Синтон технологиясы

Автору — ТВ Гагин

Бул макала «Биринчи сентябрь» басмасынын «Мектеп психологу» жумалыгынын № 19/2000 санында жарыяланган. Бул басылмага болгон бардык укуктар авторго жана басып чыгаруучуга таандык.

Сунушталган материал Уфа шаарындагы «Янтарь» гуманитардык изилдөө борборунда экинчи жыл өтүп жаткан «Социалдык-психологиялык тренинг топторун өткөрүү практикасы» семинарынын тажрыйбасын жалпылайт. «Мектеп психологунун» акыркы, декабрь айындагы санында (караңыз, №48, 1999-ж.) мен Н.И.Козловдун «Формула личность» китебине абдан кызыктуу рецензияларды окудум. Мага алар Н.И.Козловдун популярдуу (сөздүн ар кандай маанисинде) китептерин Синтон программасы боюнча күнүмдүк иш менен аныктоо тенденциясын көрсөткөндөй сезилди. Жана бул толугу менен туура эмес. Менин билишимче, бул Н.И.Козлов менен деле такыр дал келбейт. Иш жүзүндө ал адабий чыгармага караганда этият, өлчөөчү.

Акыркы жети жылдын ичинде ар кандай окутуу программаларында, анын ичинде Синтон программасында иштеп, лидерлер менен, шаарыбыздагы жана бүткүл өлкө боюнча (почта аркылуу) башка психологдор менен баарлашуу менен, мен чындыгында Синтондун тренингдери (ал жол, коррекциялоо же терапиялык иш деп айтууга болбойт) абдан пайдалуу, ийгиликтүү жана колдонуу үчүн жеткиликтүү болуп чыкты.

Мен материалды сунуш кылам (практиканын жана мисалдардын жетишээрлик деталдуу сүрөттөлүшү менен), анда "жайбаракат либералдык" (синтониялык ыкмаларды колдонгон жана мен текстти карап чыгуу-түзөтүүгө жиберген кесиптештердин сөздөрү) иштин чыныгы абалын сүрөттөйт. Балким, ушундай жол менен биз көптөрдү сооротуп, психологдордун көңүлүн Синтон клубдарынын ишинин пайдалуу жактарына бурабыз.

КЕРЕК ТЕКШЕРҮҮЛӨР

Синтон деген эмне (жана Синтон эмне эмес) көптөн бери болуп келе жатканы жөнүндө сүйлөшкүлө. Менин оюмча, бул жерде эки суроо бар: бүгүн Синтон деген эмне жана ал кандай болот. Баса, экинчи суроо "биз Синтонду келечекте эмнени көргүбүз келет?" деген суроого окшош эмес. Практика ар дайым теорияны жеңет, туурабы?

Бул суроолордун ар биринин өзүнүн деңгээли бар. Бүгүн Синтон:

– семинарлардын жана тренингдердин программалары, анын ичинде Синтон программасы;

— жетектөөчү тренингдер жана курстар;

— тренингдерге баруучу адамдар;

— жергиликтүү уюштуруу түзүмү;

— топтолуп келе жаткан (15 жыл али мөөнөт эмес) багыт, кененирээк — практикалык психология.

Мен мунун баарын Synthon технологиясы деп атаганга жакынмын, анткени менин оюмча, негизги суроо Synthon кантип иштейт жана аны кантип жакшыртса болот.

СИНТОН БУГУН

Synthon программасынын бир нече варианттары бар. Биринчиден, эң эски комплект («Контакт тобунан» «Сексологияга» чейин), мен өзүм күбөмүн, күчтүү жана ишке жарамдуу вариант бойдон калууда. Экинчиден, Дмитрий Устинов «Ар бир күн үчүн практикалык психология». Үчүнчүдөн, бир кезде «Синтон-95» деп аталган вариант — «Кыйын оюндардан» «Жеке жашоого» чейин. Төртүнчүдөн, «Синтон-98», ал башкалардан көнүгүүлөрдүн аталышы жана жасалышы боюнча гана эмес, жеке багыты боюнча да айырмаланат.

Жаңы баштаган алып баруучулар программаны болжол менен кайра чыгарышат (Синтондун кийинки версияларында көп нерсе Козловдун жеке позициясынан, тажрыйбасынан жана адамдык тереңдигинен көз каранды жана бул мындан ары 100% көрсөтүлбөйт). Күчтүү жана тажрыйбалуу лидерлер (мен дагы) «өзү үчүн» программасын ишке ашырышат, ошондо ал күчтүү жана чын жүрөктөн иштейт.

Бул жол менен,

Синтон программасы чындыгында үч версияда бар: Николай Иванович жетектеген; копия деп атоого болот (башталган имитация, жана бул жаман эмес — биринчиден, бул ушундай керек); Тажрыйбалуу алып баруучулар Synthon программасында эмне кылышат.

Мунун баары

Синтондук программа, анткени ал ар кандай берилген жана чечмеленсе да, жок кылынбаган негизги жана жалпыны сактап калат.

ЖАШООДАН ЖАШООГО…

Эгерде биз Synton программасын орточо формада, башкача айтканда, алып баруучулардын салкын (же, тескерисинче, маанилүү эмес) иши менен даамдашпаганын карасак, анда төмөнкү негизги пункттарды бөлүп көрсөтүүгө болот.

Синтон программасында адамды стимулдаштыруучу, ага оң баа берүүчү колдоо атмосферасы бар. Топтун көпчүлүк бөлүгү сабактарга так ушул үчүн, боорукер жана жеңил баарлашуу үчүн, жактыруу жана колдоо үчүн, кененирээк — башка жерде дайыма табыла бербеген акылдуу жана кызыктуу нерсе үчүн келишет. Ал эми клуб берет. Жетекчинин мындай гурустукка жана бузулбас ойлорго болгон дооматтары жөн эле этибарга алынбайт.

Катышуучулар критикалык ой жүгүртүүсүн өнүктүрүшөт: адаптацияланган мамилелер («кыйынчылыктар») бошоңдолот. Игорь Губерман муну кандай сонун айтат:

Кимдир бирөө бизге жашоону үйрөткөндө

Ошол замат мен унчукпай калдым:

Акмактын турмуштук тажрыйбасы

Менде бар.

Синтон эли ар кандай көйгөйлөр менен таанышат - психологиялык да, моралдык да. Суроо берүү тажрыйбасы жана жооп табуу тажрыйбасы башка адамдардын ар түрдүү ой-пикири менен таанышууда жана ар кандай көнүгүүлөрдү жасоодо өзүнүн жүрүм-турумун талдоодо алынат. Темалардын диапазону күнүмдүктөн экзистенциалдык (экзистенциалдык) чейин. Ал эми Synton программасы жооп бербейт. Жок дегенде так жооптор.

маданияты, ой жугуртуусунун кенири енугуп жатат. Албетте, абсолюттук мааниде эмес, адам эмне менен келгенине карата. Дагы эмне? Ошондой эле конфликтсиз жүрүм-турумдун эң жөнөкөй негиздерин жана "эмне?" жана "эмне үчүн?" практикалык психологиянын эски суроого жооп "кантип?". Калыстык үчүн, Synthon программасында мындай нерселердин үлүшү аз экенин айтуу керек. Бирөөнүн кубанычына, бирөөнүн нааразычылыгына, бирок бул чын.

Баарыбы? Жок, албетте, дагы эле үй-бүлө жана нике психологиясы, аял менен эркектин психологиясы, жашоо психологиясы жана өлүмгө болгон мамиле, сексуалдык жана бала-ата-эне мамилелеринин психологиясы жана дагы көп нерселер бар. Бирок мунун бардыгы ар башка жетекчилердин конкреттуу иш-аракетинде ар кандай.

БИЗДЕ ДАЙЫМ БАР

Бизде ар дайым бар:

— адамдар менен баарлашуу жана өсүү-өзгөрүү каалоосун колдоо;

— жеке өсүү процессинде өзүңүз жооп беришиңиз керек болгон психологиялык жана философиялык суроолордун кеңири горизонтунун ачылышына жана ой жүгүртүүсүн өнүктүрүүгө көмөктөшүү;

— көп кездешүүчү жооптор — эң коомдук пайдалуу (кеңири мааниде) басым жасоо менен, ар кандай тандоолордун потенциалдуу коркунучтарын, плюс жана минустарын аныктоо.

Synthon программасынын түпкү маңызы мына ушунда, анын үстүндө конкреттүү класстар, көнүгүүлөр, ыкмалар жана лидерлердин инсандыгы түзүлөт. Анын ичинде, айтмакчы, Николай Иванович Козловдун езунун инсандыгы.

КОЗЛОВ ЖАНА СИНТОН

Николай Иванович, албетте, езунен башка кеп нерселерди алып келет. Бирок ал синтон методдорунун берилүүчүлүгүн (көчүрмөлүүлүгүн) жарыялаган учурдан тартып, ал синтондун маңызын аныктоочу бирден-бир адам экендигинен (чындыгында жана бул бизге кандай көрүнгөнү маанилүү эмес) баш тартты. программасы. Ошол учурдан тартып ал ажырашып, өз жашоосу менен жашайт. Ал эми азыр Козлов Синтон, бирок

— Козлов гана эмес. Бул азыркы топтук психологиялык иштеги багыт.

ЖЕТЕКЧИЛЕР ЖАНА УЮШТУРУУ Структурасы

Ошентип, бизде төмөнкүлөр бар.

• Синтон-программа жана спутник окуу-курстары-семинарлар.
• Синтон-лидерлер жана жетектөөчү семинар-курстар. Бул дал келбөөсү мүмкүн. Көбүнчө клубда жок дегенде Synthon хосту бар. Жалгыз болбосо жакшыраак.
• Башка лидерлер кээде түзүлгөн клубга келип, бир жолу же үзгүлтүксүз бир нерсе жасашат (мисалы, кайра жаралуу, же аркан курсу).

Synton программасынын өзү мурунтан эле бар нерсеге кошумча катары алынышы мүмкүн. Мен да жакшы деп ойлойм.

Синтонго жакын лидерлер күчтүү синтондук лидерлердин жанында гана пайда боло алаары анык. Болбосо, синтониялык алып баруучулар башка нерсеге жакын болот. Ошентип, Синтон үчүн бир нече варианттар бар:

— кучтуу клуб, анда коп нерселер бар;

— бир нече синтон топтору (жана лидерлери) бар клуб;

— бир нече топ бар, бирок бир гана лидер бар клуб;

— жөн гана топ, бул дагы клуб;

— кандайдыр бир башка түзүлүштөгү топ же топтор.

Синтондо топтук сабактар ​​жумасына бир жолу 3-4 сааттан өткөрүлөт. Чындыгында клубдун ишинин негизин дал ушул топтор түзөт. Калгандары болсо айланасында. Сценарийлер боюнча класстардын структурасы кыйла стандартташтырылган. Негизги максаттары жана милдеттери бир. Синтон программасына түшүндүрмө кат бар, анда контурлар да көрсөтүлгөн.

Эгерде лидер каалаган жерде сабактарды жана көнүгүүлөрдү, анын ичинде Синтондун окуу куралдарында да аткарса жана ага белгилүү болгон нерсени түзсө, анда ал жакшы иштеп жаткандыр, бирок ал Синтон лидери эмес жана Синтондун көрүнүштөрүнө анын тукуму эмес, балким, колдонулбайт. . Бул жөн эле башкача.

