мазмуну
Кежирлик курагы. Үч жылдын кризиси жөнүндө
Үч жылдык кризис бир айлык (неонаталдык кризис деп аталган) же бир жашта (бир жылдык кризис) болуп өткөндөн айырмаланат. Мурунку эки «чекки» салыштырмалуу жай бара турган болсо, биринчи нааразылык акциялары азырынча мынчалык активдүү боло элек болсо жана жаңы көндүмдөр жана жөндөмдөр гана көзгө урунса, үч жылдык кризис менен кырдаал татаалдашып кетти. Аны сагынуу дээрлик мүмкүн эмес. Үч жашар тил алчаак бала сейрек кездешүүчү, боорукер жана боорукер өспүрүмдөй. Кризис курактагы тарбиялоо кыйын, башкалар менен конфликттик жана башкалар ушул мезгилде биринчи жолу реалдуу жана толук көрүнүп турат. Үч жылдык кризисти кээде өжөрлүктүн жашы деп да коюшканы бекеринен эмес.
Балаңыздын үчүнчү туулган күнүн белгилөө алдында (жана андан да жакшысы, жарым жыл мурун) бул кризистин башталышын аныктаган белгилердин бүтүндөй «букеттерин» билүү сизге пайдалуу болот. «жети жылдыз». Бул жети жылдыздын ар бир компоненти эмнени билдирерин элестетүү менен, сиз балага кыйын курактан чыгууга ийгиликтүү жардам бере аласыз, ошондой эле анын да, анын да нерв системасын дени сак кармап турууга болот.
Негативизм жалпы мааниде карама-каршы келүүнү, ага айтылгандын тескерисин жасоону билдирет. Бала абдан ачка болушу мүмкүн, же чындап эле жомок уккусу келет, бирок ал сиз же башка чоңдор сунуштагандыктан гана баш тартат. Негативизмди кадимки баш ийбөөчүлүктөн айырмалоо керек. Кантсе да бала сага баш ийбейт, өзү каалагандыктан эмес, учурда башка кыла албагандыктан. Сиздин сунушуңуздан же өтүнүчүңүздөн баш тартуу менен ал өзүнүн «менин» «коргонот».
Өз көз карашын билдиргенден кийин же бир нерсе сураганда, кичинекей үч жашар өжөр бүт күчү менен сызыгын ийилет. Ал чындап эле «арыздын» аткарылышын каалайбы? Болушу мүмкүн. Бирок, балким, өтө көп эмес, же жалпысынан узак убакыт бою каалоосун жоготкон. Ал эми ымыркай анын көз карашы эске алынганын, анын пикири угулганын кантип түшүнөт?
Кежирлик, негативизмден айырмаланып, кадимки жашоо образына, тарбиянын нормаларына жалпы каршылык көрсөтүү болуп саналат. Бала ага сунушталган бардык нерсеге нааразы.
Кичинекей, үч жашар бала өзү чечкен жана ойлоп тапкан нерсени гана кабыл алат. Бул көз карандысыздыкка тенденциянын бир түрү, бирок гипертрофияланган жана баланын мүмкүнчүлүктөрүнө адекваттуу эмес. Мындай жүрүм-турум башка адамдар менен чыр-чатакты жана чыр-чатакты пайда кылат деп айтуу кыйын эмес.
Мурда кызык, тааныш, кымбат болгон нерселердин баары арзандап баратат. Сүйүктүү оюнчуктар бул мезгилде жаман болуп, боорукер байбиче - жийиркеничтүү, ата-эне - ачууланат. Бала сөгүнүп, атын атай башташы мүмкүн (эски жүрүм-турум нормаларынын эскириши байкалат), сүйүктүү оюнчугун сындырышы же китепти тытышы (мурда кымбат баалуу буюмдардын тиркемелери эскирилген) ж.б.
Бул абалды атактуу психолог Л.С.Выготскийдин сөзү менен эң жакшы сүрөттөөгө болот: «Бала башкалар менен согушууда, алар менен дайыма конфликтте».
