«Мен баламды тааныбайм», - дейт алты жаштагы баланын апасы. — Кечээ эле сүйкүмдүү тил алчаак бала болчу окшойт, азыр оюнчуктарды сындырат, буюм-тайым меники деп, демек алар менен каалаганын кылууга укугу бар. Уулу тынымсыз тырыштырып, улууларды туурап жүрөт — муну кайдан алган?! Ал эми жакында эле бала кезинен бери чогуу жүргөн сүйүктүү аюусун таштандыга алып чыкты. Анан жалпысынан мен аны түшүнбөйм: бир жагынан ал азыр эч кандай эрежени четке кагат, экинчи жагынан күйөөм экөөбүзгө болгон күчү менен жабышып, түз маанисинде бизди кубалап жүрөт, бизди бир секунд да жолотпойт. жалгыз… ”- (макалада колдонулган материалдар Ирина Базан, psi-pulse.ru сайты жана Светлана Феоктистова).
6-7 жаш оңой жаш эмес. Бул учурда тарбиянын кыйынчылыктары бир заматта кайра пайда болуп, бала өзүнөн өзү артка чегинип, башкара албай калат. Капысынан балалык аңкоолугун, стихиялуулугун жоготуп, адептүү, клоундук, шылдыңдоо, кандайдыр бир клоундук пайда болуп, бала тамашакөй болуп чыга баштагандай. Бала кандайдыр бир ролду аң-сезимдүү түрдө өзүнө алат, кандайдыр бир алдын ала даярдалган ички позицияны ээлейт, көбүнчө кырдаалга дайыма адекваттуу боло бербейт жана өзүн ушул ички ролго ылайык алып жүрөт. Демек, табигый эмес жүрүм-турум, сезимдердин ыраатсыздыгы жана себепсиз маанайдын өзгөрүшү.
Мунун баары кайдан келип чыгат? Л.И.Божовичтиң чугаазы-биле, 7 чылдың кризистиг уругнуң социал «Мен» төрүттүнген үези. Бул эмне?
Биринчиден, эгерде мектепке чейинки курактагы бала өзүн биринчи кезекте физикалык жактан өзүнчө индивид катары баамдаса, анда жети жашында ал өзүнүн психологиялык автономиясын, сезимдердин жана тажрыйбалардын ички дүйнөсүнүн бар экенин түшүнөт. Бала сезимдердин тилин үйрөнүп, «Ачуумун», «Мен боорукермин», «Мен кайгылуумун» деген сөз айкаштарын аң-сезимдүү колдоно баштайт.
Экинчиден, бала мектепке барат, таптакыр жаңы дүйнөнү изилдейт, анын эски кызыкчылыктары жаңылары менен алмашат. Мектепке чейинки баланын негизги иш-аракети оюн болгон, азыр анын негизги иш-аракети окуу болуп саналат. Бул баланын мүнөзүндөгү абдан маанилүү ички өзгөрүү. Кичинекей мектеп окуучусу шыктануу менен ойнойт жана көпкө чейин ойнойт, бирок оюн анын жашоосунун негизги мазмуну болбой калат. Студент үчүн эң негизгиси анын окуусу, ийгиликтери жана алган баалары.
Бирок, 7 жыл жеке жана психологиялык гана өзгөрүүлөр эмес. Бул ошондой эле тиштердин өзгөрүшү жана физикалык «сунуу». Бетинин өзгөчөлүктөрү өзгөрөт, бала тез чоңоет, анын чыдамкайлыгы, булчуңдарынын күчү жогорулайт, кыймылдарды координациялоо жакшырат. Мунун баары балага жаңы мүмкүнчүлүктөрдү гана бербестен, анын алдына жаңы милдеттерди коёт жана бардык балдар аларды бирдей оңой көтөрө бербейт.
Кризистин негизги себеби, баланын оюндун өнүгүү мүмкүнчүлүктөрү түгөнүп калганы. Эми ага көбүрөөк керек — элестетүү үчүн эмес, кантип жана эмне иштээрин түшүнүү. Ал билимге тартылат, бойго жеткенге умтулат — анын ою боюнча, чоңдор бардык нерсени билүүчү күчкө ээ. Демек, балалык кызганыч: жалгыз калган ата-эне бири-бири менен эң баалуу, сырдуу маалыматты бөлүшүп атсачы? Демек, четке кагуу: чын эле ал бир кезде кичинекей, жөндөмсүз, алсыз болгон бойго жеткен жана көз карандысыз болгонбу? Ал чындап эле Аяз атага ишендиби? Демек, бир кездеги сүйүктүү оюнчуктарга карата вандализм: үч унаадан жаңы суперкар чогултулса эмне болот? Куурчакты кессең дагы сулуу болуп калабы?
