Көп учурда ата-энелер баласын психологго алып баруудан коркушат, мунун жүйөлүү себеби болушу керек деп эсептешет. Качан адиске кайрылуунун мааниси бар? Эмне үчүн сырттан көрүнүп турат? Ал эми уул менен кыздын денелик чек ара сезимин кантип тарбиялаш керек? Бул тууралуу балдар психологу Татьяна Бедник айтат.
Психологиялар: Компьютердик оюндар – бул биздин жашообузга кирген жана, албетте, балдарга да таасир эткен жаңы чындык. Сиздин оюңузча, Pokemon Go сыяктуу оюндарда чыныгы жинди болуп калуу коркунучу барбы же биз ар дайымкыдай эле жаңы технологиянын коркунучун апыртып жатабызбы жана балдар Покемонду алардан ырахат алгандыктан кууп чыга алышат?1
Татьяна Бедник: Албетте, бул биздин реалдуулукта кандайдыр бир жаңы, ооба, бирок мага коркунуч интернеттин пайда болушунан гана эмес окшойт. Бул кантип колдонуу керек. Албетте, биз көбүрөөк пайда менен күрөшүп жатабыз, анткени бала компьютердин алдында отурбайт, жок дегенде сейилдөөгө чыгат... Жана ошол эле учурда чоң зыян, анткени бул кооптуу. Оюнга чөмүлгөн баланы машина сүзүп алышы мүмкүн. Демек, гаджеттерди колдонуудагыдай эле пайда менен зыяны чогуу болот.
Журналдын октябрь айындагы санында сиз жана башка адистер балаңызды психологго алып баруу убактысын кантип аныктоо керектиги жөнүндө сүйлөштүк. Кыйынчылыктын белгилери кандай? Кандайдыр бир жол менен башынан өтүшү керек болгон баланын жаш курагына байланыштуу көрүнүштөрдөн кийлигишүүнү талап кылган кырдаалды кантип айырмалоого болот?
Т.Б.: Биринчиден, мен балдардын психологу дайыма эле кыйынчылыктан эмес, дайыма эле эмес экенин айткым келет, анткени биз өнүгүү үчүн да, потенциалды ачуу үчүн да, мамилелерди жакшыртуу үчүн да иштейбиз... Эгер ата-эне муктаждык болсо, бул суроо жалпы: "А Баламды психологго алып барышым керекпи? ", Мен кетишим керек.
Ал эми балалуу эне же ата келип: «Менин балам же кызым жөнүндө эмне дей аласың? Балабыз үчүн эмне кылсак болот?
Т.Б.: Албетте, психолог баланын өнүгүүсүнө диагноз коё алат, жок эле дегенде, өнүгүү биздин шарттуу жаш нормаларыбызга туура келеби деп айта алат. Ооба, ал өзгөртүүнү, оңдоону каалаган кыйынчылыктар жөнүндө ата-энеси менен сүйлөшө алат. Бирок кыйынчылыкты айта турган болсок, анда эмнеге көңүл бурабыз, ата-эне жашына карабай эмнеге көңүл бурушу керек?
Булар, биринчиден, баланын жүрүм-турумунун кескин өзгөрүшү, эгерде бала мурда активдүү, шайыр болсо, күтүлбөгөн жерден ойлуу, кайгылуу, депрессияга түшүп калса. Же тескерисинче, абдан тынч, токтоо мүнөз бала күтүлбөгөн жерден толкунданып, активдүү, шайыр болуп калат, бул да эмне болуп жатканын билүү үчүн негиз болуп саналат.
Демек, өзгөртүүнүн өзү көңүл бурушу керекпи?
Т.Б.: Ооба, ооба, бул баланын жүрүм-турумунун кескин өзгөрүшү. Ошондой эле, жашына карабастан, себеби эмне болушу мүмкүн? Бала бакча болобу, мектеп болобу, кандайдыр бир балдар командасына бата албай калганда: бул дайыма эмне болуп жатат, эмне үчүн мындай болуп жатат деп ойлонууга себеп болот. Тынчсыздануунун көрүнүштөрү, алар, албетте, мектепке чейинки курактагы балада, өспүрүмдө ар кандай жолдор менен пайда болушу мүмкүн, бирок биз бала бир нерсеге тынчсызданып, абдан тынчсызданып жатканын түшүнөбүз. Күчтүү коркуу, агрессивдүү - бул учурлар, албетте, ар дайым, ар кандай курактагы мезгилде, психологго кайрылууга негиз болуп саналат.
Мамилелер жакшы жүрбөй калганда, ата-эне баласын түшүнүү кыйын болгондо, алардын ортосунда өз ара түшүнүшүү жок болсо, бул да себеп. Эгерде биз өзгөчө куракка байланыштуу нерселер жөнүндө сөз кыла турган болсок, анда мектепке чейинки балдардын ата-энелерине эмне тынчсызданышы керек? Бала ойнобойт деп. Же өсөт, жашы чоңоёт, бирок оюн өнүкпөй, мурункудай примитивдүү бойдон кала берет. Мектеп окуучулары үчүн, албетте, бул окуу кыйынчылыктар.
Эң таралган учур.
Т.Б.: Ата-энелер көп айтышат: "Бул жерде ал акылдуу, бирок жалкоо". Биз, психологдор, жалкоолук деген нерсе жок, ар дайым кандайдыр бир себеп бар деп ишенебиз... Эмнегедир бала баш тартат же үйрөнө албайт. Өспүрүм үчүн тынчсыздандырган симптом теңтуштар менен баарлашуунун жоктугу болуп калат, албетте, бул да түшүнүүгө аракет кылуунун себеби — эмне болуп жатат, менин балам эмне болуп жатат?