Акыркы убакка чейин, боорукер, үч жашында наристе көп учурда чыныгы үй-бүлөлүк деспотко айланат. Ал айланасындагы ар бир адамга жүрүм-турумдун нормаларын жана эрежелерин айтып берет: аны эмне тамактандыруу керек, эмне кийүү керек, бөлмөдөн кимдер чыга алат жана кимдер чыга албайт, бир үй-бүлө мүчөсүнө эмне кылуу керек жана калгандарына эмне кылуу керек. Эгерде үй-бүлөдө дагы эле балдар бар болсо, деспотизм кызганычтын күчөгөн өзгөчөлүктөрүнө ээ боло баштайт. Чынында эле, үч жашар жержаңгактын көз карашы боюнча, анын бир туугандарынын же эже-карындаштарынын үй-бүлөдө эч кандай укугу жок.
Кризистин башка жагы
Жогоруда саналып өткөн үч жылдык кризистин өзгөчөлүктөрү ымыркайлардын же эки жаштагы балдардын көптөгөн бактылуу ата-энелерин баш аламандыкка учуратышы мүмкүн. Бирок, баары, албетте, ушунчалык коркунучтуу эмес. Мындай көрүнүштөр менен бетме-бет келгенде, тышкы терс белгилер ар кандай критикалык курактын негизги жана негизги маанисин түзгөн оң инсандык өзгөрүүлөрдүн тескери жагы гана экенин унутпашыбыз керек. Өнүгүүнүн ар бир мезгилинде баланын толугу менен өзгөчө муктаждыктары, каражаттары, дүйнө менен өз ара аракеттенүү жана өзүн түшүнүү ыкмалары бар, алар белгилүү бир курак үчүн гана кабыл алынат. Убакытты өткөргөндөн кийин, алар жаңыларына жол бериши керек - такыр башка, бирок өзгөргөн кырдаалда мүмкүн болгон жалгыз. Жаңынын пайда болушу сөзсүз түрдө эскинин соолуп кетишин, жүрүм-турумдун, тышкы дүйнө менен өз ара аракеттенүүнүн мурдатан эле өздөштүрүлгөн моделдерин четке кагууну билдирет. Ал эми кризистик мезгилде, эч качан болуп көрбөгөндөй, өнүгүүнүн эбегейсиз зор конструктивдүү иши, курч, олуттуу жылыштар жана баланын инсандыгын өзгөртүүлөр.
Тилекке каршы, көптөгөн ата-энелер үчүн, баланын "жакшылыгы" көп учурда түздөн-түз анын баш ийүү даражасына көз каранды. Кризис учурунда буга үмүттөнбөш керек. Анткени, баланын ичинде болуп жаткан өзгөрүүлөр, анын психикалык өнүгүүсүнүн бурулуш учуру өзүн жүрүм-турумунда, башкалар менен болгон мамилесинде көрсөтпөстөн байкалбай өтө албайт.
"Мына тамыр"
Ар бир курактык кризистин негизги мазмуну жаңы шишиктердин пайда болушу, башкача айтканда бала менен чоңдордун ортосундагы мамилелердин жаңы типинин пайда болушу, ишмердүүлүктүн бир түрүнөн экинчисине өтүшү. Мисалы, наристе төрөлгөндө анын жаңы чөйрөгө ыңгайлашуусу, жоопторунун калыптанышы байкалат. Неоплазмалар кризистин бир жыл — калыптанышы басуу жана сүйлөө, пайда болгон биринчи нааразылык акциялардын каршы "каалабаган" иш-аракеттери чоң адамдардын. Үч жылга созулган кризис үчүн, окумуштуулар менен психологдордун изилдөөлөрү боюнча, эң маанилүү жаңы түйүлдүк болуп «мен» деген жаңы сезимдин пайда болушу саналат. "Мен өзүм."
