Майда моторика: логиканы, координацияны жана сүйлөө жөндөмүн өнүктүрүү

Майда моторика - бул нерв, скелет жана булчуң системаларынын татаал жана жакшы координацияланган өз ара аракеттенүүсү, анын аркасында кол менен так кыймылдарды жасай алабыз. Башкача айтканда, бул кичинекей объектилерди басып алуу жана кашык, вилка, бычак менен иштөө. Курткага топчуларды бекиткенде, бут кийимдин боосун байлаганда, сайма сайганда, жазганда жакшы моторика зарыл. Бул эмне үчүн маанилүү жана аны кантип өнүктүрүү керек?

Биздин мээбизди эң ​​татаал компьютерге салыштырууга болот. Сезүү органдарынан жана ички органдардан келген маалыматты талдап, жооп кыймылдаткыч жана жүрүм-турум реакцияларын калыптандырат, ой жүгүртүүгө, сүйлөө, окуу жана жазуу жөндөмүнө, чыгармачылыкка жооп берет.

Мээ кыртышынын үчтөн бирине жакыны кол моторикасын өнүктүрүүгө жооптуу. Бул үчүнчүсү сүйлөө борборуна мүмкүн болушунча жакын жайгашкан. Мына ошондуктан майда моторика кеп менен тыгыз байланышта.

Бала манжалары менен канчалык көп иштесе, ошончолук колдун майда моторикалары жана сүйлөө жөндөмдүүлүгү жакшырат. Орусияда балдарды кичинекей кезинен баштап манжалары менен ойноого үйрөтүү салт болуп калганы бекеринен эмес. "Ладушки", "Магпи-ак-тараптуу" дегенди баары билет болуш керек. Баланын колун жуугандан кийин да ар бир манжасын укалагандай сүлгү менен сүртөт.

Ошондой эле логиканын, ой жүгүртүү жөндөмүнүн калыптанышына таасирин тийгизет, эс тутумун чыңдайт, байкоо, элестетүү жана координациялоону машыктырат. Майда моторикасын өнүктүрүү баланын окуусунда чагылдырылып, мектепке даярдоодо маанилүү роль ойнойт.

Белгилүү бир аракеттерди жасоо жөндөмдүүлүгү баланын жаш курагына тыгыз байланыштуу. Ал бир көндүмдөргө үйрөнөт жана ошондо гана жаңы нерсени үйрөнө алат, ошондуктан кыймыл көндүмдөрдүн калыптануу деңгээлин байкоо керек.

• 0-4 ай: бала көз кыймылын координациялай алат, анын колу менен объектилерге жетүү үчүн аракет кылат. Эгерде ал оюнчукту ала алса, анда щетканы кысуу рефлексивдүү түрдө пайда болот.
• 4 ай – 1 жыл: бала колунан колго объекттерди которуштуруу, барактар ​​барактар ​​сыяктуу жөнөкөй иш-аракеттерди жасай алат. Эми ал эки манжасы менен кичинекей мончокту да кармай алат.
• 1-2 жыл: кыймылдар барган сайын ишенимдүү болуп, бала сөөмөйүн активдүү колдонот, биринчи сүрөт тартуу көндүмдөрү пайда болот (чекиттер, тегерекчелер, сызыктар). Бала кайсы колду тартуу жана кашык алуу үчүн ыңгайлуураак экенин мурунтан эле билет.
• 2-3 жыл: кол моторикасынын жөндөмдүүлүгү балага кайчы кармап, кагазды кесүүгө мүмкүндүк берет. Тартуу ыкмасы өзгөрөт, бала карандашты башкача кармайт, фигураларды тарта алат.
• 3-4 жыл: бала ишенимдүү тартат, баракты сызылган сызык боюнча кесип алат. Ал буга чейин үстөмдүк кылууну чечкен, бирок оюндарда экөөнү тең колдонот. Жакында ал чоң кишилердей калем, калем кармаганды үйрөнөт.
• 4-5 жыл: сүрөт тартып, боёп жатканда бала бүт колун кыймылдатпай, щетканы гана кыймылдатат. Кыймылдар тагыраак, ошондуктан кагаздан бир нерсени кесип алуу же контурдан чыкпай сүрөттү боёо мындан ары мынчалык кыйын эмес.
• 5-6 жыл: бала калемди үч манжасы менен кармайт, майда деталдарды тартат, кайчыны колдонууну билет.

Эгерде майда моторика өнүкпөсө, анда сүйлөө гана эмес, кыймылдын техникасы, ылдамдыгы, тактыгы, күчү, координациясы да жабыркайт. Заманбап балдар, эреже катары, абдан жакшы мотордук жөндөмдөрү жок, анткени алар сейрек топчу жана бут боосун байлап керек. Балдар үй жумуштарына, саймачылыкка аз тартылышат.

Эгерде бала жазуу жана чийүүдөн кыйналса жана ата-энеси ага жардам бере албаса, бул адистин кеңешине кайрылууга негиз болуп саналат. Ким жардам берет? Майда моторикасынын бузулушу невропатологдун кеңешин талап кылган нерв системасынын көйгөйлөрү жана кээ бир оорулар менен байланыштуу болушу мүмкүн. Ошондой эле педагог-дефектологдон жана логопедтен кеңеш алса болот.