Диспраксиялык балдарда, бардык диспластиктер сыяктуу эле, аларга жардам берүүнүн 2 жолу бар: начар иштегенди стимулдаштыруу жана кыйынчылыкты жеңүү.

Диспраксиялык балдарда, негизинен, аны чечүү жолдорун пропагандалоо жакшы. Ошондой эле, биз аларга ашыкча жазууну же циркуль, квадрат сызгыч сыяктуу куралдарды колдонуунун кереги жок экенине кепилдик беришибиз керек, анткени алар үчүн бул көп нерсени татаалдаштырат.

Алар ошондой эле эки эселенген тапшырмалардан алыс болушу керек. Мисалы, алар үчүн диктант кыйын. 2 милдети бар: жазуу жана орфографияга көңүл буруу. Диспраксиялык бала кыйналып жатат. Чынында ал жазууга ашыкча көңүл бурса, ал орфографияны начар көрүшү мүмкүн. Сөздөрдү жазууну суранса, чындыгында ал жазууну жакшы билет. Бирок ал жазганда, ал тамгаларды түзүү үчүн талап кылынган көңүл бурулуп, ошол эле учурда орфографияга кам көрө албайт.

Ошондуктан биз көнүгүүлөрдү ылайыкташтырууга аракет кылабыз. Диктанттын ордуна ага, мисалы, жазуу үчүн айрым сөздөрү бар бош тексттер берилет.

Диспраксиясы бар балдарда көчүрүү жана кайталоо көнүгүүлөрүн жасоодон качуу керек. Анын кызыкчылыгы жок. Мисалы, кемчиликсиз этишти коюу менен сүйлөмдү көчүрүүнү суранбаңыз. Ага кемчиликсиз этиш менен толтурула турган тешиги бар текстти сунуштаган жакшы.

Бул балдар үчүн уялбастан жазуу үчүн көп учурда абдан пайдалуу курал - бул компьютердин клавиатурасы. Бирок бул бардык учурларда сөзсүз эле чечим эмес.

Бирок, аны толугу менен жазуудан качуу үчүн компьютерге толук коюуга болбойт. Кээ бир диспраксиялардан, мейкиндик диспраксияларынан жапа чеккен балдар үчүн компьютерден жашыруун клавиатурада жазганды үйрөнүү зарыл, антпесе, анын кылганы менен көргөнүнүн ортосундагы цикл көйгөйүнөн улам ага кыйын болот.

Доктор Эрве Гласел