Кичинекей адам өмүрүнүн алгачкы үч жылында айлана-чөйрөгө көнүп, ага көнүп, өзүн көз карандысыз психикалык жандык катары көрсөтөт. Бул куракта бала өзүнүн алгачкы балалык кезиндеги бардык тажрыйбасын жалпылап, анын чыныгы жетишкендиктеринин негизинде өзүнө болгон мамилеси калыптанган учур келет, жаңы мүнөздүү инсандык сапаттар пайда болот. Бул куракта бала өзү жөнүндө айтканда, анын атынан эмес, «мен» деген ат атоочту көбүрөөк уга алабыз. Жакында эле балаңыз күзгүгө карап, «бул ким?» деген суроого көрүнгөн. сыймыктануу менен жооп берди: «Бул Рома. Азыр ал: «Бул менмин», - дейт, ал өзүнүн сүрөттөрүндө сүрөттөлгөн ал экенин, бул анын башка наристе эмес, күзгүдөн жылмайып турган өңү экенин түшүнөт. Бала өзүн өзүнчө адам катары ишке ашыра баштайт, анын каалоолору жана өзгөчөлүктөрү менен өзүн-өзү аңдоонун жаңы формасы пайда болот. Ырас, үч жашар наристенин «менин» түшүнүү дагы деле биздикинен айырмаланат. Ал азырынча ички, идеалдуу тегиздикте ишке ашпайт, бирок сырткы мүнөзгө ээ: өзүнүн жетишкендигин баалоо жана аны башкалардын баалоосу менен салыштыруу.
Бала практикалык өз алдынчалыктын жогорулашынын таасири астында өзүнүн «менин» ишке ашыра баштайт. Ошондуктан баланын «мени» «мен өзүм» түшүнүгү менен тыгыз байланышкан. Баланын айланадагы дүйнөгө болгон мамилеси өзгөрүп жатат: азыр ымыркай жаңы нерселерди үйрөнүүгө, иш-аракеттерди жана жүрүм-турум көндүмдөрүн өздөштүрүү каалоосу менен гана эмес. Курчап турган чындык кичинекей изилдөөчүнүн өзүн-өзү ишке ашыруу чөйрөсүнө айланат. Бала азыртадан эле колун сынап, мүмкүнчүлүктөрүн сынап жатат. Ал өзүн өзү ырастайт жана бул балдардын текебердигинин пайда болушуна шарт түзөт - өзүн-өзү өнүктүрүү жана өзүн-өзү өркүндөтүү үчүн эң маанилүү стимул.
Ар бир ата-эне бала үчүн бир нерсе кылуу тезирээк жана ыңгайлуу болгон жагдайга бир эмес, бир нече жолу туш болушу керек: аны кийиндириңиз, тамактандырыңыз, керектүү жерге алып барыңыз. Белгилүү бир куракка чейин бул "жазасыз" болуп келген, бирок үч жашка чейин көз карандысыздыктын жогорулашы чегине жетет, качан бала мунун баарын өз алдынча жасоого аракет кыла алат. Ошол эле учурда бала үчүн айланасындагы адамдар анын көз карандысыздыгына олуттуу мамиле кылышы маанилүү. Ал эми бала өзүн эске алып, анын пикири, каалоосу урматталаарын сезбесе, каршы чыга баштайт. Ал эски рамкага, эски мамилеге каршы чыгат. Дал ушул куракта, атактуу америкалык психолог Э.Эриксондун айтымында, эрк калыптана баштайт жана ага байланыштуу сапаттар — өз алдынчалык, көз карандысыздык.
Албетте, үч жашар балага толук көз карандысыздык укугун берүү таптакыр туура эмес: анын жаш курагында көп нерсени өздөштүргөндүктөн, ымыркай али өз мүмкүнчүлүктөрүн толук биле элек, кантип ойлорун айтуу, пландоо. Бирок балада болуп жаткан өзгөрүүлөрдү, анын мотивациялык чөйрөсүндөгү өзгөрүүлөрдү жана өзүнө болгон мамилени сезүү маанилүү. Ошондо бул курактагы өсүп жаткан адамга мүнөздүү критикалык көрүнүштөрдү жеңилдетүүгө болот. Бала менен ата-эне мамилелери сапаттык жактан жаңы багытка кирип, ата-энелердин сый-урматына жана чыдамкайлыгына негизделиши керек. Баланын чоңдорго болгон мамилеси да өзгөрөт. Бул мындан ары жылуу-жумшактыктын жана камкордуктун булагы эмес, ошондой эле үлгү, тууралык менен кемчиликсиздиктин ишке ашырылышы.
