мазмуну
Жетишкендиктерге көңүл буруңуз, каталарды эмес, күчтүү жактарын баса белгилеңиз жана күнөөлөбөңүз. Биз сиздин балаңыздын мектеп стрессин жеңилдете алабыз, биздин адистер ишенет. Талап коюу.
Негизги идеялар
- Ишенимдүүлүктү арттырыңыз: катачылыктарга карабай колдоо. Кыйынчылыктарды жеңүүгө жардам бер. Сындаба.
- Ынталандырыңыз: баланын билим берүү гана эмес, кызыгуусун байкаңыз. Анын талантына көңүл буруңуз: кызыгуу, юмор, эпчилдик...
- Ынталандыр: Мектепти балаңыздын күнүмдүк жашоосунун бир бөлүгү катары караңыз. Ал өзүнөн күч-аракет күтүлүп жатканын билип, азырынча билимге гана ээ болуп жатканын түшүнүшү керек.
шашпа
Балдар психологу Татьяна Бедник: «Бала тынымсыз өнүгүүдө», - деп эскерет. – Бул процесс өтө жигердүү болушу мүмкүн, бирок башка учурларда кийинки жылыш үчүн күч алып, тоңуп калгандай сезилет. Ошондуктан, чоңдор өздөрүнө бала азыр кандай "элдештирүү" үчүн жол бериши керек. Шашпаңыз, талап кылбаңыз, баарын дароо оңдоого, башкача болууга мажбурлабаңыз. Тескерисинче, баланы угуп, байкап, анын жакшы жактарына таянууга жардам берип, алсыз жактары пайда болгондо колдоо көрсөтүү зарыл.
Каталардан пайдаланып кал
Сиз билгендей эч нерсе кылбаган адам жаңылбайт. Мунун тескериси да туура: ким бир нерсе кылса, ал туура эмес. Жок дегенде кээде. Өнүгүү психологу Андрей Подольский: «Балаңызга ийгиликсиздиктин себептерин талдоону үйрөтүңүз – ошентип сиз аны катага эмне себеп болгонун так түшүнүүгө үйрөтөсүз», - деп кеңеш берет. – Түшүнүксүз болуп калган нерсени тактаңыз, көнүгүүлөрдү үйдөн кайталоону сураныңыз, начар үйрөнгөн сабакты кайра айтып бериңиз. Жакында камтылган материалдын маңызын өзүңүз дагы кайра түшүндүрүүгө даяр болуңуз. Бирок анын ордуна эч качан тапшырманы аткарба - бала менен аткар. "Биргелешкен чыгармачылык татаал жана чыгармачылык милдеттерди чечкенде жакшы, - дейт психолог Тамара Гордеева, - биология боюнча долбоор, китепке рецензия же эркин темадагы эссе. Аны менен жаңы идеяларды талкуулаңыз, адабияттарды, интернеттен маалымат издеңиз. Мындай («бизнес») ата-эне менен баарлашуу тажрыйбасы, жаңы көндүмдөр балага өзүнө көбүрөөк ишенүүгө, аракет кылууга, ката кетирүүгө жана өз алдынча жаңы чечимдерди издөөгө жардам берет».
Подробнее:
- Экзаменден өтүү: 5 даярдоо стратегиясы жана психологдун комментарийлери
"Үй-бүлө менен биргелешкен иш-чаралардын көз ирмемдерине караганда тынчтандыруучу жана калыбына келтирүүчү эч нерсе жок", - деп кошумчалайт Татьяна Бедник. "Тамак бышыруу, кол өнөрчүлүк, чогуу оюндарды ойноо, чогуу шоу же тасманы көрүү жана комментарий берүү - көзгө көрүнбөгөн, бирок үйрөнүүнүн негизги жолдору!" Пикирлерди бөлүшүү, өзүңүздү башкалар менен салыштыруу, кээде бири-бирине карама-каршы туруу – мунун баары критикалык ой жүгүртүүнү өнүктүрүүгө жардам берет, бул өз кезегинде кырдаалды капталдан кароого жана стрессти алыстан сактоого жардам берет.
Суроо бар?
