Балдарды «жакшы ниеттен» кордоо туурабы же бул жөн эле өзүнүн садизмине шылтообу? Ата-эненин кордоосу баланы «адам» кылабы же психиканы аксатабы? Оор, кээде ыңгайсыз суроолор. Бирок аларды орнотуу керек.
«Тарбиялоо – бул балдардын психикалык жана физикалык өнүгүүсүнө, алардын адеп-ахлактык мүнөзүн калыптандырууга аларга зарыл жүрүм-турум эрежелерин сиңирүү аркылуу системалуу түрдө таасир этүү» (Т.Ф.Ефремованын түшүндүрмө сөздүгү).
Атасы менен жолукканга чейин «мүнөт» болгон. Ал эми ар бир жолу бул «мүнөт» башкача созулду: баары анын тамекисин канчалык тез чеккенине көз каранды. Балконго чыгаар алдында атасы жети жашар уулун оюн ойноого чакырган. Чынында, алар биринчи класстын окуучусуна үй тапшырмасын бергенден бери күн сайын ойноп келишет. Оюндун бир нече эрежелери бар болчу: ата берген убакытта тапшырманы аткаруу керек, оюндан баш тартууга болбойт, эң кызыгы жеңилген адам физикалык жаза алат.
Витя математикалык маселени чечүүгө көңүлүн топтой албай кыйналды, бирок бүгүн аны кандай жаза күтүп жатканы жөнүндөгү ойлор аны дайыма алаксытып турду. «Атамдын балконго чыкканына жарым мүнөттөй убакыт өттү, демек ал тамеки чегип бүткүчө бул мисалды чечүүгө убакыт бар», - деп ойлоду Витя жана кайра эшикти карады. Дагы жарым мүнөт өттү, бирок бала өз оюн чогулта алган жок. Кечээ ал башына бир нече чапкан менен эле түшүп калган. «Акылсыз математика», — деп ойлоду Витя, эгер ал жок болсо кандай жакшы болмок эле.
Дагы жыйырма секунд өттү, атасы унчукпай арт жактан келип, уулунун башына колун коюп, мээримдүү ата-энедей акырын, эркелете сылай баштады. Ал назик үн менен кичинекей Витиден маселенин чечилиши даярбы деп сурады да, жообун алдын ала билгендей колун башынын желкесине токтотту. Бала убакыт аз, тапшырма абдан оор экен деп кобурады. Ошондон кийин атасынын көздөрү кан болуп, уулунун чачын катуу кысып калат.
Витя андан ары эмне болорун билип, кыйкыра баштады: «Ата, ата, болбоңуз! Мен баарын чечем, суранам, болбойт»
Бирок бул өтүнүчтөр жек көрүү сезимин гана ойготуп, уулун окуу китебине башын чапканга күчү жеткенине ыраазы болгон атасы. Анан кайра-кайра, кан агып баштаганга чейин. «Сага окшогон жинди менин уулум боло албайт», - деп кыйкырып, баланын башын коё берди. Бала атасынан жашыргысы келген көз жашы менен мурундун кандуу тамчыларын алаканы менен окуу китебине кулай баштады. Кан оюндун бүгүнкүгө бүтүп, Витя сабак алганынан кабар берди.
***
Бул окуяны мага өмүр бою тааныган досум айтып берди. Азыр дарыгер болуп иштеп, балалык жылдарын жылмаюу менен эскерет. Анын айтымында, бала кезинде кандайдыр бир жашоо мектебинен өтүшү керек болчу. Атасы сабабаган күн болгон жок. Ал кезде ата-энеси бир нече жылдан бери жумушсуз болуп, үйдү башкарып турган. Анын милдеттерине уулунун тарбиясы да кирген.
Апасы эртең мененден кечке чейин жумушта болуп, уулунун денесиндеги көгала тактарды көрүп, аларга маани бербегенди туура көргөн.
Бактысыз балалыкты башынан өткөргөн баланын биринчи эсинде эки жарым жашында пайда болоорун илим билет. Досумдун атасы мени кичинесинен эле азап менен, азап менен тарбиялаш керек, азапты таттуудай сүйүп, бала кезинен бери ынангандыктан мени сабап баштаган. Атасы анын ичиндеги жоокердин духун биринчи жолу баса баштаганын досум даана эстеди: Витя үч жашка да чыга элек болчу.
Атам балкондон короодо от жагып жаткан балдарга кантип жакындаганын көрүп, катуу үн менен «үйгө кет» деп буйрук берди. Интонация боюнча Витя бир жаман нерсе болоорун түшүндү да, тепкич менен мүмкүн болушунча жай чыгууга аракет кылды. Бала өзүнүн батиринин эшигине жакындаганда капыстан ачылып, аны босогодон орой атанын колу кармап калды.
Ата-эне чүпүрөк куурчактай болуп, бир тез жана күчтүү кыймылы менен баласын батирдин коридоруна ыргытып жиберди, ал жерде аны полдон тура албай, күч менен төрт бутуна жаткырышты. Атасы тез эле уулунун белин курткасынан жана жемпиринен бошотту. Булгаары курун чечип, ал кичинекей баланын далысын такыр кызаргыча ура баштады. Бала ыйлап, апасын чакырды, бирок эмнегедир кошуна бөлмөдөн чыкпоону чечти.
Белгилүү швейцариялык философ Жан-Жак Руссо мындай деген: «Бала эң биринчи үйрөнүшү керек болгон нерсе – азап, ал муну эң көп билиши керек болот. Ким дем алып, ким ойлосо, ал ыйлашы керек». Мен Руссо менен жарым-жартылай кошулам.
Оору адамдын жашоосунун ажырагыс бөлүгү, ал дагы чоңоюунун жолунда болушу керек, бирок ата-эне мээрими менен жанаша жүрүш керек.
Витага абдан жетишпегени. Ата-эненин аябаган мээримин бала кезинен сезген балдар бактылуу адам болуп өсүшөт. Витя башкаларды сүйө албай, боор тарта албай чоңойгон. Атасынан тынымсыз ур-токмокко алуу, кемсинтүү, апасынан зулумдан корголбогондук аны жалгыздыкты гана сезди. Бекер алган сайын адамдык сапаттар азайып, убакыттын өтүшү менен мээримдүүлүк, сүйүү токтоп, башкаларга байланып каласың.
«Толугу менен атамдын тарбиясына таштап, мээримсиз, урмат-сыйсыз өлүмгө эч шектенбей, тездик менен жакындадым. Аны дагы деле токтотсо болмок, менин азапымды кимдир бирөө эртели-кеч токтотмок, бирок мен ага күн өткөн сайын азыраак ишене бердим. Мен басынганга көнүп калдым.
Убакыттын өтүшү менен мен түшүндүм: атама канчалык аз жалбарсам, ал мени уруп-согууну ошончолук тез токтотот. Эгерде мен ооруну токтото албасам, анда мен андан ырахат алууну үйрөнөм. Атам коркуу сезимине баш ийип, жаныбарлардын мыйзамына ылайык жашоого аргасыз болгон. Менден цирктин итин жасап берди, ал кыздын качан сабалаарын сыртынан эле билчү. Айтмакчы, тарбиялоонун негизги процесси атасынын үйгө эң күчтүү алкоголдук мас абалында келген учурларга салыштырмалуу анчалык деле коркунучтуу эмес жана азаптуу көрүнгөн. Чыныгы үрөй учурарлык ошондо башталды, - деп эскерет Витя.