Үч жылдык кризистин натыйжасында ээ болгон эң маанилүү нерсени бир сөз менен сүрөттөөгө аракет кылып, муну балдар психологиясын изилдөөчү М.И.Лисина ээрчип, жетишкендиктерге сыймыктануу деп атасак болот. Бул балалык куракта калыптанып калган реалдуулукка, үлгү катары чоңдорго болгон мамилеге негизделген жүрүм-турумдун таптакыр жаңы комплекси. Ошондой эле өзүнүн жетишкендиктери менен ортомчу өзүнө болгон мамилеси. Жаңы жүрүм-турум комплексинин маңызы төмөндөгүдөй: биринчиден, бала өз ишмердүүлүгүнүн натыйжасына жетүү үчүн умтула баштайт — кыйынчылыктарга жана ийгиликсиздиктерге карабастан туруктуу, максаттуу. Экинчиден, чоңдорго өз ийгиликтерин көрсөтүү каалоосу бар, алардын макулдугусуз бул ийгиликтер чоң даражада өз баасын жоготот. Үчүнчүдөн, бул куракта өзүн-өзү сыйлоо сезими күчөйт - таарыныч күчөйт, майда-чүйдө нерселерге эмоционалдык жарылуулар, ата-энелер, чоң энелер жана ымыркайдын жашоосундагы башка маанилүү жана маанилүү адамдардын жетишкендиктерин таанууга сезимталдык.
Эскертүү: үч жашта
Үч жылдын кризиси эмнеде экенин, бир аз капризисттин, мушташуунун сырткы көрүнүштөрүнүн артында эмне турганын билүү керек. Анткени, бул сизге болуп жаткан нерсеге туура мамилени калыптандырууга жардам берет: бала өзүн "жаман" болгондуктан эмес, жөн гана башка кыла албагандыктан өзүн ушунчалык жийиркеничтүү алып жүрөт. Ички механизмдерди түшүнүү балаңызга көбүрөөк сабырдуу болууга жардам берет.
Бирок, кыйын кырдаалда, атүгүл түшүнүү да «каприздерди» жана «скандалдарды» жеңүүгө жетишсиз болушу мүмкүн. Ошондуктан, мүмкүн болгон чыр-чатакка алдын ала даярдануу жакшы: «окуу кыйын, күрөш оңой» дегендей.
1) Тынчтык, бейпилдик гана
Кризистин негизги көрүнүштөрү, ата-энелерди тынчсыздандырган, адатта, "аффективдүү жарылуулар" деп аталат - кыжырдануу, көз жаш, каприз. Албетте, алар өнүгүүнүн башка, "туруктуу" мезгилдеринде да пайда болушу мүмкүн, бирок андан кийин бул азыраак жана азыраак интенсивдүүлүк менен болот. Мындай жагдайларда жүрүм-туруму боюнча сунуштар бирдей болот: эч нерсе кылбаңыз жана бала толугу менен тынчыганга чейин чечим чыгарбаңыз. Үч жашка чейин сиз балаңызды жакшы билесиз жана балаңызды тынчтандыруунун бир нече жолу бар. Кимдир бирөө терс эмоциялардын мындай жарылууларына көңүл бурбай коюуга же аларга мүмкүн болушунча сабырдуулук менен мамиле кылууга көнүп калган. Бул ыкма абдан жакшы, эгерде… ал иштейт. Бирок, көпкө чейин "истерика менен күрөшө алган" ымыркайлар көп жана бул сүрөткө аз эле эненин жүрөгү туруштук бере алат. Ошондуктан, балага «аяп» коюу пайдалуу болушу мүмкүн: кучактап, тизе бүгүп, башын сылап. Бул ыкма, адатта, кемчиликсиз иштейт, бирок аны кыянаттык менен колдонбошуңуз керек. Анткени, бала анын көз жашы жана каприздери "позитивдүү бекемдөө" менен коштолгонуна көнүп калат. Ал эми көнүп калгандан кийин, ал бул мүмкүнчүлүктөн пайдаланып, сүйүүнүн жана көңүл буруунун кошумча «порциясын» алат. Жөн гана көңүл буруу менен башталгыч кыжырданууну токтотуу эң жакшы. Үч жашында бөбөктөр бардык жаңы нерсени абдан жакшы кабыл алышат жана жаңы оюнчук, мультфильм же кызыктуу бир нерсе жасоо сунушу чыр-чатакты токтотуп, нервиңизди сактап калат.
