Мектептеги зордук-зомбулукка келсек, “мектептин ички факторлору, мектеп климаты (студенттердин саны, иштөө шарттары ж.б.) көп ойно », деп түшүндүрөт Жорж Фотинос. «Мындан тышкары, мектептин миссиясы баланын коомго аралашуусуна, чогуу жашоого жардам берүү экенин унутпайлы. Ал эми бул райондо мектеп айрым учурларда иштебей калган. Мисалы, колледжде зомбулукка кабылган студенттер стихиялуу муундар эмес. Алардын артында бүтүндөй мектеп тарыхы бар, алар бала бакчага баргандан бери. Алар, албетте, кээде толкунданып белгилерин көрсөттү. Жана бир нече белгилер мугалимдерди жана ата-энелерди эскертип, аларды аппаратты орнотууга үндөшү керек. »Жорж Фотинос үчүн, мугалимдердин даярдыгы талаптагыдай эмес. Ал куугунтук феноменин таануу же конфликттерди башкаруу боюнча эч кандай модулду камтыбайт.
Алдын алуу четке кагылды
«1980-жылдардан бери мектептерде зордук-зомбулукка каршы күрөшүү пландары эбегейсиз зор ресурстар менен бири-бирин ээрчип келет. Жалгыз көйгөй: орто жана жогорку орто мектептерге тиешелүү болгон бул пландар зордук-зомбулуктун алдын алууга эмес, башкарууга багытталган ", - деп баса белгилейт Жорж Фотинос. Алтын, алдын алуу чаралары гана кырдаалдын бул түрүн токтото алат.
Болбосо, RASED (Кыйынчылыкка кабылган окуучулар үчүн адистештирилген жардам тармактары), анын миссиясы мугалимдердин талабы боюнча кыйынчылыкка кабылган балдарга жардам берүү болуп саналат. абдан пайдалуу. Бирок кызматтар кыскартылып, пенсияга чыгып жаткан адистер алмашпай жатат. "
Ата-энелер, жетишерлик катышпай жатабы?
Жорж Фотинос үчүн, мектеп ата-энелерге жетишээрлик эмес. Алар жетишерлик тартылбайт. ” Үй-бүлөлөр мектеп турмушуна жетиштүү катышпай, мектепти гана керектешет. "