Сезимдерге кайрылуу туура мамилени жана баалуулуктарды калыптандырат. Муну эске алуу керек. Баланын сезимдерине кайрылуу эффективдүү болгону менен, бардыгына эмес, көптөгөн балдарга жардам берет. Эң кыйын жана акылдуу балдар өз максаттарын эстешет, ал эми сезимдерге кайрылуу аларды өзгөртпөйт. Мындай учурларда сезимдерге кайрылуу педагогикалык таасир этүүнүн башка каражаттары менен толукталышы керек.
Баланын сезимдерине кайрылуу - көбүнчө аялдардын стратегиясы. Стандарттуу варианттар — боорукердик («Карачы, карындашың сен үчүн ыйлап жатат!» же «Апамды ачуулантпачы»), керексиз нерселерден алаксытуу («Карачы, канаттуу!) жана каалаган нерселерге тартуу. ошондой эле баланын ата-энесине көрсөткөн сезимдеринин негизинде чечим кабыл алуу (Светофор модели).
Карачы, эжең ыйлап жатат!
Чоңдорду, өзгөчө энелерди таң калтырганы үчүн, бул кайрылуу адатта жаш балдарда такыр иштебейт. Бирок, мындай жагдайларда балдар көпкө чейин ачууланса, алар эртеби-кечпи алардан чоңдор эмнени каалап жатканын түшүнүп, тообо кылып көрсөтө башташат. Бирок, балдар чоңдорду туураганды жакшы көрүшөт, эгер апасы көп таарынса, балдары да анын артынан кайталай башташат. Чыныгы эмпатия деп айтуу кыйын, бирок жол асфальтталып жатат. Чыныгы эмпатия жети жаштан эрте эмес, балдарда пайда болот, жана бул жерде баары абдан жеке. Эгерде балдар буга абдан жакын болсо, бирок эч кандай жол менен андай эмес.
Апаны капа кылба!
Бала баш ийбесе, эне баланын мындай кылык-жоруктарынан өзүн капа кылып, канчалык жаман экенин көрсөтө баштайт. Бул модель абдан кеңири таралган жана көбүнчө аялдар арасында колдонулат. Анын жыйынтыгы? Кичинекей балдарда, өзгөчө кыздарда күнөөлүүлүк, мээримдүүлүк жана тил алчаактык ийгиликтүү калыптанат. Чоң балдар, өзгөчө эркек балдар бул нерседен начарыраак, алар кыжырданышат же энесинин сезимине кайдыгер болушат.
Карачы кандай куш!
Бала керексиз нерселерден алаксытып, айланасынан барган сайын жагымдуу нерселерди издейт. Ал ботко жебейт - биз алма сунуштайбыз. Ал эртең менен көнүгүү жасагысы келбейт, достор менен сууга түшүүнү сунуштайбыз. Сууда сүзүү жакшы болгон жок — келгиле теннистин кооз оюнуна кызыкканга аракет кылалы. Жаш балдар менен жакшы иштейт. Балдар канчалык чоң болсо, ошончолук ийгиликсиз болушу мүмкүн. Эреже катары, бул жол Пара берүү үлгүсү менен аяктайт.
Бул моделде ата-энелер өз иш-аракеттеринде баланын сезимдерин жана реакцияларын жетекчиликке алышат. Баланын сезимдери жана реакциялары ата-эне үчүн светофордун түстөрү. Бала ата-эненин кылыгын жакшы кабыл алса, ата-эненин кылыгына кубанса, бул алар үчүн жашыл жарык, ата-энеге белги: «Алга! Сен баарын туура кылып жатасың». Эгерде бала ата-эненин өтүнүчүн каалабай аткарса, унутуп, тырсылдаса, бул ата-энелер үчүн сары, эскертүү түсү: «Көңүл бургула, сак болгула, бир нерсе туура эмес окшойт! Айтардан же кылаардан мурун ойлон! Эгерде бала каршылык көрсөтсө, бул ата-энелер үчүн кызыл түс, белги: “Токто !!! Катуу! Бул багытта алдыга кадам жок! Кайда жана эмнени бузгандыгыңызды эстеп, аны тез арада жана экологиялык жактан таза түрдө оңдоңуз!
Модель талаштуу. Бул моделдин артыкчылыктары - пикирге болгон сезимталдык, кемчиликтери - баланын таасири астында калуу оңой. Бала ата-энесине тигил же бул реакциясын көрсөтүп, башкара баштайт...
Юрий Косаговский. Менин тажрыйбамдан
Апамдын менин логикага кайрылуусу мага эч кандай таасир этпегенин түшүнгөндөн кийин түшүндүм. Бардык адамдар жана ар кандай адамдар — экономисттер... философтор... саясатчылар жана шоумендер дайыма кайрыла турган «материалдык кызыкчылык» аларга да таасир эткен эмес. Мага анын беши үчүн 5 доллар сунушташты, бирок бул система иштебей калды.
Мага апамдын үшкүрүктөрү, мени таасирленткен окуялары гана таасир этчү.
Ушул убакка чейин мен кичине кезимде окуган китептердин каармандары менен өзүмдү бир аз персоналдаштырып келем (алар мага эмоционалдуу жана туруктуу таасир этет).
Жаман окусам дворник болом деген апамдын аргументтери мага таасир этпесе, үшкүрүнүп жатты.
Бир күнү отургучка отуруп алып, үшкүрүнүп алды да: «Ой, Рахманиновтун доого минордогу прелюдиясы... — эмнеси?» — деди. — Анан мен консерваторияда беш (!) ордуна 10 жылды түшүнүүгө аракет кылдым — бул эмне?
Бул үчүн түштөр биздин таасирленүү жөндөмдүүлүгүбүзгө да таасирин тийгизет жана бизди жетектейт жана иш-аракет кылууга үндөйт, же тескерисинче, зарыл эмес жерде аракет кылуудан сак болууга үндөйт.
11 жыл бою күнүнө 10 саат пианинодо ойноого анын жалгыз деми себеп болду, бирок ал мени музыкалык мектепке жана колледжге киргизбей койду, бирок консерваториядагы мугалимдер менен сүйлөшүүгө уруксат берген жок. Ал мени 10 жылдын ичинде өзүм түшүнүүгө мажбур кылды — музыка жана пианино деген эмне?
Ал продюсерди менин ордума келүүгө мажбурлаган жана продюсерди мени Париж консерваториясына сүйрөп барууга мажбурлаган да, алардын өтүнүчү боюнча пианинодон концертимди ойноп, имараттан ардактуу катары чыгып кеткен. Париж консерваториясынын мүчөсү — музыкага болгон ынтызарлык жана сүйүүдөн башка, мен муну эч кандай «машыгуу» катары кабыл албайм.
Ал эми апамдын үшкүрүнүүсү мени Эл аралык фестивалга чакырып, ошол жерде концерт коюуга мажбур кылды — мен өзүм эч жакка барбайм.
Бул сезим деген эмне жана алар адамга кандай таасир этет жана башка адамдардын иш-аракеттеринин натыйжасы кандай болот. Бул жөн гана фантастикалык жана натыйжалуу. Натый-жалуу» деген эц маанилуу нерсе. Натыйжалуу иштегендин баары жана эволюция адамдын жашоосу үчүн анын өнүгүшү үчүн зарыл болгон.