Ошентип, Синтон клубунда Синтон программалык тобунун жок дегенде бир даярдалган лидери (жана топтун өзү) жана эң көп башка лидерлер, башка топтор жана алардын лидерлери менен кошумча курстар бар. Ал эми кошумча курстардын арасында окутуу болушу мүмкүн. Анын ичинде синтондук лидерлер. клуб бул мейкиндикке түшүп калса, анда ал чындыгында өнүгүү этаптарынын биринде Синтон клубу болуп саналат. Ал бул ысымды алып жүрүүгө формалдуу укукка татыктуу эмес болсо да. Сапат маселеси өзүнчө. Бирок бул маанилүү суроо.

ЦЕХ ЖАНА МАСТЕР

Шебер устаханасы да бар. Бул окуу сабактары менен бирдей эмес, алар семинарда болсо да. Бул виртуалдык жана интеллектуалдык жактан гана эмес, жашаган жери, синтонду сандык жактан гана эмес, сапаттык жактан да көбөйткөндөр жолугушат. Идеялар кагылышып, бириккен жерде жана бул маанилүү жерде - профессионалдар пайда болуп, өсөт.

Козловдон тышкары белгилүү лидерлер дагы бар, бирок алар чоң психологияда эмес, Синтондо белгилүү. Ал эми Саша Любимовдун китеби буга чейин NLP сериясында басылып чыккан болсо да, Синтонго болгон мамиледе олуттуу айырмачылыктары бар негизги фигуралар дагы деле жок. (Мисалы, психоанализде Юнг, Хорни, Фромм, бихевиоризмде Бандура жана Скиннер, NLPде Гриндер, Бандлер, Аткинсон жана Дилц, денеге багытталган мамиледе Рейх, Лоуэн жана Фелденкрайс сыяктуу. Психологиядагы бул тенденциялар өлбөй калган. алардын негиздөөчүлөрү , анткени бир же эки маанилүү инсандар көп болгон, ал жерде ишенимдүү студенттер гана эмес, оригиналдуу жана кайраттуу ойчулдар да болгон.)

Мен Синтондун табияты эч кимди еретик же динден чыккан деп эсептөөгө жол бербейт деп ишенем, эгер биз Синтон олуттуу психологиялык тенденцияга айланышын кааласак, анда биздин милдетибиз аны байыта ала тургандарды издөө жана дем берүү.

СИНТОНДОГУ АДАМДАР

Бул жерде биз дароо негизги нерсени баса белгилешибиз керек: Синтон канчалык бийик жана моралдык максаттарды койбосун, эл бизге келбеши керек. Бул биз ага милдеттүүбүз. Анан биз элге алардан керектүү нерсе менен эмес, аларга керектүү нерсе менен барышыбыз керек. Эгерде биздин жакшылыгыбызды отургузуп, анан дагы күч менен сактап калуу керек болсо, анда биз туура эмес кылып жатабыз. Анткени анын, элдин өзүнүн (жана такыр башка) баалуулуктары бар. Ооба, глобалдуу жана негизгилери бар: жакшылык, акылмандык, сүйүү, жашоо, эркиндик, жол ж.б.. Бирок алар да адамдар үчүн ар түрдүү.

Бүтүндөй Синтондун тынчсыздануусу - бул жалпысынан бардыгы үчүн жетиштүү эмес, бирок идеалдуу - Synton пайдалуу боло турган бардык адамдар үчүн.

Адамдар Синтонго өздөрү үчүн бир нерсе алуу үчүн келишет. Бул үчүн ал клубдун акысын төлөйт, үй ээлери менен жылуу мамиледе жана кээде клубуна жардам берет же жөн гана аны жакшы көрөт. Бирок мунун баарын адамдык “Синтонго карыз” катары талап кылуу Синтон үчүн олуттуу жана кыйратуучу эмес.

Адам эмнени алгысы келсе (ал эбак эле жетилип калган) менен бирге биз дагы марттык менен бере аларыбыз анык. Ал эми адам биздин жардамыбыз менен алса, башкача айтканда, тереңирээк ойлонуп, пландагандан өйдө өссө, бул жакшы. Бирок, Бармалей айткандай «бактылуу болбогондор, кочкор мүйүзгө ийем» десек, анда — Н.И.Козловдун «Өзүңө жана элге кандай мамиле кылуу керек» китебин окуп көрөлү, адегенде бакыт тартуулоодон мурда ошону түшүнөбүз. жана башкаларга жакшылык кылуу үчүн, биз өзүбүздүн үстүндө иштешибиз керек. Анан дагы ойлон. Эл Синтонго эч нерсе карыз эмес!

Жана кандай адамдарга Синтон керек болушу мүмкүн? Тажрыйбасы боюнча — студенттер, жумушчу жаштар. (17-27 жашта — эго-идентификациянын жана өндүрүмдүүлүктүн кризистери, «Мен киммин?» жана «Мен жашоомдо эмне кылып жатам?». Бирок бул суроолор жашы улууларга да тиешелүү, бирок Синтондо алар тескерисинче үйрөтүшөт. алар мындай суроолорду берип, алар түз жооп бергенге караганда өз алдынча жооп издешүүдө.) Бир сөз менен айтканда, ойлонгон жана жалпысынан суроо берүүгө жакын адамдар. Ошондой эле (психологиялык жактан) анча ынгайлуу жашабаган адамдар үчүн. Жылуулукту жана эмоционалдык кабыл алууну издеген адамдар.

АР БИР АДАМГА ӨЗҮНӨ: ОПТИМАЛИСТТИК МАМИЛЕ

Синтон программасы ар бир сабак сайын темалар тереңдеп, иш татаалдашып, адамдар өсө тургандай түзүлөт. Топтордун составы жыл ичинде (орточо составы 25—35 адам), кээде учтен бирине, кээде жарымына езгерет. Башкача айтканда, кээ бирлери келип, башкалары кетет. (Кааласаңыз четтетилет.) Менин байкоолорум боюнча, өздөрүнө жакын, керектүү тема бүтүп, жакын эмес нерсе башталса кетип калышат. Бир-эки жылдан кийин адамдар келип: «Сен мени эстебей жаткандырсың. Мен андан соң (солго), аягына жетпей кеттим. Мага ошондо кыйын болчу (зерикти). Эми мен ага кызыгам».

Башкача айтканда, адам азыр канча керек болсо, ошончо алып, кабыл алып, “сиңирип” алат. Калганына кийинчерээк келиши мүмкүн. Балким, бул ага жетиштүү. Мүмкүн ал башка жактан келет. Анткени жолдор көп, алар дөңдүн эң башында гана биригет.

Синтон ызы-чуу алып баруучуга жаккан тандалгандар үчүн иштебейт, бирок жалпысынан бардыгы үчүн эмес (анткени анда программанын татаалдыгы жок), бирок ар кимге өзүнүн жеке мамилесин берет, мен муну оптимисттик ыкма деп атайм. минималисттик жана максималисттик каршы, анда тиешелүүлүгүнө жараша эрежесиз жана жалпы милдеттүү бирдей эркин адамдар бар.

ЛИДЕРДИ ТРЕНИНГ

Жетекчилерди даярдоо керек экени айдан ачык. Жана гана эмес (жана көбүнчө анчалык көп эмес) Synton программасы, бирок топтук иштин негизги көндүмдөрү жана жалпысынан психологиялык иш. Башкача айтканда, жеке жөндөмдүүлүктөр жана жөндөмдүүлүктөр — биринчиден, топ менен иштөө көндүмдөрү — экинчиден. Ошондо гана — Synton программасы: дене жана үн менен иштөө (өзгөчө!), Рационалдуу-эмоционалдык ыкмалар. Алып баруучуларга Синтондогу топтун динамикасынын өзгөчөлүктөрү жана аны кантип башкаруу керектиги, нормаларды жана баалуулуктарды калыптандыруу, стандарттык каталар жана муну менен эмне кылуу керектиги жөнүндө билим берилет.

СИНТОН КАНТИП ЖАСАЛАТ

Ошондой эле негизги технологиялык суроого жооп берүү керек: ал кантип жасалат. Эмне үчүн Синтон жөнүндө эски жана жаңы көнүгүүлөрдү бир катар көнүгүүлөргө кыскартуу аракети катары эмес, өзгөчө мамиле катары айтабыз (мисалы, А.С. Прутченков же В.И. Гарбузовдун китептерин карагыла).

Синтондун айтымында, жыйнактагы көнүгүүлөрдү колдонгон адам дагы деле чыныгы иштен өтө алыс экени көрүнүп турат, мисалы, "ысык отургуч" техникасын жакшы билген адам али гештальтист боло элек, ошондой эле "Лоуэн аркасын" "поза жаасынан" кантип айырмалоо - бул сөзсүз түрдө денеге багытталган кесипкөй адис эмес жана калибрлөө жана анкерлер жөнүндө окуу "нелпер" эмес.

Биринчиден, негизги нерсени айта кетели. Синтон өзүнчө бир дүйнө эмес, окуу эмес, жашоодон ажыраган философия эмес. Анын Фриц Перлстин же Якоб Моренонун ыкмаларынан башка философиясы жок.

Синтон – бул анын негиздөөчүсү Н.И.Козлов гана эмес, ар бир үйрөтүлгөн технология. Эл менен иштөөгө жөндөмдүү. Айтмакчы, такшалган жана таланттуу адам иштеп эле тим болбостон, идеяларды андан ары өнүктүрө алат, өз табылгалары менен тааныштыра алат, горизонтторун ачат ж.б.у.с. Синтон ачык технология.

Ошол эле учурда, Синтон ар бир кадамда "ноу-хау" бар жалгыз жана кайталангыс технология эмес жана жөнөкөйлүктө бир сөз жок. Эч нерсе эмес. Синтон кадимки, реалдуу технология катары башка технологиялардын жетишкендиктерин иштиктүү түрдө кабыл алат. Иштесе эле.

Синтон бул дүйнө эмес. Синтонго ылайык жашаштын кереги жок, ага ылайык иштөө керек, анын ичинде өзүңүзгө да. Жана сиз бул дүйнөдө жашашыңыз керек. Бул ошондой эле Украинадан келген синтон конокторунун биринин катына жооп: эгер "Синтондо мен мага керектүү болом, бирок мен чыгам - жана бул устав жана эрежелер...", анда бул "акча табуу" жана, жалпысынан, калп «.

Уставдын жана эрежелердин өзүнөн өзү кереги жок (баалуу эмес, алар керек, б.а. пайдалуу экенин белгилей кетүү керек), бирок конструктивдүү — синтоникалык — коммуникация чеберчилигин сиңирүү, жашоого кирүү жана жардам берүү үчүн. жашоо. Илимде бул интернационализация деп аталат - үйрөнүүнүн жана кийинчерээк автоматтык түрдө колдонуунун негизинде деталдуу аң-сезимдүү иш-аракет.

«Адам үчүн ишемби күн» болгондой эле, жашоо үчүн устав да ошондой, тескерисинче эмес. Устав - бул клубда пайдалуу бизнести оңой эле жайылтуу үчүн кабыл алынган оюн. Ал эми аны ишке ашыруу, өзгөчө анын негизи катары, акылга сыярлык эмес. Жашоо алкакка туура келбейт, байыраак, баналдык үчүн кечир.