2) Сыноо жана ката
Үч жыл – эгемендүүлүктүн өнүгүшү, «бул дүйнөдө мен эмнемин жана эмнени айткым келет» деген биринчи түшүнүк. Кантсе да, сиз балаңыздын дени сак, өзүн өзү баалаган, өзүнө ишенген адам болуп чоңоюшун каалайсыз. Бардык бул сапаттар дал ушул жерде жана азыр - сыноолор, жетишкендиктер жана каталар аркылуу. Сиздин көз алдыңызда балаңыз ката кетирсин. Бул ага келечекте көптөгөн олуттуу көйгөйлөрдөн качууга жардам берет. Бирок бул үчүн сиз өзүңүздүн бөбөгүңүздөн, кечээки наристеңизден өз жолу менен барууга жана түшүнүктүү болууга укугу бар көз карандысыз адамды көрүшүңүз керек. Эгерде ата-эне баланын өз алдынчалыгынын көрүнүштөрүн чектесе, анын өз алдынчалыкка болгон аракетин жазаласа же шылдыңдаса, анда кичинекей адамдын өнүгүүсү бузулат: эрктин ордуна өз алдынчалык, уялуу жана ишенимсиздик сезими күчөйт.
Албетте, эркиндиктин жолу — ынтымак жолу эмес. Баланын андан чыгууга укугу жок чектерди өзүңүз үчүн аныктаңыз. Мисалы, сиз жолдо ойной албайсыз, уктабай каласыз, шляпасыз токойду аралай албайсыз ж. Башка учурларда, балага өз акылы менен иш-аракет кылууга эркиндик бериңиз.
3) тандоо эркиндиги
Өзүбүздүн чечим кабыл алуу укугу – бул кандайдыр бир кырдаалда өзүбүздү канчалык эркин сезгенибиздин негизги белгилеринин бири. Үч жашар бала чындыкты бирдей эле кабыл алат. Жогоруда айтылган “жети жылдыздан” үч жылдык кризистин терс көрүнүштөрүнүн көбү наристенин өз чечимдеринде, иш-аракеттеринде жана иштеринде эркиндикти сезбегендигинин натыйжасы. Албетте, үч жашар наристени "эркин учууга" уруксат берүү жиндилик болмок, бирок ага өз алдынча чечим чыгарууга мүмкүнчүлүк бериш керек. Бул балага жашоодо зарыл болгон сапаттарды калыптандырууга мүмкүндүк берет, ал эми үч жылдык кризистин кээ бир терс көрүнүштөрүн жеңе аласыз.
Бала баарына "жок", "каалабайм", "каалабайм" деп айтабы? Анда мажбурлаба! Ага эки вариантты сунуштаңыз: фломастер же карандаш менен сүрөт тартыңыз, короодо же паркта жүрүңүз, көк же жашыл табактан тамактаныңыз. Сиз өзүңүздүн нервиңизди сактап каласыз, ошондо бала ырахат алат жана анын пикири эске алынганына ишенет.
Бала өжөр, сен аны эч кандай жол менен ынандыра албайсыңбы? Мындай жагдайларды «коопсуз» шарттарда «этапка» салууга аракет кылыңыз. Мисалы, сиз шашпасаңыз жана бир нече варианттын ичинен тандай аласыз. Анткени, бала өз көз карашын коргой алса, ал өзүнүн жөндөмүнө, өз пикиринин маанисине ишенет. Кежирлик – эрктин өнүгүшүнүн, максатка жетүүнүн башталышы. Ал эми аны өмүр бою «эшек» мүнөзүнүн булагына айлантпай, ушул багытка багыттоо сиздин колуңузда.
Кээ бир ата-энелерге белгилүү болгон "тескерисин кылуу" ыкмасын да айта кетүү керек. Чексиз "жок", "каалабайм" жана "каалабайм" деген сөздөрдөн тажаган эне баласын ал аракет кылып жаткан нерсесинин тескерисине ынандыра баштайт. Мисалы, "эч кандай шартта уктаба", "уктабашы керек", "бул шорпону жебе". Кичинекей өжөр үч жаштагы бала менен бул ыкма көп учурда иштейт. Бирок, аны колдонууга татыктуубу? Сырттан караганда бул өтө этикага туура келбеген көрүнүш: бала сиз менен бир адам, бирок өзүңүздүн позицияңызды, тажрыйбаңызды, билимиңизди пайдаланып, сиз аны алдап, манипуляция кыласыз. Бул жерде этика маселесинен тышкары дагы бир жагдайды эске сала кетсек болот: кризис инсандын өнүгүшүнө, мүнөздүн калыптанышына кызмат кылат. Ушинтип дайыма «алданган» бала жаңы нерсени үйрөнөбү? Ал өзүнө керектүү сапаттарды өрчүтөбү? Бул бир гана шектенүүгө болот.
