мазмуну
Сиздин балаңыз тиранбы? Элестетүү да коркунучтуу! Бирок, эгерде сиз ага боорукер болуу жөндөмүн өрчүтпөсөңүз, анда бул сценарий болушу мүмкүн. Эмпатия кантип пайда болот жана тарбиялоодо кандай каталарды болтурбоо керек?
1. Баланын айланасындагы адамдар чыныгы сезимдерин көрсөтпөйт.
Кичинекей бала башкасын башына күрөк менен чапты дейли. Биз, чоңдор, ачууланганыбызга карабай: «Костенька, мындай кылба!» — деп акырын жылмайсак, тескери натыйжа берет.
Мындай учурда баланын мээси бала урушканда же орой сөздөрдү айтканда экинчиси кандай сезимде болгонун туура эстей албайт. Ал эми эмпатияны өнүктүрүү үчүн кыймыл-аракетти жана ага болгон реакцияны туура жаттоо өтө зарыл.
Балдарга эң башынан эле кичинекей кемчиликтерге жол берүү керек.
Эмпатия жана коомдук жүрүм-турум бизге төрөлгөндөн бери берилбейт: кичинекей бала адегенде кандай сезимдер бар экенин, алар жаңсоо жана мимика менен кандайча чагылдырылганын, адамдар аларга кандай адекваттуу жооп берерин эстеп чыгышы керек. Ошондуктан, сезимдердин толкуну бизде пайда болгондо, аларды мүмкүн болушунча табигый түрдө билдирүү маанилүү.
Баса, ата-энелердин толук «талкаланышы» табигый реакция эмес. Менин оюмча, бул сөздү чоңдор ашыкча колдонушат, алар өздөрүнүн токтоосуз ачуусун акташат: «Бирок мен табигый иш кылып жатам...» Жок. Биздин сезимдер биздин жоопкерчилик чөйрөсүндө. Бул жоопкерчиликтен баш тартып, аны балага жүктөө чоң киши эмес.
2. Ата-энелер балдарынын көңүлү калбашы үчүн баарын жасашат.
Балдар ар кандай турмуштук кырдаалдардан күчтүүрөөк чыгуу үчүн ийгиликсиздиктерге туруштук берүүгө, аларды жеңүүгө үйрөнүшү керек. Эгерде бала тиркелген адамдардан жооп кайтарганда, алар ага ишенет деген белги алса, анын өзүнө болгон ишеними өсөт. Ошол эле учурда чоңдордун сөзүнө караганда жүрүм-туруму маанилүү. Чыныгы сезимдериңизди берүү маанилүү.
Катышуу менен сооротуу менен алаксытуу менен сооротуу ортосунда айырма бар.
Балдарга башынан эле кичинекей катачылыктарга жол берүү керек. Баланын жолунда бардык тоскоолдуктарды алып салуунун кажети жок: бир нерсе али чечиле электигине болгон нааразычылык өзүнөн жогору өсүү үчүн ички мотивацияны козгойт.
Эгерде ата-энелер буга дайыма тоскоол болуп турса, анда балдар жашоого көнбөгөн, кичине катачылыктарга урунуп, алтургай көтөрө албай коркуп бир нерсе баштоого батынбаган чоңдор болуп чоңоюшат.
3. Ата-эне чыныгы сооронучтун ордуна баланы алаксытат.
Эгерде бир нерсе туура эмес болуп кетсе, ата-эне баланы сооротуу үчүн белек беришет, аны алаксытып, мээ туруктуулукту үйрөнбөйт, бирок алмаштырууга: тамак-аш, суусундуктар, соода, видео оюндарга таянууга көнүп калат.
Катышуу менен сооротуу менен алаксытуу менен сооротуу ортосунда айырма бар. Чыныгы сооротуу менен адам өзүн жакшы сезет, жеңилдейт.
Адамдар жашоосунда түзүлүшкө жана тартипке негизги муктаждыкка ээ.
Жасалма сооротуу тез эле эскирип кетет, ошондуктан ага көбүрөөк керек. Албетте, маал-маалы менен ата-эне ушундай жол менен «кемчиликти толтурса» болот, бирок баланы кучактап, анын азабын аны менен бирге баштан кечирип турганы жакшы.