- «Строгино» психологиялык-педагогикалык реабилитациялоо жана коррекциялоо борбору, т. (495) 753 1353, http://centr-strogino.ru
- Психологиялык борбор IGRA, т. (495) 629 4629, www.igra-msk.ru
- Өспүрүмдөр борбору «Кайрым», т. (495) 609 1772, www.perekrestok.info
- «Генезис» психологиялык кеңеш берүү жана психотерапия борбору, тел. (495) 775 9712, www.ippli-genesis.ru
Андрей Кончаловскийдин комментарийи
«Менин оюмча, ата-эненин негизги милдети – баласына орточо жагымдуу шарттарды түзүү. Анткени адам абсолюттук жагымсыз нерселердегидей эле абсолюттук жактан начарлайт. Башкача айтканда, өтө муздак же ысык болбошу керек. Баарына ээ боло албайсың. Эч жакка бара албайсың, каалаганыңды жей албайсың. Баары мүмкүн болушу мүмкүн эмес - мүмкүн эмес нерселер бар! Ал эми мүмкүн болгон нерселер бар, бирок аларды табуу керек. Жана сиз каалабасаңыз да, кылышыңыз керек болгон нерселер бар. Ата-эне жөн эле дос болбошу керек. Жашоо чексиз сандагы чектөөлөрдөн турат, анткени биз дайыма бизде жок нерсени каалайбыз. Колубузда бар нерсени сүйгөндүн ордуна, биз сүйгөн нерсеге ээ болгубуз келет. Ал эми керексиз муктаждыктар көп. Ал эми жашоо биз каалаган нерсе менен дал келбейт. Биз бир нерсе табышыбыз керек жана бир нерсени бизде эч качан болбойт. Ал эми ата-эненин милдети бул идеяны баланын үйрөнүшүнө ынануу. Бул, албетте, күрөш. Бирок бул болбосо адам адам болбойт.
Бирге пландаңыз
«Үй тапшырмасын аткаруу үчүн эң жакшы убакыт кайсы; эң оңой же эң кыйынды биринчи колго алуу; жумуш ордун кантип туура уюштуруу керек – ата-эне баланы күнүмдүк жашоосун пландаштырууга үйрөтүшү керек, – дейт мектеп психологу Наталья Евсикова. "Бул ага чечимдерди оңой кабыл алууга, тынчыраак болууга жардам берет - ал уктаар алдында акыркы мүнөттөрдө столунда отурууну токтотот." Аны менен анын ишин талкуулагыла, эмне керек жана эмне үчүн, эмне үчүн мындай уюштуруу керек экенин түшүндүргүлө. Убакыттын өтүшү менен бала өз убактысын өз алдынча пландаштырууга жана мейкиндикти уюштурууга үйрөнөт. Бирок, адегенде ата-эне мунун кантип жасалганын көрсөтүп, аны менен бирге жасашы керек.
Мотивация түзүү
Бала эмне үчүн окуп жатканын жакшы түшүнсө кызыкдар. Тамара Гордеева: «Аны кызыктырган нерселердин бардыгы жөнүндө аны менен сүйлөшкүлө», - деп кеңеш берет. "Эскертип коюңуз: эгер биз жасаган ишибизди сүйсөк, андан ырахат алып, анын маанисин көрсөк, ийгилик келет." Бул балага өз каалоолорун түшүнүүгө, алардын кызыкчылыктарын жакшыраак түшүнүүгө жардам берет. Эгерде сиз өзүңүз окууга, окууга, жаңы нерселерди үйрөнүүгө анча кызыкпасаңыз, көп нерсени талап кылбаңыз. Тескерисинче, эгер сиз өмүр бою үйрөнүп жаткан болсоңуз, жаңы нерселерге болгон кызыгууңузду активдүү көрсөтүңүз. «Сиз анын көңүлүн бала кездеги кыялын аткаруу үчүн керек болгон билимге жана көндүмгө бурсаңыз болот», - деп түшүндүрөт Андрей Подольский. Режиссёр болгуңуз келеби же дарыгер болгуңуз келеби? Режиссёрлук бөлүм көркөм сүрөт искусствосунун жана адабиятынын тарыхын окуйт. Ал эми дарыгер биологияны, химияны билиши керек... Мүмкүнчүлүк болгондо бала кыялына тезирээк жетүүгө умтулат. Коркуу жоголуп, окуу кызыктуураак болот».
