максаты: ата-энелердин бирине же экөөнө тең көз карандылыктын даражасын аныктоого мүмкүндүк берет.
баян
«Канаттуулар дарактын уясында укташат: ата, апа жана кичинекей балапан. Күтүлбөгөн жерден катуу шамал чыгып, бутак сынып, уя кулап түштү: баары жерге түшүп калышты. Атам учуп бир бутакта, апам экинчи бутакта отурат. Балапан эмне кылсын?»
Кадимки нормалдуу жооптор
— ал да учуп, бутакта отурат;
— апасына учуп кетет, анткени ал коркуп кетти;
— атага учат, анткени атам күчтүү;
— жерде кала берет, анткени ал уча албайт, бирок жардамга чакырат, аны атам менен апам алып кетет.
- Мындай жооптор бала белгилүү бир өз алдынчалыкка ээ экенин жана чечим чыгарууга жөндөмдүү экенин көрсөтүп турат. Ал өз күчүнө ишенет, кыйын кырдаалда да өзүнө таяна алат.
Абайла турган жооптор:
— уча албагандыктан жерде калат;
— күзүндө өлөт;
— ачкадан же сууктан өлөт;
— баары ал жөнүндө унутуп калат;
Аны кимдир бирөө басып кетет.
- Бала башка адамдарга, биринчи кезекте анын ата-энесине же аны тарбиялоого катышкандарга көз карандылык менен мүнөздөлөт. Ал өз алдынча чечим кабыл алууга көнгөн эмес, колдоону айланасындагы адамдардан көрөт.
Психологдун комментарийи
Жашоонун алгачкы айларында баланын аман калышы толугу менен ага кам көргөндөрдөн көз каранды. Ал үчүн көз карандылык - инстинктивдик канааттануунун бирден-бир жолу.
Энеге болгон катуу көз карандылык кичине кыйкырганда аларды көтөргөндө пайда болот. Бала бат эле көнүп калат, башка шарттарда тынчыбайт. Андай бала энеге байланып калышы толук ыктымал, ал тургай бойго жеткен эркек инстинкти менен, аң-сезимсиз түрдө апасынан коргоо жана жардам издейт.
Көп нерсе бала өзүнүн психологиялык муктаждыктарын - сүйүү, ишеним, көз карандысыздык жана таануу боюнча канааттандыра алдыбы же жокпу, көз каранды. Эгерде ата-эне баланын таанылышынан жана ишениминен баш тартпаса, кийинчерээк ал өз алдынчалыкты жана демилгелүү жөндөмдөрдү өнүктүрүүгө жетишет, бул анын көз карандысыздык сезиминин өнүгүшүнө алып келет.
Өз алдынчалыктын калыптанышынын дагы бир фактору 2 жаштан 3 жашка чейинки мезгилде балада кыймыл-аракет жана интеллектуалдык өз алдынчалык пайда болот. Эгерде ата-эне баланын активдүүлүгүн чектебесе, анда анын өз алдынчалыгы бар. Бул мезгилде ата-эненин милдети бала өзүн "чоң" сезүүгө мүмкүндүк берген баланы бөлүү жана жекелештирүү болуп саналат. Жардам, колдоо, бирок камкордук эмес, ата-энелер үчүн норма болушу керек.
Кээ бир тынчсызданган жана үстөмдүк кылган энелер балдарды өздөрүнө эрксизден ушунчалык байлап, аларда өздөрүнө, ал тургай, маанайына жасалма же азаптуу көз карандылыкты жаратышат. Бул энелер жалгыздыктан коркуу сезимин баштан кечирип, балага ашыкча кам көрүү менен жашайт. Мындай байлануу балада инфантилизмди, өз алдынчалыктын жоктугун, өзүнүн күчтүү жана жөндөмдүүлүгүнүн белгисиздигин пайда кылат. Баланы тарбиялап эле тим болбостон, тарбиялап, андан шексиз баш ийүүнү талап кылып, кичине эле баш ийбесе да жазалаган атанын ашкере катаалдыгы ушундай натыйжаларга алып келиши мүмкүн.
тесттер
- Доктор Луиза Дюсстун жомоктору: Балдар үчүн проективдүү тесттер
- "Козу" жомок-тест
- "Ата-эненин үйлөнүү тоюна" жомок тести
- "Коркунуч" жомок-тест.
- Жомок тест "Пил"
- "Жөө жүрүү" жомок-тест
- «Жаңылыктар» жомок-тест.
- "Жаман түш" жомок-тест.