Бала өзүнүн эмоцияларын көп учурда интенсивдүү түрдө билдиргенде. Эгерде анын алдында турган чоң адам аларды түшүнө албаса же түшүнгүсү келбесе, бала аларды сактап калат, мындан ары билдирбей калат жана ачууга же терең кайгыга айланат. Вирджини Бушон, психолог, бизге баланын эмоцияларын жакшыраак башкаруу үчүн аны чечмелеп берүүгө жардам берет.

Бала кыйкырганда, ачууланганда, күлгөндө өзүнүн эмоцияларын, позитивдүү (кубаныч, ыраазычылык) же терс (коркуу, жийиркенүү, кайгыруу) билдирет. Эгерде маңдайындагы адам түшүнгөнүн көрсөтүп, бул эмоцияларга сөз салса, эмоциянын күчү төмөндөйт. Тескерисинче, чоң адам капризге сиңирип алган бул сезимдерди түшүнө албаса же түшүнгүсү келбесе, бала аларды билдирбей, капаланып, же тескерисинче, барган сайын агрессивдүү түрдө айта берет.

Кеңеш №1: Түшүнүү

Мисалы, супермаркеттен китеп сатып алышыбызды каалап, ага «жок» деп ачууланган бала.

Жаман реакция: биз китепти жерге коюп, биз ага бул жөн гана каприз деп айтабыз жана аны сатып алууга эч кандай мүмкүнчүлүк жок. Баланын каалоосунун күчтүүлүгү дайыма абдан күчтүү. Ал өзүнүн эмоциясынын мүнөзүн түшүнгөндүктөн эмес, жөн гана ата-эненин реакциясынан корккондуктан же аны укпай турганын билгендиктен тынчтанышы мүмкүн. Биз анын эмоцияларын жок кылабыз, ал кандайдыр бир агрессивдүүлүктү өрчүтүп, эмоциясын күч менен, кандай болсо да, каалаган багытта билдире алат. Кийинчерээк, ал, албетте, башкалардын эмоцияларына аз көңүл бурат, азыраак боорукер болот, же тескерисинче, башкалардын эмоцияларына өтө эле батып, аларды кантип башкарууну билбей калат.   

Туура реакция: биз аны укканыбызды, анын каалоосун түшүнгөнүбүздү көрсөтүү. « Сиз бул китепти каалап жатканыңызды түшүнөм, анын мукабасы абдан кооз, мен да аны барактап көргүм келет ". Биз анын ордуна өзүбүздү койдук, анын ордун болсун. Кийин өзүн башкалардын ордуна коё алат, көрсөтөтбоор ооруу жана өз алдынча башкаруу сезимдер.

2-кеңеш: баланы актёр кылып кой

Ага эмне үчүн бул китепти сатып албай турганыбызды түшүндүрүп бериңиз: “Бүгүн андай болбойт, менде акча жок/ сизде эч качан окубаган көп нерселер бар ж.б.”. Анан дароо эле ага маселенин бир жолун табышын сунуштаңыз: "Биз эмне кылсак болот, мен дүкөнгө барганда аны кармап, анан кийинки жолу коридорго салып коёбуз, макулбу?" Кандай деп ойлойсуң ? Биз эмне кылсак болот деп ойлойсуз? ". ” Бул учурда биз эмоцияны чечмелөөдөн ажыратып, талкууну ачабыз, деп түшүндүрөт Virginie Bouchon. Биздин акылыбыздан “каприз” деген сөздү жок кылыш керек. 6-7 жашка чейинки бала манипуляция кылбайт, каприз болбойт, эмоциясын колунан келишинче айтып, аны менен кантип күрөшүүгө өзү аракет кылат. Ал кошумчалайт.

Кеңеш №3: Ар дайым чындыкка артыкчылык бериңиз

Аяз ата барбы деп сураган балага, биз түшүнгөнүбүздү көрсөтөбүз, анткени ал бул суроону берсе, ал кандай гана болбосун жоопту угууга даяр. Аны талкууга жана мамилелерге актер катары кайра коюу менен, биз айтабыз: " А сен, эмне деп ойлойсуң? Бул тууралуу досторуң эмне дейт? ". Анын айткандарына жараша, ага бир аз көбүрөөк ишениши керекпи же достору ага айткандарын ырасташ керекпи, билесиз.

Эгер жооп сиз үчүн өтө оор болсо, мисалы, бир адамдын өлүмү үчүн (байбичеңиз, бир тууганыңыз...) ага түшүндүрүңүз: “CМуну сага түшүндүрүү мен үчүн өтө кыйын, балким сен атаңдан сурансаң, ал билет ". Анын сыңарындай, эгер анын реакциясы сизди ачуулантса, сиз да муну билдирсеңиз болот: “ Мен азыр сенин ачууңду көтөрө албайм, мен өз бөлмөмө барам, кааласаң өзүңдүн бөлмөмө барсаң болот. Мен тынчтанышым керек, биз кийинчерээк бул тууралуу сүйлөшүп, эмне кыла аларыбызды чогуу көрүш үчүн дагы жолугабыз «.

Virginia Cap