Мага философтор түшүндүргөндөй, Годелдин мындай теоремасы бар: «Кандай гана татаал системада болбосун, бул системанын ичинде бирдей далилденгис жана төгүндөлгүс позициялар бар». Жашоо, мен түшүнгөндөй, “устав боюнча эмес!” деген кыйкырыктарды олуттуу кабыл албагандай татаал система. Анын ичинде өзүңө кыйкырып.

Өзүңдүн үстүндө иштөө да жашоо, бирок ал бүтүндөй жашоо эмес. Анткени, өз алдынча иштөө эмес, бир нерсе үчүн болушу керек. Ал эми бул иште акылга сыярлык же-тиштуулук принциби болууга тийиш. Кызып кетпеш үчүн "акылсыздан коргоо" түрү. Жашоо иштеп, маңыздуу натыйжа бергенде жетиштүү.

Ал эми жашоодо жумуштан эс алуу болушу керек. Анткени, анда - башка нерселер бирдей болгондо - сиз көбүрөөк кыласыз.

ОРУН ЖАНА РОЛ

Синтон баарына эле керек эмес, анын үстүнө бул бардык нерсе үчүн панацея эмес. Синтон өзүнүн курагына жана социалдык контингентине (17-40 жаштагы орточо кирешелүү нормалдуу адамдар; өтө аз камсыз болгон, башкача айтканда, жакырлар, сыягы, бул жакка барбайт) үчүн иштейт. Ал белгилүү бир теориялык жана методологиялык базага, ошондой эле универсалдуу жана социалдык мааниге ээ баалуулуктарга реалисттик (материалисттик менен чаташтырбоо керек) чечмелөөгө багытталган.

Конкреттүү жана кыскача: Синтон улгайган өспүрүм курактагы адамдар жана нормага жакын чоңдор менен иш алып барат, жеке өсүү жана өнүгүү (түзөтүү эмес), адаптациялоо (ийгиликтүү) социалдаштыруу (дүйнөдө жана коомдо өз ордун издөө) жана инсандын чыгармачылык потенциалын ачуу. Баары.

Бул Американын ачылышы эмес экени түшүнүктүү, бардык психология бул үчүн иштейт. Ооба так. Синтон психологиядагы багыт болуп саналат жана ал бардык психология сыяктуу эле бир нерсе үчүн иштейт. Демек, жалгыз чыныгы Аянга кошулууну сүйгөндөрдүн бул жерде эч кандай тиешеси жок.

Калганынын баары жетекчилердин чеберчилиги жана кайталангыс жеке сапаттары жана технология маселеси.

Топтук иштөөгө болгон мамиленин алкагында Синтон программасы Т-топтордун ишинин элементтерин камтыган коммуникация, жеке өсүү жана көндүмдөрдү өнүктүрүү (коррекциялоо же тренингден айырмаланып) боюнча узакка созулган (интенсивдүү эмес) тренинг болуп саналат. , темага негизделген өз ара аракеттенүү топтору жана жолугушуу топтору. («чогулуштар тобу» деген термин, биздин оюбузча, чыныгы маңызын абдан бурмалайт), чеберчиликти үйрөтүүчү топтор жана ролдук оюндар.

Синтон эч кандай мамилеге каршы эмес, ал башка ыкмалар сыяктуу эле өзүнүн базасын жана ага жеткиликтүү болгон көйгөйлөрдүн спектрин чечүү үчүн өзүнүн куралдарын сунуштайт.

ИНТУИЦИЯ, ИНСИЗГИТ ЖАНА КЕСИПТИК БИЛИМ

Адатта сублимациялоочу либидо…

Д. Леонтьев

Аң-сезимдүү максатты көздөбөгөн кокустук, иррационалдуу иш-аракеттер иш жүзүндө болбогондо гана ар бир ишти профессионалдуу деп эсептөөгө болот. Кесиптик иштин критерийи - натыйжанын туруктуу кайталанышы. Мындан тышкары, натыйжалар алдын ала теориялык сүрөттө эмес, анын реалдуу дүйнөсүндө кардарга сунушталат.

Жөнөкөй сөз менен айтканда, эгер биз алгач кардарды дүйнөдө “супер-эго”, “Ата-эне жана бала”, “сублимацияланган либидо”, “квази муктаждыктар” бар экенине ынандырып, анан “анын көзүн ачабыз”. Анын супер- Эго бул анын Ата-энеси, ал квази муктаждыктар аркылуу либидону сублимациялоого мажбурлайт, биз таң калган үндөөгө жетишебиз: “Болду!”, Бирок бул иш эмес. Боло элек. Эми мунун баары (же башка) оозеки тинсел адамга кандайдыр бир нерсеге багыт алууга, өзүнө жана айланасындагыларга пайдалуу болгон жеке өзгөрүүнү кабыл алууга (же калыптандырууга жана кабыл алууга) жардам берсе, анда башка маселе.

Жалпысынан психологго жана өзгөчө Синтонго кайрылган адам лидердин технологиялык “кыйынчылыктары” менен бөлүшүүнүн кажети жок, алар жөнүндө билүүнүн да кереги жок (ал каалабаса), алар жөн гана иштеши керек, башкача айтканда, адамга натыйжа бер.

Мисалы, тиричилик техникасын колдонуу үчүн электрониканы түшүнүүнүн кереги жок. А эгер зарыл болсо, анда бул начар тиричилик техникасы, туурабы? Анын сыңарындай, тиштер оорубаса, тиш доктур өз ишин кандай так аткарып жатканы бизди кызыктырбайт.

Бул ишти үйрөнүүнү каалагандар жана бул механизмди өркүндөткүсү келгендер же өз муктаждыктарына ылайык өзгөрткүсү келгендер «кыйынчылыктарды» жана механизмди түшүнүшсүн. Демек, ишибиздин ички «механикасы» жөнүндө сөз кылганда, биз белгисиз, «жарык», сыйкырдуу (сөздүн ар кандай маанисинде), башкача айтканда, кыймыл-аракеттин лидери түшүнбөгөнгө шилтеме жасоо менен канааттана албайбыз. . Өткөрүлүүчүлүк жана кайра жаралуу принциптери эмне жана кантип жасалып жатканын так түшүнүүнү жана түшүнүүнү талап кылат.

Ауралар, чакралар жана Аалам (космос) менен олуттуу байланышка келгенде, бул биз эмне кылып жатканыбызды жана анын кантип иштээрин билбегенибиздин капкагы.

Кесиптик чеберчилик - бул интуитивдик импровизация эмес, уникалдуу - бул үчүн гана - бир нече техниканын же технологиялардын айкалышы, ага карата ал эмне жана кантип кылып жатканы түшүнүктүү. Демек, муну кайра кайталап, эмнени жана кантип кылганын, эмне үчүн жана эмне үчүн болгонун түшүндүрүп, башкага үйрөтсө болот. Чеберлик жана чеберчилик – бул агайдын тигил же бул айкалыштыруу ыкмаларын адекваттуу тандап, колдонууга жетишип, ушул өзгөчө учурга даяр болгондугунда.

Ырас, бир "бирок" бар. Узакка созулган жана ийгиликтүү иш менен класс лидеринин интеллектуалдык жана техникалык ишинин көбү арткы планда, аң-сезимсиз түрдө жогоруда айтылган ичкилештирүү механизминен улам орун алышы мүмкүн жана сырттан караганда жаркыраган түшүнүк сыяктуу көрүнүшү мүмкүн. Бирок абал калыбына келип, агайдан анын кандай иштегени боюнча түшүндүрмө берилсе, ал аны аткарат.

ПРОГРАММА КАНТИП АТКАРЫЛГАН

Ошентип, негизги техникалык суроолор "эмне?" (Идеологиялык мааниде эмес, практикалык жактан) жана “кантип?”.

Суроо "эмне?" программа тууралуу суроо. Стандарттык Synton программасы - бул алып баруучунун чыныгы ишинин негизин түзгөн сабактан сабакка чейин деталдуу сценарий.

Чындыгында, натыйжа сценарийлердин өзү эмес, топтун сакталышы болуп саналат. Өтүп бара жатып, сабактын сценарийлери так — сөзмө-сөз — кайталоону талап кылбайт, алар чыныгы класстардын негизи жана камсыздандыруусу (новатор лидер үчүн) болуп саналаарын белгилейбиз. Топтун атмосферасы үчүн катаал нерсе - бул класстардын сценарий боюнча кайталанышы. Synthon иш жүзүндө алып баруучу скрипт-камсыздандырууну жандуу мазмун менен толтурганда жашай баштайт.

Сценарий идея менен башталат. Биринчиден, эң жалпысы менен: бул же тигил цикл, семинар, курс кеңири мааниде эмне жөнүндө болот. Синтон программасынын өзүндө бир нече курстар бар, ошондой эле тиешелүү программалар бар. Программанын варианттары конкреттүү көнүгүүлөрдү жайгаштыруу менен гана эмес, бир кыйла даражада маңызын — ички идеяны түзгөн негизги маселелерди жана ыкмаларды чечмелөөдө айырмаланат.

Бул жерде биз «идея» деген сөздү коркунучтуу «идеологиялык» мааниде эмес, чыгарманын жалпы маанисинин, ички мазмунунун синоними катары колдонгонубузду белгилейбиз. Маселен, “Арт тартуулоо” курсунун идеясы кыздарга жаштар менен мамиле куруунун психологиялык нюанстарын үйрөтүү болгон, ал эми конкреттүү ишке ашырууда жүрүм-турум көндүмдөрү камтылган.

Жалпысынан синтон программасы, эсиңизге сала кетейин, "инсандык өсүү жана өнүгүү, ийгиликтүү социалдаштыруу жана инсандын чыгармачылык потенциалын ачуу үчүн иштейт". Бул Синтондун жалпы идеясы.

Өзүнчө курстарда адамдын өзү менен, айланасындагы адамдар менен болгон мамилелердин психологиясы, жеке жакын мамилелерди куруу каралат.

Курстар класстардан (блоктордон) турат. Демек, экинчи этапта бул класстардын идеялары, темалары, логикасы калыптанат.

Эгерде, мисалы, башкалар менен болгон өз ара аракеттенүү психологиясын карай турган болсок, анда айталы, бир сабакты конфликттин механизмине жана аны чечүүнүн жолдоруна арнаса болот; мамилелерди түзүүнүн механизми катары күтүү (күтүү) жөнүндө, анын ичинде кайрымдуу (синтоникалык); андан кийин сүйлөшүүлөрдү жүргүзүү жана кызматташуу жөндөмү боюнча сабак өтөт жана башкалар.

Ийгиликтүү баарлашуу курсун өткөрүү менен биз жигердүү угуу ыкмалары, темп жана жетектөө, сезимдерди чагылдыруу жана ынандыруу көндүмдөрү боюнча сабактарга орун таба алабыз.

Конкреттүү иш-чаралардын жалпы идеясын жана идеяларын, ошондой эле алардын логикалык ырааттуулугун өзүбүзгө тактап алып, биз план түзөбүз. Курстун планы, тренинг, цикл — аны каалагандай атаңыз. Андан кийин методикалык иштеп чыгууга убакыт келет.

САБАК КАНТИП ӨНҮГҮЛҮШТҮ (БЛОК)

Сабак 3-4 саатка созулушу мүмкүн (стандартты Синтон) же бир күнгө, ал тургай бир нече күнгө созулушу мүмкүн (интенсивдүү курстар). Демек, ички идеологиялык биримдиктин негизинде бөлүнгөн тематикалык блоктор жөнүндө сөз кылуу оңой.

