Балдарда өнүгүү координациясынын бузулушу (CDD), ошондой эле диспраксия деп аталат, көп оору (Inserm боюнча орточо 5%) болуп саналат. Балдардын кыймыл-аракетинде кыйынчылыктар бар, өзгөчө татаал кыймылдарды пландаштырууда, программалоодо жана координациялоодо. Белгилүү бир кыймыл-аракетти координациялоону талап кылган иш-аракеттер үчүн алар ошол эле курактагы баланын күнүмдүк жашоосунда (кийинүү, даараткана, тамактануу ж.б.) жана мектептеги (жазуу кыйынчылыктары) күтүлгөндөн төмөн көрсөткүчкө ээ. . Мындан тышкары, акыркы учурда кыйынчылыктар болушу мүмкүн сандык чоңдуктарды баалоо так жол менен жана жайгашуу жана мейкиндик уюштуруу аномалиялары менен байланыштуу болушу керек.
Эгерде диспраксия менен ооруган балдар болушу мүмкүн математикалык маселелер ал эми сандарды уйренууде механизмдер тузулген эмес. Inserm изилдөөчүлөрү 20 же 20 жаштагы диспраксиялык 8 бала жана диспразиясы жок 9 бала менен эксперимент жүргүзүү менен бул кыйынчылыкты изилдешкен. Мурунку сандын тубаса сезими өзгөргөн экен. Анткени "контролдук" бала кичинекей топтогу объектилердин санын бир караганда аныктай алган жерде диспраксия бар бала кыйыныраак болот. Диспраксиялык балдар андан ары көз кыймылынын бузулушуна негизделиши мүмкүн болгон объектилерди эсептөөдө кыйынчылык жаратат.
Жайыраак жана азыраак так эсептөө
Бул окууда, диспраксиялык балдар ал эми «контролдук» балдар (дис бузулбаган) компьютердик тесттердин эки түрүн тапшырышты: экранда бирден сегизге чейинки топтор пайда болду, же «жарк» (бир секунддан азыраак), же чексиз. убакыт. Эки учурда тең балдардан берилген упайлардын санын көрсөтүү сунушталды. «Алардын убактысы чектелүү болгондо, тажрыйба балдардын кубаттоо жөндөмдүүлүгүн, башкача айтканда, сандын тубаса сезимин дароо аныктоого мүмкүндүк берет. объекттердин чакан тобунун саны, аларды бир-бирден санап отуруунун кереги жок. Экинчи учурда, бул эсеп болуп саналат. » Бул ишти жетектеген Кэролайн Гуронду тактайт.
Көздүн кыймылдары көздүн багытында бөлүнүп чыккан инфракызыл нурдун жардамы менен адамдын кайда жана кандай көрүнөөрүн өлчөө, көзгө байкоо жүргүзүү аркылуу да талданган. Эксперименттин жүрүшүндө окумуштуулар муну аныкташкан диспраксиялык балдар эки тапшырмада азыраак жана жайыраак көрүнөт. «Эсептегенге убактысы барбы, жокпу, 3 упайдан ашык ката кетире башташат. Саны көбүрөөк болгондо, алар жооп берүүгө жайыраак болушат, бул көбүнчө туура эмес. Көзгө байкоо жүргүзүү алардын экенин көрсөттү көз карашы топтолуп калуу үчүн күрөшөт. Алардын көздөрү бутадан чыгып кетет жана балдар көбүнчө плюс же минус бир ката кетиришет. », деп жыйынтыктайт изилдөөчү.
"Сабактагы көнүгүүлөрдү эсептөөдөн" качыңыз
Илимий топ ушундай сунуштайт диспраксиялык балдар санап жатканда эки эселенген же айрым пункттарды өткөрүп жиберген. Анын айтымында, көздүн бул дисфункционалдуу кыймылдарынын келип чыгышы жана алар когнитивдик кыйынчылыктын чагылышыбы же көңүл буруубу, аныктоо керек. Бул үчүн, нейровизуалдык тесттер балдардын эки тобунун ортосунда мээнин кээ бир аймактарында, мисалы, санга катышкан париеталдык аймакта айырмачылыктар бар же жок экенин билүүгө мүмкүндүк берет. Бирок практикалык деңгээлде «бул иш бул балдар мүмкүн эмес экенин көрсөтүп турат сандар сезимин түзүү жана өлчөмдөрү абдан бекем жол менен. », Notes Inserm.
Бул маселе математикада кийинчерээк кыйынчылыктарды жаратышы мүмкүн болсо да, изилдөөчүлөр аны сунуш кылууга болот деп эсептешет адаптацияланган педагогикалык ыкма. «Санап жаткан көнүгүүлөрдү жасоодон баш тартуу керек, анткени алар класста көп колдонулат. Жардам берүү үчүн, мугалим ар бир объектти бирден көрсөтүп, сандарды түшүнүүгө жардам бериши керек. Саноого жардам бере турган программа да бар. », баса белгилеген профессор Кэролайн Гурон. Ошентип, илимпоздор бул балдарга жардам берүү үчүн атайын көнүгүүлөрдү иштеп чыгышкан "Фантастикалык мектеп сумкасы" ассоциациясы менен кызматташуунун алкагында диспраксиялык балдар үчүн мектеп.