Өзүн түшүндүрүү үчүн ийгиликке жете албаган жана аны кыжырданткан, ачууланган же капаланткан жагдайды сыртка чыгарууну көздөгөн бала угуу үчүн тиштеп алышы мүмкүн. Мындай жүрүм -турумду чектөө үчүн, баланын эмоциясын түшүнүү жана чечмелөөдөн баштайлы.

Мындай жүрүм -турумдун пайда болушу 8-9 айдын тегерегинде болот. Бирок бул куракта эч качан капыстан эле эмоцияларын таштоого болбойт. Бул тиш жана аны коштогон ыңгайсыздык баланы тиштөөгө үндөйт. Андыктан аны жамандап же жаман нерсе деп түшүндүрүүнүн эч кандай мааниси жок. Бала азырынча түшүнө албайт, ал өтө жаш. Ал үчүн бул физикалык ыңгайсыздыктан арылуунун эффективдүү жолу гана.

Башка жагынан алганда, бул курактан өткөндө, чагуулар жаңы мааниге ээ болушу мүмкүн:

• Коргонуу механизми, айрыкча жамааттарда жана башка балдардын катышуусунда (питомник, мектеп, няня ж. Б.);
• Чоң кишинин нааразычылыгына жооп катары (оюнчукту тартып алуу, жазалоо ж.б.);
• Ачуусун көрсөтүү, ойноо же бала абдан чарчагандыктан;
• Анткени ал башкара албаган, же көңүлдү бура албаган стресстик абалда жашап жатат;
• Акыр -аягы, анткени ал күбө болгон мыкаачылык жана / же зомбулук жаңсоосун кайталайт.

Балаңыз чагып жатканда реакцияны кечиктирбеңиз, бирок тынч болуңуз. Ага таарынып, урушуунун кереги жок, мээси ал акылсыз бир нерсе кылганын түшүнө албайт жана андан жыйынтык чыгарат. Ал үчүн тиштөө жаман нерсе эмес, тескерисинче, ал туш болгон түйшүккө жооп катары инстинктивдүү рефлекс. Андыктан, ага баарын кайра баштоонун кажети жок экенин акырын түшүнүү үчүн ага жайбаракат түшүндүрүп берүү жакшы. Жөнөкөй "мен сенин тиштөөңдү каалабайм" сөздөрүн колдон жана бекем бол. Ошондой эле ага анын жаңсоосунун кесепеттерин көрсөтсөңүз болот ("Көрдүңүзбү, ал ооруп жатты. Ал ыйлап жатат"), бирок бала түшүнбөй турган узун түшүндүрмөлөргө барбаңыз.

Эгерде сиздин балаңыз бир тууганын же ойношун тиштеп алган болсо, анда тиштеп алган кичинекей баланы сооротуудан баштаңыз. Экинчисине назиктик берүү менен, көңүлүн бурууга аракет кылган бала анын кыймылынын пайдасыз экенин түшүнөт. Сиз андан башка баланы "айыктыруусун" сурансаңыз болот, ошондо ал тарткан азабын түшүнөт. Андан кийин досун тынчтандыруу үчүн чүпүрөк же жууркан алууну сураныңыз.

Бул учурду белгилеп, балаңызга анын туура эмес кылганын түшүндүрүп берүү маанилүү. Ошондой болсо да, кырдаалды драмалаштырбаңыз. Аны "жаман" деп айтуунун кажети жок. Окуяга тиешеси жок бул термин анын өзүн-өзү сыйлоосуна зыян келтирет жана анын жүрүм-турумун жакшыртууга кызмат кылбайт. Ошондой эле аны кезеги менен тиштеп калуудан сак болуңуз; кээ бир ата -энелер ага ушундай кылууну милдеттүү сезишет азап эмне кылып жатканын "көрсөтүү" үчүн. Бирок бул таптакыр пайдасыз. Бир жагынан алганда, бала байланышты түзбөйт, экинчиден, ал бул жаңсоону кадимкидей кабыл алышы мүмкүн, анткени анын ата -энеси колдонот.

Көйгөйдү чечүү жана кайталанышын чектөө үчүн, аны тиштеп алган нерсени түшүнүү керек. Андыктан өзүңүзгө окуянын жагдайы тууралуу суроолорду бериңиз: ким? же? качан? Ал себепти айттыбы? Ал чарчады беле? Жана туура тыянактарды жана мүмкүн болгон чечимдерди чыгарыңыз. Бул үчүн диалогду ачык суроолор менен ачуудан тартынбаңыз.

Ошондой эле кийинки күндөрдө сергек болуңуз. Эгер сиз анын кайра баштоого даяр экенин сезсеңиз, аны тезинен обочолонтуп, жанына жакын кармаңыз жана башка балдарга карата жумшак жана достук жаңсоолорун баалаңыз. Аны тынчтандыруу жана ишендирүү, аны так агрессивдүүлүгүнөн бошотуп, көңүлүн башка жакка бурууга мүмкүндүк берет.

Акыр -аягы, ага сөздөрдү же сүрөттөрдү колдонуу менен сезимдерин билдирүүгө жана сыртка чыгарууга жардам берүүнү сунуштаңыз. Бактылуу, ачуулуу, кайгылуу, чарчаган баланын карталары же сүрөттөрү менен сизди сезимдери менен бөлүшүүгө үндөйт.

Көптөгөн балдар тиштеп алышат. Бул кадам көбүнчө алар башынан өткөрүүгө тийиш болгон жүрүм -турумдун бир бөлүгү болуп саналат жана баш тартууну үйрөнүшү керек. Бул этапта мүмкүн болушунча аны колдоо үчүн бекем жана чыдамдуу болуңуз.