Салттуу түрдө бир сабак бир темага арналганы менен бир стандарттуу сабакта бирден ашык блок болушу мүмкүн. Эки күндүк интенсивде эки блоктон ашык болушу мүмкүн эмес. Бирок, адатта, бир блок 3-4 саатта эле төшөлөт. Бул катышуучулар үчүн да, лидер үчүн да, ишти структуралаштыруу жагынан да ушунчалык ыңгайлуу.

• Блоктун структурасы эң жалпы формада төмөнкүчө: темага киришүү — негизги бөлүк — жыйынтыктоо (жана кийинки блокко өтүү).
• Синтониялык каналда бул компоненттер адатта ушундай курулат.
• Сабактын атмосферасына чөмүлүү (салттуу саламдашуу, алып баруучунун текстин орнотуу).
• Теманын актуалдуулугун тастыктаган киришүү көнүгүү. Тема сунушу.
• Теманы талкуулоо. Катышуучулар өз ойлорун айтышат. Суроо берүү, теманы тереңдетүү.
• Борбордук көнүгүү, мында стандарттуу жүрүм-турум стратегиялары көрсөтүлөт жана катышуучулар симуляцияланган турмуштук кырдаал жөнүндө сүйлөшөт (чыныгы тажрыйба алуу).
• Көнүгүүнү жыйынтыктоо, талкуулоо, алып баруучунун комментарийлери. (Мындан ары кеп, мисалы, шарды кантип учтуруу жөнүндө эмес, сунуш кылынган көнүгүүлөрдүн катышуучуларынын конкреттүү жүрүм-туруму адамдык мамилелерди симуляциялоодо.)
• Кошумчалай кетсек, көнүгүүлөр жооп кайтаруу же жүрүм-турумдун, интеллектуалдык аракеттин альтернативдүү моделдерин өздөштүрүү.
• Сабактын бүтүшү (салттуу коштошуу, конкреттүү машыгуу атмосферасын кыскартуу).

Албетте, тигил же бул сессиянын же бөлүмдүн структурасында вариациялар болушу мүмкүн: борбордук көнүгүү эки, атүгүл үчкө алмаштырылышы мүмкүн, аралык талкуу кошулушу мүмкүн ж.б.у.с. Бирок, класстардын көбү сунушталган схемага туура келет.

КАНТИП КАНТИП АТКАРЫЛАТ

“Көнүгүү” деген сөз менен биз сабактын белгилүү бир бөлүгүн түшүнөбүз, тактап айтканда: реалдуу көнүгүү, талкуу (жалпы топто, микрогруппаларда, жуптарда, “карусельде”), тууралоо тексттерин, оюндарды жана реалдуулукту окшоштурган кырдаалдар. . Көнүгүү шарттуу түрдө жүрүм-турум, маанай жана идеологиялык болуп бөлүнөт.

Көнүгүүнүн негизги мазмуну сөздүн кеңири маанисинде (тар маанисинде «машыгуу» сөзүнүн синоними болуп саналат) белгилүү бир жүрүм-турумду иштеп чыгуу же талдоо, эмоционалдык абал (маанай), баалуулуктар менен иштөө. , ишенимдери менен, мамилеси менен, дүйнөнүн сүрөтү менен, — бир сөз менен айтканда, дүйнө таанымы менен. Сабактын мындай бөлүгүн биз көнүгүү деп атайбыз.

Жогоруда сунуш кылынган сабак схемасында ар бир бөлүк бир же бир нече көнүгүүлөрдү камтышы мүмкүн (сейрек экиден ашык).

Дээрлик ар бир көнүгүүдө бир нече максаттар (семантикалык катмарлар) бар экени түшүнүктүү: Синтон программасынын негизги максаты, сабактын максаты, көнүгүүнүн өзүнүн конкреттүү максаты.

Ар бир көнүгүү өз максаттарын көздөбөй турганын дароо айтышыбыз керек. Түшүнүүсүз, талкуусуз жана комментарийсиз психологиялык тренинг тез эле оюн технологиясына (эгерде ал сапаттык түрдө жүргүзүлсө) же жөн эле «оюндарга» айланат. Бул Синтонго да тиешелүү. Негизи, психологиялык, чындыгында синтониялык компонентти этибарга албасаңыз, андан “оюндарды” жасоого болот. Мен аны көрдүм.

Кызыктуусу, бир эле көнүгүүдөн (тапшырмалардын формалдуу ырааттуулугуна ылайык) ар кандай комментарийлер менен айрым көйгөйлөрдү талкуулоо жана түшүнүү үчүн такыр башка материалды алууга болот. Классикалык мисал: “Сокурлар жана гид” көнүгүү: бул жерде топтук мейкиндиктин тездетилген түзүлүшү да (тактильдик байланыш өбөлгө түзөт), ошондой эле башкаларга ишеним темасына, кеңири мааниде — адамдарга, кененирээк — дүйнө; бул жерде коомдогу жана дүйнөдөгү жүрүм-турум стратегиясын талдоо, адамдарга болгон ички мамилени талдоо; ошондой эле өз ара түшүнүшүү боюнча комментарийлер үчүн талаа ж.б.

Акырында, көнүгүүлөрдүн дагы эки катмары бар: мазмундуу (жогоруда айтылган бардык мааниде) жана структуралык жана уюштуруучулук (топторду башкаруу, мейкиндикти уюштуруу — жана натыйжада топтун эффективдүүлүгү жана эффективдүүлүгү).

Маанилүү көнүгүүлөр так жана гу.э. болгон тренингдерге туш келдим. уюштуруучулук менен кезектешип. Синтондо бул, адатта, ичке жасалат. Сабакты курууда (иштин ырааттуулугунда) эреже катары, топтун мейкиндик-убакыт керектөөлөрү эске алынат, бирок бул үчүн ошол эле көнүгүүлөрдүн маанисине кызмат кылган мүмкүнчүлүктөрү колдонулат. Бир эле теманы ар кандай көнүгүүлөрдүн негизинде иштеп чыгууга болоору айдан ачык.

Адатта, топтун бир түрдөгү жумушта 15-20 мүнөттөн ашык болбоосу жакшы деп эсептелинет. Бирок, сабактын ортосуна жакындаган сайын, бир көнүгүү үчүн ошончолук көп убакыт сарпталышы мүмкүн: башында эл «тоголонуп» келе элек, ал эми акырына карата алар чарчап калышты. Татаал, көп убакытты талап кылган көнүгүүлөр, адатта, тапшырмалар этап-этабы менен сунуштала тургандай (б.а. структуралык тыныгуулар берилет) же иш-аракеттер ар түрдүү болуп түзүлөт. Жакшы мисалдар Шар, Чөл аралы же Талант оюну сыяктуу көнүгүүлөрдү камтыйт.

Ар кандай көнүгүү, адатта, үч бөлүктөн турат: киришүү, негизги бөлүгү жана чыгуу.

Кириш сөзүндө фасилитатор эмне болоорун жана эмне үчүн болорун түшүндүрүп, «жөндөө» берет — бул ишке ылайыктуу атмосфераны түзөт. Башкача айтканда, машыгууга мотивация жана шарттарды түзөт.

Негизги бөлүгүндө катышуучулар иштешет (талкуулашат, ситуацияларды моделдөө, талдоо, тажрыйба топтоо ж.б.).

Көнүгүүдөн чыгуу же ортодогу жыйынтыктарды чыгарууга жана кийинки көнүгүүлөргө өтүүгө (анан кийин ал жаңы киришүү болуп калат), же аткарылган ишти олуттуу талдоо, топтолгон тажрыйбага сын-пикирлерди ж.б.у.с. үчүн кызмат кылат. учурда, чыгуу көнүгүүлөрдүн негизги маңыздуу бөлүгү болуп калат, ансыз мурункунун баары жөн гана көңүл ачуу.

Психологиялык тренинг биринчи кезекте аткарылган иштерди талдоо жана комментарий берүү менен жүргүзүлөт, бул жагынан алганда бул же башка эсте каларлык көнүгүүлөр эмес, анализ жана жыйынтыктоо сабактын негизги мазмуну болуп саналат.

Ошентип, көнүгүү сессиянын жана программанын жалпы максаттарына кызмат кылышы керек жана ага убакыт бар деп күтүлбөгөн жерден аткарылбашы керек. Көнүгүү маанайды (кээде демонстрация менен, кээде алып баруучунун үнү жана жүрүм-туруму менен), андан чыгуунун жолун түшүнүү керек.

Көнүгүүлөр, сабактар, программалар КАЙДАН КЕЛЕТ

Биринчиден, Синтон программасында жана аны коштогон окуу куралдарында класстар майда-чүйдөсүнө чейин жазылган. Бардык көнүгүүлөр менен. Экинчиден, жумшак (жана азыр катуу) мукабалуу көптөгөн жыйнактар ​​жана китептер бар, аларда авторлор башка нерселер менен катар бир нече, атүгүл ондогон көнүгүүлөрдү сүрөттөшөт.

Менин текчелеримде бул китептердин көбү бар. Бир гана көйгөй, адатта, алардагы көнүгүүлөр жөн гана катары менен чогултулат жана алар кандай болсо да жазылат, башкача айтканда, түз колдонуу үчүн жараксыз. Бул жерде мен Синтондун бир маанилүү өзгөчөлүгүн белгилегим келет (мен муну эч кандай психологиялык коомчулукта көрө элекмин): ийгиликтүү тажрыйбаны деталдуу жана сапаттуу методикалык жазуу маданияты бар: муну өзүңүз жасадыңыз — адамдын жашоосун жеңилдетиңиз. кесиптеш. Бөлүшүү! Адаттагыдай эле, психологдор, өзгөчө коммерциялык багыттар боюнча, окуяларды "атаандаштар" менен гана эмес, жанаша иштегендер менен бөлүшүүгө шашылбайт. Базар! Адамдан адамга - кимди билесиң.

Сиз Synton программасында жана спутник курстарында жок, же (уят!) айтылбаган нерсени кылгыңыз келгенде кыйынчылыктар башталат. Эки жол бар: биринчиден, сиз китептерден даяр көнүгүүлөр ала аласыз (бирок, адатта, көнүгүүлөрдүн «денеси» гана бар), аны өз муктаждыктарыңызга, максаттарыңызга ылайыкташтыруу үчүн кайра жасап, орнотууну тактоо жана чыгуу; экинчи — сиз өз максаттарыңыз үчүн көнүгүү жасай аласыз.

Экинчи учурда, төмөнкү кадамдарды жасоо зарыл.

• Көнүгүүнүн так (сабактын алкагында) максатын коюңуз: анын жыйынтыгы боюнча биз баргыбыз келген теманы алдын ала айтуу.
• Бизди кызыктырган көйгөй, адатта, өзүн көрсөткөн реалдуу кырдаалдарды жана жүрүм-турумду элестетиңиз.
• Стандарттык тенденциялар (жүрүм-турум стратегиялары) ар кандай варианттарда пайда болгон кырдаалды окшоштуруңуз.
• Моделди иретке келтириңиз: сунушталган жагдайларды, эрежелерди, чектөөлөрдү, тапшырманын маңызын, убакытты тактаңыз.
• Тийиштүү орнотууну даярдаңыз (башында текстти керектүү интонацияларды көрсөтүү менен майда-чүйдөсүнө чейин жазыңыз).
• Акыркы талкуу-түшүнүү үчүн мүмкүн болгон варианттарды ойлонуп көрүңүз.
• Пилоттук сеанстарды өткөрүңүз (адегенде 2-3 жолудан кеминде көз ирмемдикти жалпы калыптан бөлүү үчүн).
• Өзгөртүүлөрдү эске алуу менен толук текстти майда-чүйдөсүнө чейин жазыңыз, алардын зарылдыгы иш жүзүндө көнүгүүдөн кийин айкын болот.
• Тынчтык менен көнүгүүнү жумушчу режиминде аткарыңыз.