Бирок балага мурда болбогон бир нерсе болуп жатканы сырттан көрүнүп, кооптондурган, кооптондурган, же ата-эне баланы дайыма жакшыраак таанып, аны жакшыраак тааный тургандай сезилген жагдайлар болот. симптомдору же кандайдыр бир жаңы көрүнүштөр?
Т.Б.: Жок, тилекке каршы, ар дайым эле ата-энелер баланын жүрүм-турумуна жана абалына объективдүү баа бере албайт. Ошондой эле капталынан караганда көбүрөөк көрүнүп турат. Кээде ата-энелер үчүн бир нерсе туура эмес экенин кабыл алуу жана түшүнүү абдан кыйын. Бул биринчи. Экинчиден, алар үйдө бала менен күрөшө алышат, айрыкча кичинекей балага келгенде. Башкача айтканда, алар көнүп калышат, аларга анын обочолонуусу же жалгыздыгы адаттан тыш нерседей көрүнбөйт...
Ал эми капталынан көрүнүп турат.
Т.Б.: Айрыкча педагогдор, тажрыйбасы мол мугалимдер менен иш алып бара турган болсок, муну сырттан байкоого болот. Албетте, алар ансыз деле көп балдарды сезип, түшүнүп, ата-энесине айта алышат. Менимче, тарбиячылардын же мугалимдердин сын-пикирлери кабыл алынышы керек. Эгерде бул авторитеттүү адис болсо, ата-энелер эмне болуп жатканын, эмнени тынчсыздандырып жатканын, эмне үчүн тигил же бул адис антип ойлойт деп сураса болот. Эгерде ата-эне баласын анын сапаттары менен жөн эле кабыл албастыгын түшүнсө, анда биз балабызды кимге берип, ишенебиз деген жыйынтыкка келсек болот.
Ата-энелер баласын психологго алып баруудан коркушат, аларга бул алардын алсыздыгын же билим алуу жөндөмүнүн жетишсиздигин моюнга алуу сыяктуу сезилет. Бирок биз мындай окуяларды көп уккандыктан анын ар дайым пайда алып келерин, көп нерсени оңой эле оңдоп-түзөөгө болорун билебиз. Бул иш көбүнчө балага да, үй-бүлөгө да, ата-энеге да жеңилдик алып келет, андан коркконго эч кандай негиз жок... Сентябрдын башында Москвадагы мектептердин биринин айланасында кайгылуу окуя болгон соң мен сурайын дегем. дене чектери жөнүндө. Балдарга бул дене чектерин үйрөтүп, аларга кайсы чоңдор тийе алат жана кантип так, ким башын сылай алат, ким кол кармай алат, ар кандай дене контакттары кандайча айырмаланарын түшүндүрүп бере алабызбы?
Т.Б.: Албетте, бул балдарга кичинекей кезинен бери тарбияланышы керек. Дененин чек аралары жалпысынан инсандык чектердин өзгөчө учуру жана биз баланы бала кезинен эле үйрөтүшүбүз керек, ооба, ал «жок» деп айтууга укугу бар, ал үчүн жагымсыз иштерди кылбоого.
Тарбиячылар же мугалимдер бийликке ээ авторитеттүү инсандар болгондуктан, кээде алар чындап караганда алда канча күчтүүрөөк болуп көрүнөт.
Т.Б.: Бул чектерге, анын ичинде денеликке урмат көрсөтүү менен, биз балага ар кандай чоңдордон алыстыкка үндөй алабыз. Албетте, бала өзүнүн жыныстык органынын атын билиши керек, аны бала кезинен эле өз сөзү менен атаган жакшы, бул интимдик аймак экенин, эч ким уруксатсыз тийише албастыгын, бир гана дарыгерге апасы жана атам ишенип баланы алып келди. Бала билиши керек! Жана эгер күтүлбөгөн жерден кимдир бирөө ага тийүүнү каалашса, ал так “жок” деп айтышы керек. Балага ушул нерселерди тарбиялоо керек.
Бул үй-бүлөдө канча жолу болот? Чоң эне келет, кичинекей бала, ооба, ал азыр аны кучактап, өөп, кыскысы келбейт. Чоң эне таарынып: «Ошентип конокко келдим, сен мени ушинтип тоготпойсуң. Албетте, бул туура эмес, бала эмнени сезет, анын каалоосун сыйлаш керек. Анан, албетте, балага аны кучактап ала турган жакын адамдар бар экенин түшүндүрүш керек, эгерде ал досун кумдукка кучактагысы келсе, анда "келгиле андан сурайлы"...
Эми аны кучактай аласыңбы?
Т.Б.: Ооба! Ооба! Ошол эле нерсе, бала чоңойгон сайын, ата-энелер анын дене чектерин сыйлашы керек: бала жуунуп жатканда, бала кийимин алмаштырып жатканда ваннага кирбеңиз, анын бөлмөсүнүн эшигин каккыла. Албетте, мунун баары маанилүү. Мунун баарын бала кезинен баштап тарбиялоо керек.
1 Маекти «Психология» журналынын башкы редактору Ксения Киселева «Статус: мамилелерде», «Маданият» радиосуна, 2016-жылдын октябрь айында жазды.