4) Биздин жашообуз кандай? Оюн!
Көз карандысыздыктын жогорулашы үч жылдык кризистин өзгөчөлүгүнүн бири. Ымыркай өзүнүн каалоосуна жана мүмкүнчүлүктөрүнө ылайык келбей, баарын өзү жасагысы келет. "Мен кыла алам" жана "Мен каалайм" дегенди өз ара байланыштырууну үйрөнүү - аны жакынкы келечекте өнүктүрүү милдети. Жана ал муну дайыма жана ар кандай жагдайларда эксперимент кылат. Ал эми ата-энелер, мындай эксперименттерге катышуу менен, чындап эле балага кризисти тезирээк жеңүүгө жардам бере алат, аны ымыркайдын өзүнө жана анын айланасындагылардын баарына азыраак оорутушу мүмкүн. Муну оюнда жасоого болот. Бул анын улуу психологу жана балдардын өнүгүүсү боюнча адиси Эрик Эриксон аны наристе «өз алдынчалыгын, көз карандысыздыгын өнүктүрө жана сынай турган» «коопсуз арал» менен салыштырган. Коомдук байланыштарды чагылдырган өзгөчө эрежелери жана нормалары менен оюн ымыркайга өзүнүн күчүн «парник шарттарында сынап көрүүгө», керектүү көндүмдөргө ээ болууга жана өзүнүн жөндөмдүүлүгүнүн чегин көрүүгө мүмкүндүк берет.
Жоголгон кризис
Баары ченеми менен жакшы болот. Болжол менен үч жашта сиз балаңызда кризистин белгилерин байкасаңыз абдан жакшы болот. Бир аз убакыт өткөндөн кийин, бир аз жетилген мээримдүү, ынтызар балаңызды таанып, жеңилдеп калганыңыз жакшы. Бирок, «кризис» бардык терс жактары, өжөрлүгү жана башка кыйынчылыктары менен келгиси келбеген жагдайлар бар. Өнүгүү кризиси жөнүндө эч качан укпаган жана ойлонбогон ата-энелер сүйүнүшөт. Көйгөйсүз, капризсиз бала - мындан жакшыраак эмне болушу мүмкүн? Бирок, өнүгүү кризисинин маанилүүлүгүн түшүнгөн, үч-үч жарым жаштагы наристесинде “кежирликтин” белгилерин байкабаган ата-энелер тынчсыздана башташат. Эгерде кризис жай, сезилбестен уланса, анда бул инсандын аффективдүү жана эрктүү жактарынын өнүгүүсүнүн артта калгандыгын көрсөтөт деген көз караш бар. Ошондуктан, агартуучу чоңдор наристени жогорку көңүл буруу менен байкап, кризистин жок дегенде кандайдыр бир көрүнүшүн "нөлдөн баштап" табууга аракет кылышат, психологдорго жана психотерапевттерге барышат.
Бирок, атайын изилдөөлөрдүн негизинде үч жашында дээрлик эч кандай терс көрүнүштөрдү көрсөтпөгөн балдар бар экени аныкталган. А эгер табылса, алар ушунчалык тез өтүп кетишет, ата-энелер да байкабай калышы мүмкүн. Бул кандайдыр бир түрдө психикалык өнүгүүгө, же инсандын калыптанышына терс таасирин тийгизет деп ойлогонго жарабайт. Чынында эле, өнүгүү кризисинде негизгиси анын кандай жүрүп жатканы эмес, ал эмнеге алып келери. Демек, мындай кырдаалда ата-энелердин негизги милдети балада жаңы жүрүм-турумдун пайда болушуна: эрктин, өз алдынчалыктын, жетишкендиктерге сыймыктануунун калыптанышын көзөмөлдөө болуп саналат. Эгер сиз дагы эле балаңыздан мунун баарын таппасаңыз, адиске кайрылуу керек.