мазмуну
Дислексия, бул эмне?
Бүткүл дүйнөлүк саламаттыкты сактоо уюму (ВОЗ) аны төмөнкүчө аныктайт: дислексия белгилүү бир окуу бузулуу болуп саналат. Бул ошондой эле жазуу тилин өздөштүрүүдөгү туруктуу бузулуу, жазууну өздөштүрүү үчүн зарыл болгон механизмдерди (окуу, жазуу, орфография ж.б.) өздөштүрүү жана автоматташтыруудагы чоң кыйынчылыктар менен мүнөздөлөт. Балада жаман бар сөздөрдүн фонологиялык чагылдырылышы. Кээде аларды жаман айтат, бирок баарынан мурда сөздү түзгөн тыбыштарды байкабайт. менинжакшы башкарылса, дислексия жаш өткөн сайын жакшырышы мүмкүн. Дүйнөлүк саламаттыкты сактоо уюмунун эсеби боюнча, балдардын 8-10% жабыркайт, ал эми балдар кыздарга караганда үч эсе көп.
Маселе аны байкап калууда. Анткени бардык балдар, дислексиясы бар же жокпу, муундардын чаташып кетиши («машина» «кра» болуп калат), кошумчалар («шаардык мэрия» үчүн) же «спихолог» же «пестакул» сыяктуу инверсиядан өтүшөт. “! Бул "каталар" башаламандыктар массалык жана убакыттын өтүшү менен кеминде эки жыл бою байкалган учурда патологиялык болуп, окууну үйрөнүүгө тоскоол болот.
Дислексия кайдан келип чыгат?
XNUMX кылымда ачылгандан бери, изилдөөчүлөр гипотезаларды көбөйтүштү. Учурда изилдөө эки негизги багытка карай жылып жатат:
Фонологиялык аң-сезимдин жетишсиздиги. Башкача айтканда, дислексиялык бала түшүнүү кыйынга турат. тил муундарды жана сөздөрдү түзүү үчүн бириктирилген бирдиктерден жана бөлүкчөлөрдөн (фонемалар) турат.
Генетикалык келип чыгышы : алты ген дислексия менен байланышкан. Ал эми бул бузулуу менен жабыркаган балдардын дээрлик 60% дислексия үй-бүлөлүк тарыхы бар.
Дислексия кантип пайда болот?
Орто бөлүктөрдөн бала рифмаларды эстеп калууда кыйынчылык жаратат, анткени ал строфаларды тескери салат.
Чоң бөлүмдөрдө класстын календарына датаны, күндү, айды коюу ырым-жырымдары менен алектенгенди жактырбайт; ал өз убагында начар жайгашкан. Ал сүрөт тартууга ыңгайлуу эмес.
Тилинде айтылыш каталар: инверсия, муундарды кайталоо ж.б.. «Балам» деп сүйлөйт, сөз байлыгы токтоп турат.
Ал предметтерди туудурган сөздөрдү так таба албайт: эгер ага алманы көрсөт деп суранышса, эч кандай маселе жок, бирок алманын сүрөтүнөн сурасак, ал өзүнүн сөздөрүн издеп табат. Ал ошондой эле табышмактар, табышмактар менен кыйналат («Мен тегерек жана кызыл жемишмин, мен даракта өсөм, мен киммин?»)
КПда жана кийинки жылдарда ал орфографиялык каталарды "акылсыз" деп көбөйтөт, муну эрежелерди начар үйрөнүү менен түшүндүрүүгө болбойт (мисалы: ал жаман сөздөрдү сегменттерге бөлгөндүктөн, "сүт" үчүн "терийлерди" жазат).
Бизге жардам бере турган китеп:
«Мен дислексиялык балама жардам берем – кыйынчылыктарды аныктоо, түшүнүү жана колдоо » Мари Кулон тарабынан, Eyrolles басылмалары, 2019.
Бул китеп мисалдарга, кеңештерге жана күбөлөндүрүүгө бай машыгуу трек балага жардам берүү үчүн үйдө иштөөдө жана адистер менен диалог үчүн баалуу курал болуп саналат. Жаңы басылышы менен байытылган колдонмо иш китеби мээнин иштешин жакшыртуу үчүн күн сайын машыгуу керек.
Дислексия менен күрөшүү үчүн кандай чечимдер?
Апа менен кожойке кандай гана шектенбесин, тилдин кечигүү бир аз дислексияга алып келбейт. Бул сыйкырдуу сөз менен эч нерсени жана баарын түшүндүрүүдөн этият болуңуз! CE1-жылдын аягына чейин, бала так диагноз коюу үчүн окууну үйрөнүүдөн расмий түрдө он сегиз ай артта калганда гана болгон. Ал эми тил тесттери бала бакчадан эле бузулууну аныктай алат, эгер шектенүү пайда болсо, бала логопедге кайрылат. THEБаланын жакшы угарын, туура көрүп жатканын, көзүнүн моторикасынын жакшы экендигин текшерүү үчүн врач логопедиялык текшерүүнү жана көбүнчө ортопедиялык, офтальмологиялык жана ЛОР баалоону дайындайт.
Эгерде анын кыйынчылыктары аны тынчсыздандырса, ал тез-тез болуп турат, психологиялык колдоо да зарыл. Акыр-аягы, эң негизгиси, бала өзүнө болгон ишенимди сактап, үйрөнүүнү каалайт: дислексиктер 3D көрүнүшүн абдан жакшы билишет, андыктан аны кол менен жасаган иш-аракеттерди табуу же спорт менен машыгуу кызыктуу болушу мүмкүн.