Мисал катары бул жерде менин сүйүктүү моделдөө көнүгүүлөрүнүн бири болуп саналат.

Көнүгүү «Талант оюну»

Катышуучулар айланага айланат.

Жетектөөчү. Кетээрде байлыгын ишенип тапшырган бир байдын кызматчылары жөнүндөгү мисал эсиңизде болсо керек. Бири акчаны көмдү, бири өстүрдү, үчүнчүсү соодалай баштады. Ээси кайра кайтып келип, ар бирине өз чөлүнө жараша сыйлык берди. Бирок акчаны башкаруунун башка жолдору бар: акылсызыраак, акылдуураак, сулуураак жана, балким, акчалай. Эми ар бириңер бул кызматчылардын ролун ойной аласыңар.

АКШ доллары менен алыңыз. (Эгерде баары эле акчага ээ болбосо, алдын ала даярдалган «таланттарды» — символикалык тыйындарды таратуу керек.)

Бул маселени чечүүгө аракет кылыңыз. Даярданууга 10 мүнөт убактыңыз бар — топтордо кызматташууга болот, бирден ойлоно аласыз. Бул убакыттын ичинде сиз акчаңызды башкаруунун эң жакшы жолун табышыңыз керек. Бул бекер оюн. Ойлон. Бирок эсиңизде болсун — сиздин идеяларыңыз машыгуу бөлмөсүнөн чыкпай туруп, азыр ишке ашырылышы керек. Бул үчүн сизде 30 мүнөт бар. Сиздин кубуңуз гана чыныгы баалуулукка ээ. Башка буюмдар жана башка акчалар оюнга катыша албайт жана баалуулуктар болуп саналбайт.

Оюн бар.

Жетектөөчү. Баары, мындан ары колдон колго акча которууга тыюу салынат. Тегерекке отурду. Кимде канча акча бар? Кол чабуулар!

Эми ким эмне кылганын, эмне үчүн кылганын бири-бириңер менен бөлүшкүлө. Эмне өзгөчө жакшы иштеди жана эмне иштебей калды? Башкалардан эмнеси кызык болду?

Талкуудан кийин алып баруучу оюн боюнча комментарий берет.

Бул оюнда бир нече стандарттык комментарийлер бар.

Биринчиден, «мыкты пайдалануу» «көбөйүү» катары кабыл алынат. Бирок бул бир гана вариант. Оюндардын биринен кийин бейкапар адамдын колунан жүз еврону (эски) жулуп алуудан же «бул сага эмне кереги бар?» деп опузалап коркутуудан уялбай, өзүн сергек жана агрессивдүү алып жүргөн кыз менен маек болду. "Көбүрөөк акча алуу үчүн." - "Эмне үчүн?" "Өз бизнесин баштоо үчүн." - "Эмне үчүн?" "Көбүрөөк акча табуу үчүн." - "Эмне үчүн?" "Бирөөгө жакшылык кылуу." Кызыктуубу? Ал ортодо стоу.е.евканы уурдап алган бала (эмне бар экен) башка кыз менен бийлеп, шаңдуу шыбырады. Суроо: Алар жакшы элеби? - "Ооба". – “Жакшы, түз эле бир нерсе кыла аласыңбы?

Экинчиден, башка оюндан эпизод. Жаш жигит энергия табуунун варианттарын сунуштайт. Бирок бул жерде ал «күйүп кетти». (Бир топ кыздар инвестициялык компания түзүп, көбүн талкалап салышты.) Жигит унчукпай, бурчта бош отурат. Анан шылуундарга катыша элек, андай каалоо менен күйбөгөн кыз ага (аны жактырган) жакындайт. Сүйлөшүүгө эле отурду. Жигит унчукпай, өзүн ыңгайсыз сезет (акчасыз — утулганбы?). Бирок кыз акылдуу экен. Боорукердик менен, кокустан, ал өзүнүн stow.e.evka башкарууга жардам сурайт, же жок эле дегенде, сактоо үчүн алып. көндүрдү. Жигит "инвестициялоого" чуркаган жок, ал мурунтан эле илимпоз болчу, бирок ал тирилип, сүйлөй баштады жана оюндун аягында бул жубайлар өзүн башкаларга караганда кыйла жакшыраак, ишенимдүү жана "тирүү" сезишти. ар кимди «коюп» койгондор.

Кыздар! Акчасы жок жаштар (жакшы адамдар) өзүн адамгерчиликсиз сезишет. Сиздин аргументтериңиз абдан акылдуу болсо да, ынандыруу ишке жардам бербейт. Ачык жана тынымсыз насыя берүү - анын сизге болгон мамилесин бузуп. Акылдуу кадамдарды изде. Ишенип, жардам бериңиз. Албетте, сиз мамилени улантууну каалабасаңыз.

Тактап айтканда: кыз көбөйтүүнү колго алган эмес, бирок, менин оюмча, акчаны абдан жакшы башкарган. («Эң мыкты образ» деген суроого)

Жана акырында, үчүнчүдөн. Көпчүлүк, сейрек учурларды эске албаганда, бул оюнду «көбүрөөк табуу» милдети катары кабыл алышат. Оюндун катышуучулары алдыга шашылат, бирок он беш мүнөттөн кийин жакшы жарым колдорун ылдый басып баратат — бул иштебейт.

Байлыкты тез өстүрүүнүн негизги кадамдары, адатта, төмөндөгүлөр болуп саналат: оюн (үчүк, карталар), каржылык алдамчылык (пайыз, ипотека), кайырчылык («жакшы кыздар», «жакшы жакшы»). Бир сөз менен айтканда алдамчылык. Көпчүлүк учурларда бизнес алдамчылык катары кабыл алынат. Оюнга катышкан жаштардын дээрлик бардыгы бул эки түшүнүктү бир нерсеге байланыштырышты. Өзгөчөлүктөрбү? Чындап жеке бизнесте иштеп жүргөн төрт жигит. Жалгыз алар айла-амалга эмес, ишке ставка коюшчу. Алар оюнда болушу мүмкүн, бирок алар бизнес кыла башташты (колдорунда тоголонуп, ысык болгондорго үйлөгөнгө милдеттеништи, ал тургай сувенирлерди жасоого аракет кылышты). Жана алар акча табышты.

Андан ары сабакта бул тема иштелип чыгат — “бизнес жүргүзүү”.

СИНТОН ТОПУНУН ЖЕТЕКЧИЛИГИ

Топту башкаруу жөнүндө сөз кылганда, биз: топко кошулуу жана башкаруу, топтун динамикасы менен иштөө (топтун өнүгүү жана калыптануу этаптары, топтун максаттары, нормалары жана баалуулуктары), топтук мейкиндик менен иштөө ж.б. синтониялык топтордо бул процесстин өзгөчөлүктөрү жөнүндө.

Группага кирүү

Топко кирүү, б.а. өзүн топко лидер катары сунуштоо салттуу түрдө топ түзүлүп жаткан мезгилде ишке ашат. Ошентип, топтун эң башынан эле лидер бардык нерсе болуп турган топ түзүүчү борборго айланат. Ошол эле учурда бул лидер менен иштөөгө топтун мотивациясы катышуучуларга көрсөтмөлүү сабакта бир нече лидерлердин арасынан тандоо мүмкүнчүлүгүн берүү аркылуу ишке ашат. Андан кийин адамдар «өз лидери» жөнүндөгү идеяларына эң туура жооп берген адамга кайрылышат.

Андан кийин, биринчи бир жарым-эки айдын ичинде көптөгөн катышуучулар ар кандай лидерлер менен класстарга барышат жана натыйжада алар өздөрүнө ыңгайлуу болгон топту (жана ошол лидерди) тандашат. Демократия жана тандоо эркиндиги!

Бул жерде бир клубдун лидерлери бир типтеги сорттор болбогону маанилүү (анда айырма «жаман-жакшы» деӊгээлде болуп, эл жөн эле бир адамдын ордуна чогулат), бирок алар жекече айырмаланат. Бул алып баруу стилинде, бир эле темага жана иш-чараларга мамиле кылууда, идеяларды берүү ыкмаларында чыгармачылык ар түрдүүлүктү камсыз кылат.

Максаттын, класстардын структурасынын жана негизги ыкмалардын биримдиги Синтон программасы менен камсыз кылынат, ал эми лидерлердин жеке ар түрдүүлүгү ар кандай адамдар менен эффективдүү иштөөгө мүмкүндүк берет.

Эгерде клубда бир гана лидер болсо же "баары бир" болсо, анда Синтон чындыгында жакын болгон, бирок конкреттүү көрсөткүчтөрү толук эмес болгон даңктуу адамдардын баары Синтонду белгилүү бир лидерден эмес, таштап кетишет. Эгерде бир нече лидер болсо (кимдир бирөө шайырыраак, бирөө тереңирээк, бирөө токтоо, кимдир бирөө энергиялуураак), анда ал адам Синтонду өзүнө эң ыңгайлуу спектаклде кабыл алат.

Синтондогу лидерлер башкача! Бирок класста Синтондун лидери такыр башка нерсе кылса, мисалы, транзакциялык анализ тобун жетектесе, анда ал жакшы иштеп жатат, бирок бул мындан ары Синтон эмес. Алдыңкы Синтон ар түрдүү, бирок алар Синтон боюнча иштешет. Ал эми гештальтисттер гештальтты ээрчишет. Бул логикалуубу?

Биринчи сабакты лидердин топко киришинин кийинки этабы катары кароого болот. Анткени демонстрация сессиясын бир нече фасилитатор алып барды, балким, башка бирөө тонду койду.

Бирок ушул биринчи шейшембиде (же жума, же шаршембиде) эл так ушул лидер менен байланышкан өз тобуна келишкен. Жана бул катышуучулар үчүн Синтондун иш жүзүндө кандай экендиги жана ага баруу керекпи деген маалымат булагы болот. Жетекчи элди карайт, бирок эл дагы ага карайт. Анан кантип баштоо керек?

Убакыттын өтүшү менен бул суроо болбой калды: тажрыйбасы бар лидерлер биринчи сабакты биринчи эмес дегендей алып барууда эч кандай кыйынчылык жок. Катышуучулар ар дайымкыдай эле келишти, лидер ар дайымкыдай иштеп жатат, лидердин бардык салттары, эрежелери, аракеттери жана топтун туруктуу иштеши кадыресе жана табигый көрүнүш. Болбосо кызык.

Чындыгында жетекчинин милдети биринчи кадамдардан тартып эле ез ара баа берууден ырааттуу ишке етууде турат. Мындай көнүмүш жана табигыйлыкка алгачкы кадамдардан эле топтун күтүүлөрүн канааттандыруу жана лидер катары анын көнүмүш кабыл алуусун калыптандыруу аркылуу жетишилет. Рухий лидер жана гуру эмес, процессти орноткон жана камсыз кылган адам. Башкача айтканда, ал эл үчүн иштейт: анын ишине жана натыйжасына кызмат кылат. Анын ичинде татаал суроолор жана акылдуу комментарийлер.

