Диспраксиянын аныктамасы

Диспраксия, дислексия менен чаташтырбоо керек. Бирок, эки синдром тең тиешелүү "dys" бузулуулар, когнитивдик системанын бузулууларын жана ага байланыштуу окуудагы кемчиликтерди камтыган термин.

Диспраксия, ошондой эле өнүгүүнүн координациясынын бузулушу (өнүктүрүү координациясынын бузулушу) деп аталат, кээ бир жаңсоолор, демек, кыймылдардын белгилүү ырааттуулугун автоматташтыруудагы кыйынчылыкка туура келет. Праксис чындыгында бардык макулдашылган, үйрөнүлгөн жана автоматташтырылган кыймылдарга туура келет, мисалы, жазганды үйрөнүү. Бул бузулуу көбүнчө баланын биринчи сатып алуу учурунда аныкталган. Диспраксия психологиялык же социалдык көйгөйгө, ошондой эле акыл-эстин артта калышына байланыштуу эмес.

Тактап айтканда, диспраксиялык бала белгилүү бир нерселерди координациялоодо кыйынчылыктарга дуушар болот кыймылдар. Анын кыймылдары автоматтык эмес. Башка балдар тарабынан автоматтык түрдө аткарылуучу иш-аракеттер үчүн диспраксиялык бала көңүлүн топтоп, олуттуу күч-аракеттерди жумшоого туура келет. Ал жай жана олдоксон. Бирок автоматизм жок болгондуктан, ал көңүлүн бурууга тийиш болгон аракеттерди аткаруу үчүн тынымсыз жасалган аракеттерден абдан чарчады. Анын жаңсоолору макулдашылган эмес. Ал боолорду байлоодо, жазууда, кийинүүдө ж.б. кыйынчылыктарга дуушар болот. Кыздарга караганда балдарга көбүрөөк тиешелүү болгон диспраксия азырынча белгисиз. Бул көбүнчө кээ бир натыйжаларга алып келет кечигүү үйрөнүүдө жана өздөштүрүүдө. Андан жапа чеккен балдар көбүнчө класста ээрчий алуу үчүн жеке турак жайга муктаж болушат.

Мисалы, диспраксия менен ооруган бала туура тамактанууда, стаканга суу толтурууда же кийинүүдө кыйынчылыкка дуушар болот (бала кийимдин ар бир буюмунун маанисин, ошондой эле аларды кийүү тартибин ойлонушу керек; ал бул жөнүндө ойлонушу керек. кийинүү үчүн жардам керек). Аны менен жаңсоолор суюк да эмес, автоматташтырылган эмес жана кээ бир жаңсоолорду алуу өтө оор, кээде мүмкүн эмес. Ал табышмактарды же курулуш оюндарын жактырбайт. Өзү курактуу башка балдардай сүрөт тартпайт. Ал үйрөнүү үчүн күрөшөт жазуу. Аны айланасындагылар көбүнчө "өтө олдоксон" деп сыпатташат. Ал мектепте көңүл топтой албай, көрсөтмөлөрдү унутуп калат. Ал топту кармоо кыйынга турат.

Ал бар бир нече формалары диспраксиядан. Анын баланын жашоосуна тийгизген таасири аздыр-көптүр маанилүү. Диспраксия, албетте, мээнин нейрологиялык схемаларындагы аномалиялар менен байланышкан. Бул аномалия, мисалы, эрте төрөлгөн көптөгөн балдарга тиешелүү.

жайылышы

аз белгилүү болгонуна карабастан, диспраксия балдардын дээрлик 3% таасир этет, анткени көп айтылат. Ден соолук камсыздандыруусу боюнча, ар бир класста бир бала диспраксиядан жабыркайт. Кеңири мааниде жана Франциянын Dys федерациясынын (ffdys) маалыматы боюнча, dys бузулуулары калктын дээрлик 8% ына тиешелүү.

