баланы мектептин баалары үчүн урушуунун кереги барбы?
Үй-бүлө психологу Борис Седнев ата-энелер ийгиликсиздикке көңүл бурушу керекпи же жокпу талкуулайт.
«Мектепте бир жолу эки класс болгон: ал өз убагында болгон, ал өз убагында эмес», - деп эскерет Роберт Рождественский «210 кадам» ырында. Азыр баары бир аз татаалыраак. Бир нерсе өзгөрүлбөйт: кээ бир ата-энелер үчүн жаман баа чыныгы трагедияга айланат. “Көбүрөөк кыла аласың”, “Кимге мынча жалкоосуң”, “Жалкоо”, “Сенин милдетиң окуу, а сен эртеден кечке телефондо отурасың”, “Дворник болуп иштейсиң” – ата-энелер көп учурда күндөлүк карап, алардын жүрөгүнө ыргытат.
Эмне үчүн бала начар окуйт?
Кээ бир апалар менен аталар балдарга санкция колдонсо, башкалары “адилеттикти” талап кылып, мугалимдерге чуркашат. Баланын окуусунан такыр тайсалдабоо жана мугалимдер менен мамилени бузбоо үчүн бааларга кантип туура жооп берүү керек?
Биздин эксперт, клиникалык психолог, Седнев психологиялык борборунун жетекчиси Борис Седнев балдардын окуу көрсөткүчтөрү көз каранды болгон бир нече объективдүү себептер бар деп эсептейт. Мисалы, студент предметти канчалык деңгээлде өздөштүрдү, доскада канчалык ишенимдүү жооп берет, жазуу тапшырмаларын аткарууда тынчсыздануу менен кантип күрөшөт.
Курдаштары жана мугалимдери менен болгон мамилеси да окууга таасир этиши мүмкүн. Көбүнчө бала окууга мотивация жок болгондо, С баасына айланат, ал эмне үчүн тигил же бул предметти окуу керек экенин түшүнбөйт.
«Мен гуманитардыкмын. Физика менин жашоомдо мага пайдалуу болбойт, эмнеге мен ага убакыт коротмок элем, - деп мурунтан эле юридикалык факультетине тапшырууну чечкен мектеп окуучусунун типтүү монологу.
Албетте, үй-бүлөдөгү атмосфераны да унутпашыбыз керек. Баланын окууга болгон кызыгуусу токтоп калышына көбүнчө ата-энелер себеп болот.
Бала мектептен биринин артынан бири эки, үчөөнү сүйрөп кете баштаса, капа болосуң анык. Муну менен күрөшүү дагы деле татыктуу. Бирок сиз кантип билишиңиз керек - ант берүү бул жерде сөзсүз жардам бербейт.
Биринчиден, бул баа баланын инсандык менен эч кандай байланышы жок экенин түшүнүү керек. Себеби ал жакшы окубайт, жаман адам болуп кеткен жок, аны дагы деле жакшы көрөсүң.
Экинчиден, сиз этикеткаларды иле албайсыз: сизде экилик бар, демек сиз утулгансыз, бешке ээ болдуңуз – баатыр жана сонун жигит.
Үчүнчүдөн, бааларга ырааттуу мамиле кылуу керек. Ата-энелер объективдүү факторлорго негизделген так позицияга ээ болушу керек. Баланын математикага шыгы бар экенин так билесиз дейли, бирок өзүнүн жалкоолугунан улам экиден, үчтөн ала баштады. Ошентип, аны түртүүгө арзырлык. Ал эми анын предмет боюнча кандай баа алганы сиз үчүн дайыма маанилүү эмес болсо, анда "капысынан" сиз баланы баалар үчүн кыйнай албай каласыз - ал сиздин кандай экениңизди түшүнбөй калат.
Төртүнчүдөн,Жумушта кыйынчылыкка туш болгонуңузда академиялык жетишкендиктериңизди талкуулабаңыз.
Бешинчи, Студенттик жылдарыңыз жөнүндө коркунучтуу окуяларсыз кылыңыз. Мектептеги терс окуяларыңыз, эскерүүлөрүңүз жана коркууларыңыз балаңыздын бааларга болгон мамилесине таасирин тийгизбеши керек.