Кепчулуктун умуттерунун аткарылышы камсыз кылынат: эл биринчи кезекте кайда бара жатканын билди; ким билбеген, көргөзүү сабагында көргөн — бул экинчи; Бул жерде ким жок, балким келе элек — бул үчүнчү. Демек, күтүүсүздөн каалаган жерине жетпей калгандар аз жана алар демократиялык жол менен өз тандоосун жасашат: кийинки жолу келбейт.

Баарына жагуу үчүн көп күч талап кылынбайт. Көпчүлүк алып баруучудан ал айткан ишти так күтүшөт. Жана муну жасоо керек. Ал эми бул жерде В.Ю. Большакова: «Психолог баарына кызмат кылууга милдеттүү эмес. Анын кесиби буга жетпейт».

Ал эми катышуучуларды жетекчинин жетекчилиги астында иштөө адатына тарбиялоого келсек, бул төмөнкүдөй түрдө жүргүзүлөт. Эл жумушка келип, бирок бул жерде кандай кабыл алынганын дагы эле билбегендиктен, биринчи көрсөтмөлөр өзүнөн-өзү түшүнүктүү болот. Адегенде бул канчалык көп болсо (алып баруучунун бир нерсе кылуу өтүнүчү логикалык жактан сабактын бардык абалынан келип чыгат), эл ошончолук тезирээк фасилитатордун керектүү нерсени айтып, сунуштаганына көнөт. . Бул сунуштар жана етунучтер кайрымдуу жана тынч. «Буйрук берүү» же «көрсөтмө берүү» кыйынга турат - формасынын өзү каршылык жаратат. "Жашоону үйрөнүү" да, балким, татыктуу эмес.

Биринчи суроо-талаптар ишти уюштурууга тиешелүү болсун: «Келгиле, тегеректе отуралы (тургула). Эмнеге турбаганы түшүнүктүү. "Бири-бириңерди жакшылап карагыла." Биз муну өзүбүз кылмакпыз, бирок бул жерде - түз уруксат. Мейли, жакшы. Биз карайбыз. Ал эми лидер чече ала турган адам.

Топтун иштөөсүн ыңгайлуу кылуу үчүн тартип керек. Бул үчүн бардыгына суроо-кеңештери жазылган баракчалар сунушталат. Жакшы. Ооба, баары ачык-айкын боло элек кырдаалда ишарат кылуу жакшы нерсе. Жолдо эле биз бул жерде асылып отурбай иштеп жатабыз деп айтылат.

Бир сөз менен айтканда, алып баруучунун бардык аракеттери иш жана натыйжа жагынан пайда, ыңгайлуулук жана максатка ылайыктуулугу менен түшүндүрүлөт. Ал эми анын сунуш-талаптары аткарылышы үчүн титандык күч-аракетти талап кылбайт. Бул демейдегиден бир аз көбүрөөк, концентрация жана көңүл буруу. Демек, бул түшүнүктүү, катышуучулар иштеп жатышат — биринчи мүнөттөрдөн баштап, абдан жеңил тапшырмалар алар үчүн кызыксыз болуп калат.

Ошентип, биринчи сабактын 15-20 мүнөтү өтүп, топ иштеп жатат. Ал бизнес менен алек, бул алып баруучунун жашоого жөндөмдүүлүгүнүн эң жакшы далили. Тагыраак айтканда, мындай суроо такыр жаралбайт. Бардыгы каалагандай жүрүп жатат: алып баруучу башкарат, катышуучулар иштеп жатышат.

Тактык сүйүүчүлөрү үчүн, түшүндүрмө: когнитивдик диссонанс жөнүндө мындай теория бар. Ага ылайык, жаңы маалымат оңой жана табигый түрдө кабыл алынат, эгерде ал адам буга чейин билген жана кабыл алган нерселердин бештен биринен ашпаса.

Милтон Эриксондун иш моделдеринин арасында 5-4-3-2-1 техникасы бар, анын маңызы (өтө сонун!) эгерде маалымат ачык-айкын төрт сүйлөмдөн кийин бешинчи сүйлөм болуп келсе, оңой сиңирет: «Силер отурасыңар. отургучта, бутуңуз жерде, колуңуз тизеңизде, көзүңүз жумулуп, сиз ыңгайлуу отургуңуз келиши мүмкүн ... »

Ошентип, топ оңой эле көнүгүүлөр боюнча лидердин көрсөтмөлөрүн аткарат, эгерде буга чейин ал тынч жана чыңалуусуз анын сунуштары менен кеминде төрт жолу макул болгон болсо. Мисалы, лидер мындай дейт: «Келгиле, тегерекче туралы... Кыздар балдардын оң жана сол жагына (эгер композиция уруксат берсе) тургандай кылып туруу бизде салтка айланган. Кыздын жанында турса ыраазы боло турган балдар, кол көтөргүлө! Рахмат сага. Анда чыныгы эркектердей тургула! Баса, бири-бирине жылмайып. Келгиле, тагдырдын буйругу менен биз дал ушул жерде жана азыр болгондорго кененирээк токтололу. Алар кандай адамдар болушу мүмкүн?

Иштин максаттары жана милдеттери жөнүндө билдирүүлөр да ушундай эле жол менен иштейт: «Биз бул жерге психологиялык практика менен алектенүү үчүн чогулушканбыз: өзүбүздү жана адамдарды жакшыраак түшүнүүнү үйрөнүү — бизди эмне түрткү берет, эмне жана эмне үчүн жасайбыз, адамдардын мамилелерин түшүнүү. , психологиялык ыкмалар жана чектер менен таанышууга. алардын арызы.» Алып баруучу эл эмнени күтүп жатканын айтса, катышуучулар анын суроо-талаптарына жана тапшырмаларына адекваттуу жооп берерине ишене алат.

Топтун динамикасы менен иштөө

Лидер, биринчи сабактарда катышуучулардын максаттарын (биз эмне кылабыз), баалуулуктарды (биз эмне кылуу үчүн) жана нормаларды (биз муну кантип жасайбыз) өкүлү катары, ал ушул нормаларды жана максаттардын өзү (акылга сыярлык чектерде, башкача айтканда, азыр анын айткандарынын баары, жалпысынан, «кабыл алынгандын бештен бир бөлүгү» принцибине туура келет).

Тагыраак айтканда, фасилитатор максаттарды иштеп чыгуу жана тактоо жана аларга жетүү үчүн конкреттүү нормаларды сунуштоо укугун алат. Жана да кылдаттык менен баалуулуктарга болгон ыкмаларды сунуштайбыз. Анын ичинде критикалык варианттар (жогорку тартиптеги баалуулуктарга таянуу менен).

Бул жерде акыл-эсти сактап, колдоого ала турган нормаларды гана коюу керек. Сунуш кылынган эреже маңыздуу максаттарга жетүү үчүн кандайча колдонулаары элге толук түшүнүктүү болушу керек. Реалдуу эмес нормалар тигил же бул жол менен этибарга алынбайт жана эч кандай күчтүү чечим болушу мүмкүн эмес: Синтон - бул ыктыярдуу маселе. Мындан тышкары, лидер сунуш кылган норманы четке кагуу тажрыйбасы анын жалпы абалын төмөндөтөт. Ошондуктан, өлчөөдөн ашык эч нерсе жок!

Көбүнчө мындай кызмат топтун лидери үчүн сакталып калганы эч кимге жашыруун эмес. Синтон тобунда лидерден тышкары, эреже катары, альтернативалуу лидер жок. Топко эң күчтүү катышуучулар лидер менен бирге иштешет, өзгөчө чыр-чатактар ​​болбойт. Ролдорду бөлүштүрүүнүн иш жүзүндө эч кандай туруктуу схемасы жок болгондой эле. Бул Синтондогу топ динамикасынын өзгөчөлүктөрүнүн бири.

Топ динамикасынын стандарттык мыйзам ченемдүүлүктөрү стандарттык топко мүнөздүү (синтондук эмес). Тактап айтканда: топтун сандык составы — 9—12 адам, ал иш жузунде езгерулбестен; топ өзүнүн бар мезгилинде үзгүлтүксүз жолугушат (идеалында, катышуучулар топ иштеген убакта бирге болушат); формалдуу түзүлүшкө ээ эмес, башкача айтканда мамилелер жана иш-аракеттер стихиялуу түрдө өнүгөт; лидер (жана башка тышкы жагдайлар) топтук процесстин жүрүшүнө активдүү кийлигишпейт (лидер же катуу нейтралдуу, же башкалар менен бирдей негизде бул процесске кирет).

Мындай топ өнүгүүнүн төмөнкү баскычтары менен мүнөздөлөт: таанышуу-конфликт-аткаруу-өлүү. Ролдун бөлүштүрүлүшү, адатта, төмөнкүдөй: лидер, колдоо тобу, эксперт, альтернативдик лидер, четтетилген жана башка ролдор. Топто баалуулуктарды, максаттарды жана нормаларды калыптандыруунун уникалдуу процесси ишке ашат (ал конфликттик стадияда ролду бөлүштүрүү үчүн күрөштүн негизи болуп кызмат кылат жана андан соң катышуучулардын акыркы статусун бекитет, мындайча айтканда, идеологиялык негизди түзөт. топтун формалдуу эмес структурасы үчүн) жана топтун динамикасынын башка стандарттык кубулуштары.

Синтон тобунда төмөнкүдөй олуттуу айырмачылыктар бар. Биринчиден, ал жабык эмес, натыйжада, анын курамы туруксуз болуп саналат. Жыл ичинде жаңы адамдар пайда болот, тажрыйбалуу адамдар кетет. Экинчиден, Синтондо чоң топтор бар (көбүнчө 20-25 адамдан көп). Үчүнчүдөн, Синтондо уюштуруу принциби — сценарий бар жана топтун так лидери жана лидери — лидер бар. Албетте, ошондуктан, Syntone тобунун динамикасы стандарттуу эмес. Башкача айтканда, ал дагы эле бар жана анын үлгүлөрү иштейт. Бирок стандарттык топтогудай түз эмес.

Башкарылуучу топтун динамикасы деп аталган нерсе Синтондо ишке ашат. Жана ал хост тарабынан көзөмөлдөнөт (эгерде ал керек болсо).

Ага мындай мүмкүнчүлүктү эмне берет?

Топтун ачыктыгы жана жаңы адамдардын тынымсыз агымы, плюс топтун иш жүзүндөгү курамын жөн гана сабактан сабакка өзгөртүү катышуучуларга топтун өнүгүү этаптарынан ачык өтүүгө мүмкүндүк бербейт. Топ бир эле учурда калыптануу-таанышуу стадиясында жана конфликттик-ролдук бөлүштүрүү стадиясында жана туруктуу аткаруу стадиясында болот. Ал эми конфликттин этабы эң аз чагылдырылган. Анын имманенттүү (ички) негизи - нормаларды жана баалуулуктарды орнотуу укугу үчүн күрөш аркылуу бийликти бөлүштүрүү - актуалдуу эмес: биз жогоруда айткандай, көпчүлүк ички топтордун баалуулуктары, максаттары жана нормалары сунушталат (негизинде катышуучуларга жана машыгууларда алган тажрыйбасына) жетекчинин өзү тарабынан. Ал ошондой эле лидер жана эксперт катары иш алып барат.