Кыйналбай билим бер
Ийгиликтерге кыжырланбоо жана ашыкча коргонуудан качуу педагогиканын кош эрежеси катары формулировкаланышы мүмкүн. Наталья Евсикова метафораны сунуштайт: «Бала велосипед тебүүнү үйрөнөт. Жыгылганда ачуубуз келеби? Албетте жок. Биз аны сооротуп, бекемдейбиз. Анан велосипедди колдоп, жанаша чуркайбыз, ж.б. Балдарыбыздын мектеп иштерине карата да ушундай кылуу керек: түшүнүксүз болгон нерсени түшүндүрүү, кызыктуу нерселерди сүйлөшүү. Алар менен алар үчүн кызыктуу же кыйын нерсе жаса. Ал эми баланын каршы активдүүлүгүн сезип, акырындык менен өзүбүздүн аракетибизди алсыратабыз – ошентип биз анын өз алдынча өнүгүүсү үчүн мейкиндикти бошотуп беребиз.
Марина, 16 жашта: "Алар менин ийгилигиме гана кам көрүшөт"
«Ата-энем менин бааларым, олимпиадалардагы жеңиштерим менен гана кызыгышат. Алар мектепте түз А студенттери болчу жана мен жаман окусам болот деп ойлобойм. Алар физикадан В орточо деп эсептешет! Апам ишенет: татыктуу жашоо үчүн, сиз өзгөчө болушуңуз керек. Орточолук анын обсессивдүү коркуусу.
Алтынчы класстан баштап репетитор менен математикадан, жетинчи класстан химия жана англис тилдеринен, биологиядан атам менен бирге окудум. Мектептеги бардык бааларды апа катуу көзөмөлдөйт. Ар бир чейректин башында мугалимдердин ар бири менен бир сааттан баарлашып, миңдеген суроолорду берип, баарын дептерге жазат. Бир жолу орус мугалими аны токтотууга аракет кылып: "Кабатыр болбо, баары жакшы болот!" Кандай уялдым! Бирок азыр мен ата-энеме көбүрөөк окшошо баштадым деп ойлойм: жылдын аягында химиядан В балл алып, жай бою өзүмдү жаман сездим. Мен алардын үмүтүн кантип актабайм деп дайыма ойлоном».
Алиса, 40 жашта: "Анын баалары начарлаган жок!"
«Биринчи класстан эле мындай болгон: Федор сабактан кийин үй тапшырмасын аткарчу, мен аларды кечинде текшерчүмүн. Ал мага оозеки тапшырмаларды айтып, каталарын оңдоду. Бул бир сааттан ашкан жок, мен уулума жардам берүүнүн эң жакшы жолун таптым деп ойлодум. Бирок, төртүнчү класска келгенде тайгаланып жүрүп, эмнегедир үй тапшырмасын аткарып, ар күнү кечинде урушуп бүттүк. Мен муну мектептин психологу менен талкуулоону чечтим жана ал мага чынында эмне болуп жатканын түшүндүргөндө шок болдум. Көрсө, балам күнүгө менин баамымды күтүп, сабактарды текшерип бүткөндөн кийин гана эс алат экен. Ушуну каалабай, кечке чейин аны күмөн санап турдум! Психолог бир жуманын ичинде аракетимди өзгөртүүгө кеңеш берди. Мен уулума ага ишенеримди жана ал буга чейин өз алдынча күрөшө аларын билем деп түшүндүрдүм. Ошол учурдан тартып жумуштан кайтып келе жатып, мен Федордон сабактарда кыйынчылыктар барбы, жардам керекпи деп гана сурадым. Жана бир нече күндүн ичинде бардыгы өзгөрдү – жеңил жүрөк менен, ал сабактарды кайра-кайра кайталабай турганын билип, сабактарды баштады. Анын баалары жакшырган жок.