Мектепке даяр баланын жаңы жашоого ыңгайлашуусу ал үчүн оңой болоору чындык эмес. 6-7 жашында бала өзүн-өзү башкара билүүгө үйрөнөт, биз чоңдордой эле, биз дозалап, тыйып же ой-сезимдерибизди алгылыктуу түрдө билдире алабыз. Толгон вагондогу наристе катуу кыйкырганда: «Мен сийгим келет!» же «кандай тамаша байке!» - бул сүйкүмдүү. Бирок чоңдор түшүнбөйт. Ошентип, бала түшүнүүгө аракет кылып жатат: эмне кылуу керек, "мүмкүн" жана "мүмкүн эмес" деген чек кайда? Бирок, кандайдыр бир изилдөө сыяктуу эле, ал дароо иштебейт. Демек, жүрүм-турумдун түрү, театралдуулугу. Демек, секирүү: күтүлбөгөн жерден сиздин алдыңызда ой жүгүрткөн жана акылдуу иш кылган олуттуу адам пайда болот, андан кийин дагы бир жолу "бала", импульсивдүү жана чыдамсыз.
Апам мындай деп жазат: «Балама эмнегедир рифма беришкен эмес. Көбүнчө аларды тез жаттап алат, бирок бул жерде ал бир сапта эмес, бир сапта тыгылып калган. Анын үстүнө ал менин жардамымдан кескин баш тартты. Ал: «Мен өзүм» деп кыйкырды. Тактап айтканда, ар бир жолу оорулуу жерге жеткенде кекечтенип, эстеп калууга аракет кылып, башынан баштады. Анын кыйналып жатканын көрүп, чыдай албай, түрткү бердим. Анан балам ачууланып, кыйкыра баштады: «Ошол үчүн ушундай кылдыңарбы? Мен да эстеп калмак белем? Мунун баары сен үчүн. Мен бул келесоо аятты үйрөнбөйм. Мындай кырдаалда басым жасоо мүмкүн эмес экенин түшүндүм. Мен аны тынчтандырууга аракет кылдым, бирок бул абалды ого бетер начарлатты. Анан мен сүйүктүү техникама кайрылдым. Ал: «Макул, кереги жок. Анан Оля экөөбүз сабак беребиз. Ооба, кызым? Бир жашар Оля: «Уу» деди, бул анын макулдугун билдирген окшойт. Мен Оленин ырын окуй баштадым. Көбүнчө бала дароо оюнга кошулуп, рифманы Оляга караганда тезирээк эстеп, айтууга аракет кылат. Бирок анан бала капаланып: «Аракет кылбай эле кой. Сен мени аралаша албайсың». Ошондо мен түшүндүм - бала чындап чоңойгон.
Кээде ата-энелер 6-7 жаштагы баласы мөөнөтүнөн мурда өспүрүм куракка жеткендей таасир калтырат. Буга чейин кымбат болгон нерсени жок кылууга аракет кылып жаткандай. Өзүнүн аймагын жана укуктарын катуу коргоого умтулуу, ошондой эле негативизм, жакынкы убакка чейин уул же кызга жаккандын баары күтүүсүздөн жек көрүүчүлүктү пайда кылганда — өспүрүмдүн мүнөздүү белгилери кайсылар?
Сергей, тиштеринди жуу.
- Эмне үчүн?
— Мейли, кариес жок болсун деп.
Ошентип, эртеден бери таттуу жеген жокмун. Ал эми жалпысынан алганда, бул тиштер дагы эле сүт жана жакында түшүп калат.
Баланын азыр өзүнүн, жүйөлүү пикири бар, ал өз оюн коргой баштайт. Бул ОНУН пикири жана ал урматтоону талап кылат! Эми балага жөн эле “Айтылгандай кыл!” деп айтууга болбойт, талашып-тартышуу керек, ал да каршы чыгат!
- Апа, мен компьютерде ойносом болобу?
— Жок. Сиз жөн гана мультфильмдерди көрдүңүз. Компьютер менен телевизор көзүңүзгө зыян экенин түшүндүңүзбү? Көз айнек тагынгыңыз келеби?
Ооба, бул сиз күн бою отура аласыз дегенди билдирет. Көзүңө эч нерсе көрүнбөйбү?!
- Мен үчүн эч нерсе. Мен бойго жеткенмин, артка кайт!
Антип сүйлөгөн туура эмес. Жети жашында бала ата-энесинин айткандары менен жасалып жаткан иш-аракеттеринин ортосундагы айырмачылыкты түшүнө алат. Ал чындап чоңоюп калды!
Эмне кылуу керек? Бала чоңоюп, эбак эле жетилип калганына сүйүнүңүз. Анан баланы мектепке даярдоо. Кризис менен күрөшпөңүз, бул ылай иш, жөн гана баланы мектепке даярдоо. Бул милдет сизге да, балага да түшүнүктүү жана анын чечими бардык башка жүрүм-турум маселелерин чечүү болуп калат.
Эгер сизди кыжырдануу, "Сен мени сүйбөйсүң" деген айыптоо, тил албастык жана башка өзгөчө тынчсыздануулар тынчсыздандырса, суроолоруңузга жооп алуу үчүн ТИЕШЕЛҮҮ МАКАЛАЛАР бөлүмүн караңыз.