Бирок, кээде иш учурунда лидер четтеп кетип, топтун лидерлигин кандайдыр бир конкреттүү кырдаалда аны ишке ашыра ала турган жана каалаган адамга өткөрүп берет. Ал өзү өткөрүп берет, жумушка бөлүнгөн убакыт бүткөндө өзү кайра алат. Учурда топтун ичинде бардык нормалдуу процесстер жүрүп, ролдор бөлүштүрүлүп жатат. Бирок ар бир жолу биринчи жолу сыяктуу. Эң жаркын лидерлердин кээ бир көнүгүүлөрүндө фасилитатор атайылап сөз сүйлөөдөн, атүгүл катышуу мүмкүнчүлүгүнөн ажыратат, калгандары бардык нерсени популярдуу адамга жүктөгүсү келбейт.

Жалпысынан фасилитатор нормаларды да, максаттарды да, ошондой эле топтун ролун бөлүштүрүүнү белгилейт. Башкача айтканда, аны сценарий программасынын негизинде активдүү башкарат. Бирок кээ бир конкреттүү кырдаалдарда топ азырынча башка жакка көчүп кеткен лидердин камсыздандыруусу жок, бардыгын түз эфирде башынан өткөрөт. Ошондуктан, синтониялык топтордо көптөгөн жаркын жана активдүү катышуучулар болсо да, биз адатта жеке лидерликти байкабайбыз. Ал эми бул узак мөөнөттүү чыр-чатакты билдирет.

Ырас, кырдаалдык чыр-чатактар ​​бар. А эгер алар пайдалуу болсо, лидер аларды колдонот. Өзү менен өзү күрөшпөйт. Категориялык жана катаал сөздөрдөн качуу менен суроолорду жана комментарийлерди берет. Дал ушул абал Синтон тобун дээрлик тренингдин аягына чейин башкарууга жөндөмдүү жана натыйжалуу кылат.

Топтук мейкиндик жана лидердин орду

Синтон тобу иштеген залда, адатта, мейкиндикти уюштуруунун мындай варианттары колдонулат.

• Отурган айланасы (көбүнчө талкуу үчүн). Лидер ар ким менен отуруп сүйлөшүүгө катыша алат, же ал чөйрөдөн тышкары болуп, суроолорду жана тапшырмаларды бере алат.
• Туруктуу тегерек (жөндөөлөр жана тез добуш берүү). Лидер баары менен бирге тура алат же чөйрөнүн ичинде боло алат (бир жерде турбайт, бирок жылтылдабайт).
• «Карусель» — эки концентрический тегерек, мында адамдар адатта бири-бирине туш болушат. Иш жупта жүрөт, бирок мезгил-мезгили менен өнөктөш алмашып турат. Алып баруучу көбүнчө каруселдин сыртында болот, бирок ал ичинде болуп калат.
• Отуруучу ийримдер-микрогруппалар (маселелерди талкуулоо, көз караштарды тактоо, жалпы пикирди же пикирлерди түзүү). Лидер ийримдерге отуруп алат жана бир топтон экинчисине өтө алат.
• Туруктуу микрогруппалар-командалар (көбүнчө түз аракет менен байланышкан көнүгүүлөр). Бул жерде лидер процессти башкарат, ошондуктан ал четте турат.
• Эркин тираж жана катышуучулардын чогулуштары. Көбүнчө мындай жолугушуулар-мини-талкуулар, темалар-суроолор сунушталат. Ал эми алып баруучу катышуучулардын арасында залды кыдырып, жумушчу атмосферасын кармап турат.
• Алып баруучуга, же «сахнага» туш болгон аудитория (ролдук оюн, «алтын» жана «кара» отургуч, башка «жүрөктөн баарлашуу»). Эгерде алып баруучу сөз алса, анда ал спикердин ордунда болушу мүмкүн, ал эми болуп жаткан нерсени жөн эле уюштурса, анда көбүнчө «сахнанын» четинде бир жерде.

Бул позициялардын бардыгы формалдуу түрдө гана айырмаланбастан, ошондой эле катышуучулардын маанайына жана милдеттердин өздөрүн да, фасилитатордун ролун да кабылдоосуна таасир этет.

КАТЫШУУЧУЛАРЫ

Синтондогу адамдар таза ыктыярдуу кубулуш экенин биз буга чейин аныктаганбыз. Бирок ал кайдан келет? Тагыраагы, маегибизге ылайык, кайдан, кантип алабыз?

Синтон топторуна адамдарды тартуунун үч салттуу жолу бар:

— ойлонулган жарнамалар;

— «ооздон оозеки», клубга келгендер тааныштарын, досторун алып келгенде;

— Н.И.Козловдун китептеринде координаттар. Адамдар китеп окушат, телефон чалышат, сурашат, клубга келишет.

Иштин жүрүшүндө, жогоруда айткандай, кээ бирөөлөр келет, кээ бирлери кетет. Албетте, эч ким карманбайт. Жашооңуз үчүн пайдалуу жана акылдуу нерсени кайдан издөө керек деген суроону ар ким өзү чечет. Бул жерде Synthon тандоолордун бири болуп саналат. Бирок, вариант жакшы.

Белгилей кетсек, бир эле адам Синтондо эки (сейрек үч) жылдан ашык сабакка барбайт. Бизде адамдарды мүмкүн болушунча көпкө кармап туруу максаты жок. Адам өзүнө бир нерсе алганы келип, алып, “рахмат” деп, алганын пайдаланып жашоосун улантат. Баары жакшы. Синтон жашоо үчүн (жана адам үчүн) жана тескерисинче эмес.

Эгерде адам курсту аяктагандан кийин клубга келбей калса, үй ээси тынчсызданышы күмөн. Тынчсыздануу, тескерисинче, бир синтониялык клубда "асылып" жатканынан улам келип чыгышы мүмкүн, эгерде бул жерде адам үчүн негизги жашоо жүрүп жатат. Бирок, бул, адатта, болбойт. Ал эми бир нерсе болсо, алып баруучу сүйлөй алат, суроолорду берип, ойлонууну сунуштай алат ...

СИНТОНДУН АДАМГА МАМИЛЕСИ

Албетте, Синтондо иштеген психологдордун адамдарга болгон мамилесинде, иштеринде, дүйнө таанымында жана илимий-теориялык салтында жалпылык бар.

Бүгүнкү күндө, менин түшүнүшүм боюнча, алып баруучулар, өзгөчө жаңыдан баштагандар үчүн «негиздөөчү атанын» укмуштуудай энергиялуу жана жемиштүү инсандыгынын фонунда Синтондо генерал Синтон менен жеке Козлов деген эмне экенин ажыратуу кыйынга турат. көчүрүү жана кайра чыгаруу күлкүлүү жана келесоо. Жана зыяндуу. Синтон үчүн жана жеке өзүм үчүн. Адамдар ар турдуу, Николай Иванович да адам.

Адамга жалпы синтониялык мамиленин негизги жоболору (менин оюмча, ал «Инсандын формуласы» китебинде туура деп аталган) төмөнкүдөй.

Ар бир адамда абдан карама-каршы мотивдер жана тенденциялар болот. Алардын баарын ылгабай иштеп чыгуунун кереги жок. Ошондуктан Синтон адамдын жашоосун акылдуу, боорукер жана жакындары үчүн, башкалар үчүн жана кеңири мааниде коом үчүн жемиштүү кылган сапаттардын үстүндө иштөөнү сунуштайт.

Ошол эле учурда Синтон ар кандай тандоону эркин жана аң-сезимдүү кабыл алуу зарылдыгын коргойт, башкача айтканда, догмалар жана талаптар менен жакшылыкка жана акыл-эске түшпөөнү артык көрөт. Бул чынчылдык менен бардык альтернативаларды жана алардын мүмкүн болгон кыска мөөнөттүү жана узак мөөнөттүү кесепеттерин көрсөтөт. Синтон үчүн артыкчылык - бул жакшылык, өзүнө чексиз чөмүлүү эмес, жеке ийгилик, ар тараптуу, анын ичинде кооптуу - өзүн-өзү ишке ашыруу ж.б. мамиле реалдуу) Синтондук мамилеге жат. Приоритеттерге мындай мамиле Синтонду Адлердин индивидуалдык психологиясы менен байланыштырат. Анын «социалдык кызыкчылыгы» эсиңиздеби?

Синтон адамдар ар кандай экенин жана бир өлчөм менен баарына туура келбей турганын эстейт. Ар бир адам колунан келишинче реалдуу жашоодо жашасын. Ошентсе да жакшылык кылууну биротоло таштагандан көрө жакшыраак болот. Ал эми кимдин колунан көп келет — ал көбүрөөк кыла берсин. Бул жагынан алганда сандык норма жок. Норма жашоонун багыты болуп саналат.

Syntone карапайым адамдын өнүгүүсүнө көңүл бурат, ал эми аз камсыз болгон адамдын колдоосуна эмес. Чындыгында, бул Синтонго психикалык жактан соо адамды кароо менен тийбейт дегенди билдирет: "Кандай жакшы адам, кандай чоң адам!" Бул максат эмес, бул нормалдуу негиз. Чоң жигит? Жакшы. Бул ден соолук менен эмне кылып жатасыз? Аны кайда колдонуп жатасыз? Жана жалпысынан - сиз аны колдоносузбу же өмүр бою сыймыктануу менен жүрөсүзбү - ушуну менен бүттү?

Мунун баары психикалык жактан «ден соолугу чың» болбогондорду тартипке келтирүү зарылдыгын жокко чыгарбайт. Бирок өнүгүү муну менен эле бүтпөйт. Бул жол станциясы. Алар аны иретке келтиришти — демек, алар аны башташына алып келишти. Эми саякат башталат. Туура?

Синтондо өзүн-өзү өркүндөтүү максат эмес, каражат. Эмне үчүн адам өзүн жакшыртат? Синтон эгер адамдын дүйнөдө калуусу негизинен ал үчүн гана жакшы болсо, экинчиси мындай адамды дүйнөдөн кетирүүдөн эч нерсе жоготпойт деп эсептейт. Анда адам жашоонун денесинде өзүнө жабылган рудимент. Ал (жакшыртылган же өкүнүчтүү), ал эмес. Адам өзүнөн улуу нерсеге катышканда дүйнөдө боло баштайт.

Алар: «Ар бир адам ызы-чуу кылган нерсесинин баасындай баалуу» дешет. Анан дүйнөдөгү чыныгы тирүүлүк адам өзүнөн да кымбаттай баштаган учурдан башталат. Ал бир нерсеге жана өзүнөн тышкаркы бирөөгө олуттуу кызыккан учурда, сүйүктүү. Бул түшүнүү Синтонду Маслоунун өзүн-өзү актуалдаштыруу идеясы менен байланыштырат.

Бирок, жогоруда айтылгандардын баары өзүн иретке келтирген, башкача айтканда, өз инсанына терең кызыгуу баскычынан өткөн адамдын деңгээлинде гана мүмкүн. Жана Синтон да муну жеңүүгө жардам берет. Чынында, Синтон, эреже катары, клубга келген ар бир адам ар кандай себептерден улам токтоп калган жеке өсүү стадиясында табат (бул кыйын, андан ары эмне болору белгисиз, жалкоолук, баалуулуктардагы башаламандык - бирок сиз эч качан билбейм). Адамдардын ар кандай көйгөйлөрү бар жана Синтон азыркы этаптан кийинки баскычка өтүүгө жардам берет. Жана кийинки этап (жана кризис) акыркы эмес деген ойду билдириңиз.