Диспраксия симптомдору

Алар бир баладан экинчисине бир топ өзгөрүшү мүмкүн:

• Автоматтык жаңсоолорду аткарууда кыйынчылыктар
• Жаңсоолорду, кыймылдарды координациялоо начар
• книга
• Сүрөт тартууда, жазууда кыйынчылыктар
• Кийинүүдө кыйынчылыктар
• Сызгычты, кайчыны же квадратты колдонуу кыйынчылыгы
• Кээ бир жөнөкөй жана автоматтык күнүмдүк аракеттерди аткаруу үчүн талап кылынган күчтүү концентрацияга байланыштуу олуттуу чарчоо
• Көңүл буруунун бузулушуна окшош бузулуулар болушу мүмкүн, анткени бала кандайдыр бир жаңсоолорду аткарууга кош тапшырма (когнитивдик тыгын) феноменинен улам көңүл буруу жагынан ашыкча болот.

The балдар диспраксия кыздарга караганда көбүрөөк жабыркайт.

диагностикалык

Диагноз А тарабынан жүргүзүлөт невропатолог же нейропсихолог, бирок көбүнчө академиялык кыйынчылыктардан кийин аныктоонун башында мектеп дарыгери болот. Бул диагнозду тез арада коюу абдан маанилүү, анткени диагноз коюлбаса, бала ийгиликсиз болуп калышы мүмкүн. Диспраксияны башкаруу педиатрлар, психомотордук терапевттер, эмгек терапевттери же алтургай офтальмологдор сыяктуу көптөгөн саламаттыкты сактоо адистерине тиешелүү, албетте, диспраксиялык бала туш болгон кыйынчылыктарга жараша.

Диспраксияны дарылоо

Албетте, дарылоо, биз айтып өткөндөй, бир баладан экинчисине өтө өзгөрүп турган симптомдордун жоопкерчилигин камтыйт. Жоопкерчиликке алуу зарыл окуу кыйынчылыктары ошондой эле анын тынчсыздануусу же өзүнө ишенбөөчүлүк, баланын, атап айтканда, мектептеги кыйынчылыктарынан кийин пайда болушу мүмкүн болгон бузулуулар.

Бул акырында а көп тармактуу команда диспраксиялык баланы ким жакшы колдойт. Толук баа берүүдөн өткөндөн кийин, команда адаптацияланган жардамды жана жекече дарылоону сунуштай алат (мисалы, реабилитация, психологиялык жардам жана кыйынчылыктардын ордун толтуруу үчүн адаптация). Ошентип, логопедия, ортоптика жана психомотордук көндүмдөр диспраксияны жалпы дарылоонун бир бөлүгү болушу мүмкүн. Керек болсо психологиялык жардамды кошууга болот. Ошол эле учурда, мектепте жардам, жекелештирилген планы менен, алардын классында диспраксия менен ооруган балдардын жашоосун жеңилдетүү үчүн коюлушу мүмкүн. Адистештирилген мугалим балага баа берип, мектепте конкреттүү колдоо көрсөтө алат. Ошондуктан диспраксиясы бар балдар көбүнчө машинкада тергенди оңой үйрөнүшөт, бул алар үчүн кол менен жазганга караганда бир топ жеңил.

Диспраксиянын келип чыгышы

Себептери, албетте, көп жана дагы эле начар түшүнүлөт. Кээ бир учурларда, бул диспраксиянын келип чыгышында, мисалы, мезгилсиз төрөлгөндүктөн, инсульттан же баш травмасынан улам, мээнин жабыркашы болуп саналат, ал андан кийин жабыркоо диспраксиясы деп аталат. Башка учурларда, башкача айтканда, мээде көзгө көрүнгөн көйгөй жок болгондо жана баланын ден соолугу жакшы болгондо, биз өнүгүү диспраксиясын айтабыз. Жана, бул учурда, себептери көбүрөөк бүдөмүк. Биз диспраксия психикалык жетишсиздик менен да, психологиялык көйгөй менен да байланышта эмес экенин билебиз. Мээнин белгилүү бир бөлүктөрү тартылганы айтылат.