөчө муктаждыктарын сыйлабайт. Тыныгуу убактысы жакшы мисал. Көчүү муктаждыктарын канааттандыруу үчүн мектеп окуучуларынын беш тыныгуусу болушу керек. «Бирок аларда бирөө болгондо жаман эмес. Ал эми кээде такыр жок, - дейт өкүнүч менен.

Университетте да

Кыздар менен балдардын ортосундагы бул диспропорция колледжге чейин уланат. "Алар он жыл мурункуга караганда азыраак ийгиликке жетишип, жакшыраак иштеп жатышат" деди америкалык психолог.

Батыш өлкөлөрүндө 33 жаштан 25 жашка чейинки аялдардын 45% жогорку билимге ээ, ошол эле курактагы эркектердин 28%³. Демек, ажырым кийинки бир нече жылда дагы кеңейиши мүмкүн.

Уильям Поллак университет студенттеринин сурамжылоосун келтирет. Биринчилери бир жуманын ичинде окууга араң үч саат бөлүшөт. Жаш аялдар беш эсе көп!

"Чыныгы жигиттер" болуу үчүн ойноңуз

Эмне үчүн балдар жана жаштар академиялык ийгиликке жетүү жолунда көптөгөн кыйынчылыктарга туш болушат? Уильям Поллак муну таң калтырган сүйлөм менен түшүндүрөт: «Алар өздөрүн жана коомдон «ажырашкан» сезишет. "

Кээде аң-сезимсиз түрдө үй-бүлө жана мектеп аларды анын айтымында, "катаал, үстөмдүк кылган" мачо "эркек кандай болушу керек экенине ылайыкташууга үйрөтөт. Натыйжа: алар чыныгы эмоцияларын жашырууга үйрөнүшөт. Ал өзүнүн бестселлер китебинде: «Көптөгөн балдар бир караганда катаал, бактылуу же ишенимдүү көрүнгөнү менен кайгырып, обочолонуп, тынчсызданышат», - дейт. Чыныгы жигиттер⁴.

Алар үчүн жерди жоготуу коркунучу чоң. Биз алар көбүрөөк дуушар болгон баңгичилик, депрессия же суицид жөнүндө ойлойбузбу, деп эскерет изилдөөчү.

Алар менен кайра байланыш

Анда аларга жардам берүү үчүн эмне кылуу керек? "Эмоционалдуу мамиледе болуңуз" дейт ал. Анын айтымында, ата-энелер да, мугалимдер да эркек балдар менен кайрадан байланышта болушу керек: алар менен ойноп, алардын айтканын угуу керек... Ал ошондой эле балдар бакчасында жана мектептеги тарбиячылардын ишин жогорулатууга чакырат. балдар үчүн абдан кымбат.

Уильям Поллак мектеп окуучуларынын академиялык ийгилигине көмөк көрсөтүү үчүн жасалган эксперименттерге көңүл бурат⁵анын ичинде насаатчылык. «Насаатчылык орнотулган бардык мектептерде окууну таштап кеткендердин саны азайды. Андан кийин ар бир бала өзүнүн устаты менен өзгөчө байланыш түзө алат "дейт ал. таасири эбегейсиз зор болду.

"Биз абдан күчтүүбүз", - деп улантты психолог. Биз толкунду бура алабыз... жана балдарыбызга 4 же 5 жашында эле эмес, өмүр бою жардам бере алабыз! "

Йоханна Лаузон - PasseportSanté.net

1. Уильям Поллак автору Чыныгы жигиттер, 1990-жылдардын аягында АКШнын китеп дүкөнүн басып өткөн китеп. Ал да жазган Чыныгы жигиттердин үнү et Чыныгы жигиттердин иш китеби. 13-нун алкагында лекция окуду^e 18-жылдын 21-июнунан 2007-июнуна чейин болуп өткөн Монреаль конференциясынын басылышы.

2. Акысыз котормо, үзүндү Чыныгы жигиттер : www.williampollack.com [27-жылдын 2007-июнунда жеткиликтүү].

3. Уильям Поллак келтирген Экономикалык Кызматташтык жана Өнүктүрүү Уюмунун (OECD) маалыматтары.

4. Чыныгы жигиттер француз тилинде жарык көргөн: Поллак В. Чыныгы жигиттер, Varennes, Editions AdA-Inc, 2001, 665 б.

5. Уильям Поллак Вирджиния университетинин Роберт Пиантанын эмгегине токтолду. Мисал: Hamre BK, Pianta RC. Биринчи класстын классындагы окутуу жана эмоционалдык колдоо мектепти бүтпөй калуу коркунучу бар балдар үчүн өзгөртө алабы?, Child Dev, 2005 Sep-Oct;76(5):949-67.