Жана дагы бир нерсе: эгер сиз бала сыноодон сөзсүз өтпөй калат деп кооптонуп жатсаңыз, багынып бербейт жана экөөнү кармайт, ал сиздин ички абалын оңой эле карап көрө алат. Саноо - жана күзгү. Анда сөзсүз жаман баа болот. Алгач өзүңүздү тынчтандырыңыз, анан уулуңуздун же кызыңыздын окуусун баштаңыз.
Биринчиден, бул бала менен ишенимдүү мамиле түзүү. Бул, албетте, мектепке кире электе эле жасоого арзыйт.
Баланы ким болсо, ошондой кабыл алып, сүйүшү керек. Ырас, бул жерде балага болгон мамилеңизди жана анын жетишкендиктерин бөлүшүү керек. Ал эми балага түшүнүктүү болушу үчүн: ал өзүнчө, баа берүү - өзүнчө.
Эгер сиз аларга оңой мамиле кылсаңыз, үйрөнүү жана натыйжаларга оң баа алуу алда канча жеңил болот. Керексиз маанини жана ашыкча стрессти алып салыңыз. Бул жерде эффективдүү ыкмалардын бири баалоого оюн катары мамиле кылуу болот. Мындай мамилени кээ бир спорт түрлөрү, компьютердик оюндар, тасмалар, мультфильмдер же китептер менен салыштырууга болот, анда сиз жаңы деңгээлдерден өтүп, упай топтошуңуз керек. Окуу учурунда гана көбүрөөк упай алуу үчүн үй тапшырмасын аткаруу керек.
Баланын үйрөнгөн нерселерине чындап кызыгуу көрсөтүңүз. Баланы ойлонууга түрткү берүүгө аракет кылыңыз. Мисалы, алынган билимди кайсы тармакта колдонууга болот ж. Бул маанилүү болушу мүмкүн, айрыкча, мектептин өзү буга дайыма эле жетиштүү көңүл бура бербейт. Бул учурда, баалар жагымдуу бонус катары же убактылуу ийгиликсиздик катары кабыл алынат.
А үчүн сыйлык баланы мыкты окуучу же мыкты окуучу кылууну кыялданган бардык ата-энелердин оюна келген биринчи нерсе.
«Материалдык эмес (компьютерде же башка гаджеттерде болгон убакыт, сыналгы көрүү, достор менен сейилдөө ж.б.) жана акчалай стимулдарды айырмалоо керек. Биринчи ыкманын белгилүү бир артыкчылыктары бар: бала үй тапшырмасын аткарат, жакшы баа алганга аракет кылат, ошол эле учурда компьютерде, телевизор көргөндө ж.б. убакытты жөнгө салат. Бирок бала чоңойгон сайын мындай көзөмөл бара-бара өзүнө айланат. чыр-чатактар жана чыр-чатактар. — дейт Борис Седнев.
Ата-энелер өспүрүм менен бетме-бет келгенин түшүнбөй, кырдаалды курчуткандан башка дагы чектөөлөрдү киргизүүгө аракет кылышат.
Акча да мотивациянын популярдуу түрү. Бирок, «баалардын төлөнүшүнө» карабастан, бала окууга болгон кызыгуусун жоготуп коюшу мүмкүн. Чынында эле, аткарылып жаткан иш үчүн чыныгы, ички мотивация жок болгондо, ал тургай чоң адам да акырындык менен иштин сапатына кызыгуусун жоготот.
«Материалдык стимулдардын бардык артыкчылыктарын жана кемчиликтерин өзүнчө эмес, үй-бүлөдөгү балага болгон билимге, билимге жана мамилеге байланыштуу башка үй-бүлөлүк баалуулуктар менен бирге карап чыгуу зарыл. Эң негизгиси ар дайым баланы эч кандай шартсыз кабыл алуу жана билимге жана өзүн-өзү өнүктүрүүгө чындап кызыгуу болушу керек ", - деп жыйынтыктады психолог.