Синтондун «нормалдуу адамы» – бул өзүнүн бар болушуна сапаттык жактан кызмат кылуу менен, андан өзүнчө максат эмес, дүйнөгө боорукер жана чыгармачылык кайтып келүүнүн негизин көргөн адам. Өзүнө көңүл буруунун керектүү үлүшүн берип (жана бул үчүн эмне керек экенин дүйнөдөн кабыл алып), ал жылуулуктун, сүйүүнүн, боорукердиктин жана акылман күчтүн калган бөлүгүн сыртка бурат.

КАНДАЙ СИНТОН БОЛУУ КЕРЕК

программалар

Мен бардык учурдагы Synthon программаларын бир версияга алып келүүгө эч кандай негиз көрбөйм. Тескерисинче, алардын нюанс-айырмачылыктарын баса белгилеп, алып баруучуларга программаларын түзүүгө мүмкүнчүлүк берүү зарыл. Жаңы варианттардын пайда болушуна түрткү бериңиз, бирок авторлордон кеңири комментарий берүүсүн сураныңыз: эмне үчүн бул жакшыраак, ыңгайлуураак жана натыйжалуураак.

Убакыттын өтүшү менен сиз ар бир вариантты түшүнүү деңгээлине жете аласыз: кайсы курактагы жана социалдык катмар үчүн, кандай суроо-талаптар үчүн, лидерлердин дүйнө таанымы үчүн.

Мындан тышкары, мен синтоникалык тренингдердин белгиленген колдонмолору жана программалары пайда болушун каалайт элем. Жакшы кылыптыр — аны сүрөттөп, эл колдонсун.

алып баруучу

Мен Синтондун лидерлери ар кандай деңгээлде экенин кабыл алышыбыз керек деп ойлойм. Өтө алсыздары жумуштун жүрүшүндө жок кылынат (аларга барбай калышат), калгандары акырындык менен тартылат (жашоо аларды күчкө салат). Семинарлар, семинарлар, тажрыйба алмашуу өнүгүүсү маанилүү.

Мен лидерлерди даярдоону төмөнкүчө элестетем.

• Негизги семинар, Синтон программасы менен таанышуу (же мүмкүн болсо анын үзүндүсү).
• Семинар, ар кандай актуалдуу семинарлар (жана Синтондон тышкары, эгерде Синтондо али жок болсо, балким болбойт), жалпы кесипкөйлүктү жогорулатуу жана аны Синтондун өзгөчөлүктөрүнө колдонуу.
• Синтон программасында же ага кошумча өздүк сабактарды, курстарды, семинарларды иштеп чыгуу жана өткөрүү.
• Лидер эмнеде мыкты экенин башкаларга үйрөтүү.
• Синтондун идеялык енугушунун жана енугушунун децгээлине жетуу.

Албетте, Синтондо нерселерди жасоонун ар кандай жолдору болушу керек экенин кабыл алуу керек. Биринчиден, жалпы багытта жеке көлөкөлөрү, жана убакыттын өтүшү менен, өздөрүнүн "мектептери".

Кол өнөрчүлүк

Муну менен мен шаблон боюнча, жаны жок иштөөнү айтып жатам.

Психолог-студенттердин жана жаңы баштаган кесиптештердин иштерин көп байкадым. Бул жерде бир мыйзам ченемдүүлүк көрүнүп турат: билимдин жетишсиздиги энтузиазмга толгон. Чындыгында, адам топту жетектеп жатканда, жок эле дегенде, «жүрөктөн жүрөккө» сүйлөшө баштайт, ал дагы деле билгендей, бирок азыр өзүн «туура» сезет. Ошондон улам ал адамдын жан дүйнөсүнө кирип кетет. Жакшы ниеттен, жаркын жана ынанымдуу. Болгону, бул дайыма эле коопсуз эмес: жаңы кесиптештин жаны, адатта, мындай кийлигишүүлөргө даяр эмес жана жалпысынан башканы кабыл алууга багытталган эмес. Көбүнчө, башталгыч лидер өзүн башкасынан табат (жок дегенде анын түшүнүгү, ал тургай өзүнүн көйгөйлөрү, алар айткандай, көйгөйлөр) жана муну жасайт.

Демек, психологиялык иш боюнча кесиптик даярдыктын биринчи деңгээли негизинен ушундай кесипкөй сапатты жайылтууга негизделген: жеке эч нерсе жок — сиз жумуштасыз!

Мен бекем ырастайм: кардар менен жеке мамиле болушу мүмкүн эмес. Жетекчи - адис, анын милдети - куралдарды туура колдонуу жана натыйжаны алуу. Эмпатия – бул адамга болгон эмпатия жана аны өзүнүн ички айлампасына тартбоо.

Аттиң, мындай коопсуздук чаралары негиздүү: мен билген психологдордун көбү гумандуу болгондуктан, алар жанын жана андагы болуп жаткан нерселердин бардыгын жардамга келген адамдан алыс кармашат.

Айтмакчы, көпчүлүк техникалар кол өнөрчүлүк ыкмасы менен иштейт. Көп учурда бул жетиштүү. Бул жерде таң калыштуу эч нерсе жок: жакшы жана тажрыйбалуу уста жасаган казанга да суу толтурса болот, ошондой эле искусство чыгармасы болгон идиш да.

Ошентип, программа стандарттуу түрдө жакшы профессионалдык деңгээлде “чыгарылып” турганда, мындай окутуу варианты көбүнчө мектептен чыгып кеткен баланы зордук-зомбулук менен эмоционалдык ыргытууга караганда жакшыраак (натыйжа жагынан жана этикалык көз карашта) болушу мүмкүн. Мен тигилер менен да, башкалар менен да жолугуп калдым жана ырастоого милдеттенем: жанга караганда орточо жакшылыкка ээ болуу жакшы, бирок жаман. Ким жакшыраак? Алар ким менен иштешет.

Бирок, мен дагы эле "кесипкөй жана жан дүйнөсү менен" варианты бар деп эсептейм. Башкача айтканда, техникалык жана кол өнөрчүлүк деңгээли эң мыкты болуп, жан дүйнөсү салынганда. Мына ошондо ал генийге жакын чыгарма болуп чыгат — пайда гана эмес, сулуулук да жаралат. Бирок, бул дайыма эле жана бардык жерде боло бербейт. Эл тирүү. Балким, эч кандай чоң көйгөйлөр жок, бирок "бул жерде жана азыр" дегендер бар. Анан профессионалдуулук виртуозду куткарат.

Жалпы тыянак: кесипкөй адам жан дили менен бир нерсе жасай алса, ал жасай берсин. Ал эми жан дүйнөсүндө баары жакшы болбосо, анда анын учурдагы психикалык кыйынчылыктары эмес, профессионал иштей берсин.

  түзүлүш

Борбордун чыныгы күчү анын ыйгарым укуктарында (башкача айтканда, лидерлердин ишинин сапатын сактоодо, жаңы иштеп чыгууларда, аракеттерди координациялоодо жана болуу процессинде тургандарды колдоодо) жана чек араларынын кеңдигинде жана көптөгөн нерселерди сынап көрүүгө, издөөгө жана ушул борбордун колдоосуна ишеним менен эң мыктысын табууга мүмкүндүк берген алкактар. Ошентип, азыркы структура — елке боюнча топтор, клубдар, борборлор сакталып калат.

Синтон студенттери үчүн Synton программасы үчүн коммерциялык эмес (башкача айтканда, «сынык» баада эмес) спутник курстарын тандоону кубаттоо туура деп эсептейм. Бул жерде үч пайда бар: адамдар Synthon программасында эмнеге муктаж жана эмнегедир орунсуз болгон нерсени алышат (мисалы, жөн гана тренинг семинарлары), Синтон ага атайын кызыкпагандардын арасында атак алат, плюс, анткени бул тренингдердин көбү күнүмдүк жашоого караганда люкс, акча. Акыркысы Синтондун мүчөлүк акысын төмөн кармап турууга мүмкүндүк берет. Каракчылыксыз актайт экен.

эл

Объективдүү реалдуулукта эч нерсе өзгөрбөйт деп үмүттөнөм: эл Синтонсуз жашай алат, бирок Синтон мүмкүн болушунча жакшылык кылууга умтула берет. Ал эми бул жердеги адамдар өздөрүнүн жана айланасындагылардын жашоосун жылуураак, акылдуураак, боорукер жана ийгиликтүүрөөк кылууга мүмкүндүк берген нерсени өз ыктыяры менен алышат.

Ал эми сапаттык курамга келсек, жаш чектер (17-40 жаш) олуттуу өзгөрбөйт деп эсептейм. Ал эми студенттердин иштеген жаштарга салыштырмалуу басымдуулугу, сыягы, азаят. Жашоодо бир нерсе кылып жаткандар көбөйөт, ошондуктан "жалпысынан өмүр бою" кызыкдар эмес, өзгөчөлүктөр: "кандай кылып (жашасам) ...". Ошентип, тереңирээк натыйжалар болот дегенди билдирет, дагы мазмундуу максаттарды коюу болот.

Идеялар жана баалуулуктар

Мунун баары Синтондо болот, мунун баары Синтон болот. Анткени бул жерде негиз бир нерсе: адамдарга кам көрүү жана алардын өз ичинде да, бири-бири менен да жаркын, боорукер, акылдуу жашоого умтулуу. Кээ бир топтордо бул баарлашуу маданиятын тарбиялоого, бир жерде — өзүнүн турмуштук тажрыйбасын жана башкалардын тажрыйбасын түшүнүүгө, кайсы бир жерде — инсандар аралык мамилелердин толук жана мазмундуу тажрыйбасына, кайсы бир жерде — адамдын ички дүйнөсүнө чөмүлүүгө негизделет. Бирок эң негизгиси кала берет: жамандык кылбоо аздык кылат, ал тургай жамандык менен күрөшүү да аздык кылат, жакшылык кылуу керек. Жана аны жигердүү жана ишке ашыруу үчүн. Жана жөн гана күчтүү.

Бирок күч менен эмес. Жеңил, кайрымдуу зомбулук (же кысым, эгер кааласаңыз) адамдар ушундай мамилени күткөндө, аны кубаттап, ага активдүү жардам бергенде мүмкүн. Бирок бул катуу алкактарга жана ультиматум императивдерге окшош эмес: "же андай же такыр жок". Акыркы учурда, биринчиден, көптөр жөн эле кетип калышат жана эч нерсе алышпайт; экинчиден, олуттуу жоготуулар болушу мүмкүн — жөндөмү жана каалоосу муну өз алдынча. Анан башка балка өзүнүн бир нерсесин айдап кетпеши үчүн, балка чапкан адам дайыма жанында турушу керек.

Биз адамдарга өздөрүн жасоого жардам бергибиз келет. Биздин класстарда мындай угулат: “Сиздин тандооңуз – сиздин бизнесиңиз. Ал эми меники – сизге эркин тандоо жасоого жардам берүү: башкача айтканда, сиз эмнени тандайсыз, эмнеден кийин болоорун жана эмнени төлөшүңүз керек экенин түшүнүү. Бирок сен танда. Ал үчүн силер жооптуусуңар”.