4. Ата-эне күтүүсүз жүрүм-туруму
Бала бакчада Аня деген эң жакын досум бар болчу. Мен аны абдан жакшы көрчүмүн. Бирок, анын ата-энеси таптакыр күтүүсүз болгон: кээде алар бизди таттуулар менен бомбалап, анан - көк түстөгү болт сыяктуу - алар ачууланып, мени көчөгө ыргытып жиберишти.
Мен эмнени туура эмес кылганыбызды эч качан билген эмесмин. Бир туура эмес сөз, туура эмес көз караш, анан качууга убакыт келди. Аня мени менен ойногум келсе ыйлап эшикти ачып, башын чайкап койгон учурлар көп болгон.
Туруктуу сценарийлер болбосо, бала дени сак өсө албайт.
Адамдар жашоосунда түзүлүшкө жана тартипке негизги муктаждыкка ээ. Эгерде алар узак убакыт бою күнүнүн кандай өтөөрүн алдын ала көрө алышпаса, стресске кабылып, ооруп башташат.
Биринчиден, бул ата-эненин жүрүм-турумуна тиешелүү: ал балага түшүнүктүү болгон кандайдыр бир түзүлүшкө ээ болушу керек, ал эмнени айтып жатканын билет жана аны жетектей алат. Бул анын жүрүм-турумуна ишенүүгө жардам берет.
Менин мектебимде коом тарабынан «жүрүм-туруму бар» деген атка конгон окуучулар көп. Мен билем, алардын көбүнүн ата-энелери күтүүсүз. Ырааттуу сценарийлер жана так көрсөтмөлөр болбосо, бала "нормалдуу" чогуу жашоонун эрежелерин үйрөнө албайт. Тескерисинче, ал күтүүсүз реакция кылат.
5. Ата-энелер балдарынын «жок» дегенине көңүл бурушпайт.
Улам-улам көп адамдар чоңдордун сексуалдык мамилелери жөнүндө жөнөкөй "жок дегенди билдирбейт" чындыкты үйрөнүп жатышат. Бирок эмнегедир балдарга тескери уктурууларды берип жатабыз. Жок десе, ата-энесинин айтканын аткарууга аргасыз болгон бала эмнеге үйрөнөт?
Анткени «жок» чындап эле «жок» дегенди качан күчтүүрөөк чечет. Ата-эненин сөз айкашы «Мен сага жакшылыктарды гана каалайм!» чындыгында зордукчунун билдирүүсүнөн анча алыс эмес: "Бирок сен да каалайсың!"
Бир жолу кыздарым кичинекей кезинде алардын бирөөсүнүн тиштерин анын каалоосуна каршы жуугам. Бул анын жакшылыгы үчүн гана керек экенине чындап ишендим. Бирок, ал өзүнүн жашоосу жөнүндө болуп жаткандай каршылык көрсөттү. Ал кыйкырып, каршылык көрсөттү, мен аны бүт күчүм менен кармоого туура келди.
Биз балдарыбыздын «жок» дегенине ынгайлуулуктан же убакыттын жетишсиздигинен улам көз жумуп коёбуз?
Бул чыныгы зордук-зомбулук болгон. Мен муну түшүнгөндөн кийин аны коё берип, мындан ары ага эч качан мындай мамиле кылбайм деп өзүмө сөз бердим. Дүйнөдөгү эң жакын, сүйүктүү адам да муну кабыл албаса, ал өзүнүн “жок” бир нерсеге арзырлык экенин кайдан биле алат?
Албетте, биз, ата-энелер, балдарыбыздын «жок» дегенди басып өтүшүбүз керек болгон жагдайлар бар. Эки жашар наристе ары баргысы келбей көчөнүн ортосуна асфальтка ыргытса, эч кандай суроо жок: коопсуздук үчүн ата-энеси аны көтөрүп, алып кетиши керек.
Ата-энелер балдарына карата «коргоо бийлигин» ишке ашырууга тийиш жана укуктуу. Бирок мындай жагдайлар канчалык көп кездешет жана биз балдарыбыздын «жок» дегенин жөн эле ыңгайсыздыктан же убакыттын жетишсиздигинен улам этибарга албай келебиз?
Автор тууралуу: Катя Зайде атайын мектепте мугалим