Балдардын акыл-эсинин артта калышы

ZPR диагноз эмес, бирок ар кандай өнүгүү көйгөйлөрүнүн жалпыланган аталышы. ICD-10 (Оорулардын эл аралык классификациясы) психикалык жактан артта калуу F80-F89 "Психологиялык өнүгүүнүн бузулуулары" пункттарында каралат, алардын ар бири баланын өзгөчө өзгөчөлүгүн - кекечтенүү, көңүл бурбоо, заараны кармай албастык жана жеке мүнөздөгү тынчсыздануу ооруларын сүрөттөйт. .

Психикалык жактан артта калуу түрлөрү

укуктук

Мындай балдарда борбордук нерв системасы теңтуштарына караганда жай өнүгөт. Кыязы, баланын физикалык өнүгүүсү да кечеңдеп, өзүнүн курагындагы баладан күтүлгөндөн да олдоксон жана өзүнөн-өзү пайда болот. Ал үчүн көңүлүн топтоо, эмоцияларды тыйуу, бир нерсени эстеп калуу кыйынга турат, ал эми мектепте окууга караганда оюндарга, ары-бери чуркоолорго көбүрөөк кызыгат. – Ооба, сен канчалык кичинекейсиң? – мындай балдар чоңдордон көп угат.

Соматогендик

Мындай кечигүү борбордук нерв системасынын өнүгүшүнө таасирин тийгизген эрте жашында катуу ооруган балдарда кездешет. Айрыкча айкын кечигүү бала узак убакыт бою ооруканаларда жатууга аргасыз болгон учурларда болушу мүмкүн. Соматогендик түрү күчөгөн чарчоо, ойлонбой калуу, эс тутумдун бузулушу, летаргия же, тескерисинче, ашыкча активдүүлүк менен коштолот.

psychogenic

Бул түрү оор балалыктын кесепеттери деп атоого болот. Ошол эле учурда психогендик өнүгүүнүн артта калуусу ата-энелери көңүл бурбаган же катаал мамиле кылган дисфункционалдуу үй-бүлөлөрдүн балдарында гана эмес, "сүйүшкөндөр" да болушу мүмкүн. Ашыкча коргоо да баланын өнүгүшүнө тоскоол болот. Мындай балдар көбүнчө эрки начар, сунуштайт, максаты жок, демилге көрсөтпөйт жана интеллектуалдык жактан артта калышат.

Cerebral Organic

Бул учурда кечигүү мээнин жеңил бузулушуна байланыштуу, бул кеңири таралган. Мээнин ар кандай психикалык функциялар үчүн жооптуу бир же бир нече бөлүгү гана жабыркашы мүмкүн. Негизинен мындай көйгөйлөрү бар балдар эмоциянын жакырдыгы, окууда кыйынчылыктар жана фантазиясынын начардыгы менен мүнөздөлөт.

Акыл-эси артта калуу симптомдору

Эгерде биз акыл-эстин артта калышын график түрүндө көрсөтсөк, анда бул кичинекей же чоң "чокулары" бар жалпак сызык. Мисалы: пирамиданы кантип курашты түшүнгөн жок, казанга эч кандай кызыгуу көрсөтпөдү, бирок, акыры, аракетсиз эле эмес, бардык түстөрдү эстеп (бир аз көтөрүлүү) жана биринчи жолу рифманы үйрөндү же чийди. эстутумдагы сүйүктүү мультфильм каарманы (чоку).

Эгерде баланын көндүмдөрү артка кетсе, мисалы, сүйлөө пайда болуп, жок болуп кетсе, же ажатканага барбай, шымын кайрадан булгап баштаса, бул графикте эч кандай кемчиликтер болбошу керек, бул тууралуу сөзсүз түрдө дарыгерге айтыш керек.

Психикалык жактан артта калуу үчүн дарылоо

Психиатрлар, невропатологдор жана дефектологдор баланын өз теңтуштарынан эмне үчүн артта калганын жана ишмердүүлүктүн кайсы тармагында көйгөйлөрү көп экенин аныктоого жардам берет.

диагностика

Дарыгер баланын абалын анализдеп, баланын акыл-эси артта калгандыгын (психикалык жактан артта калуу) түшүнө алат. Эрте куракта анын критерийлери өтө бүдөмүк, бирок кээ бир белгилер бар, алардын жардамы менен баланын бузулуусу кайра кайтарылат деп түшүнүүгө болот.

Балдар психиатрлары акыл-эси артта калган учурда, өнүгүүнүн артта калуусу сыяктуу эле, бул абалды эрте диагностикалоо өтө маанилүү экенин белгилешет. Эрте куракта психиканын өнүгүшү сүйлөөнүн өнүгүшү менен тыгыз байланышта болгондуктан, ата-энелер баласынын кептин калыптануу этаптарын көзөмөлдөп туруулары зарыл. Ал 5 жылга чейин түзүлүшү керек.

Практика көрсөткөндөй, көпчүлүк учурда энелер менен аталар баланы бакчага бергенден кийин дарыгерге кайрылып, анын сүйлөө активдүүлүгү, жүрүм-туруму боюнча башка балдардан айырмаланарын байкашат.

Сүйлөөнүн өнүгүшүн диагностикалоо менен невропатологдор да, балдар психиатрлары да алектенишет, бирок психиканын кечигүүсүнө психиатр гана баа берет.

Дарылоонун

Диагноздон кийин, көрсөткүчтөрүнө жараша, адис дары-дармек терапиясын жазышы мүмкүн, бирок эң негизгиси, ал баланы психологиялык-педагогикалык жардам берүү системасына байланыштырат, анын курамында оңдоочу класстар, көпчүлүк учурда үч адис бар. Бул дефектолог, логопед жана психолог.

Көп учурда бир мугалимдин эки адистиги бар, мисалы, дефектолог. Бул адистердин жардамын түзөтүү борборлорунда же мектепке чейинки билим берүү мекемесинин алкагында алса болот. Акыркы учурда бала ата-энесинин коштоосунда психологиялык-медициналык-педагогикалык комиссиядан өтүшү керек.

Баланы эрте аныктоо жана психологиялык-педагогикалык коррекциялоого өз убагында тартуу андан аркы прогнозго жана аныкталган өнүгүү бузулууларынын ордун толтуруу деңгээлине түздөн-түз таасирин тийгизет. Канчалык тезирээк аныктап, кошулсаңыз, натыйжа ошончолук жакшы болот!

Элдик жолдор

ZPR гана адистер жана сөзсүз түрдө комплекстүү мамиле кылышы керек. Бул учурда эч кандай элдик каражаттар жардам бербейт. Өзүн-өзү дарылоо маанилүү убакытты өткөрүп жиберүү дегенди билдирет.

Балдардын акыл-эсинин артта калуусунун алдын алуу

Баланын акыл-эсинин артта калышынын алдын алуу кош бойлуулукка чейин эле башталышы керек: келечектеги ата-энелер өздөрүнүн ден соолугун текшерип, боюна бүткөндөн кийин болочок эненин организмине терс таасирин жоюшу керек.

Ымыркай кезинде ооруканада узак мөөнөткө дарыланууга алып келе турган оорулардын алдын алууга аракет кылуу зарыл, башкача айтканда, бала туура тамактануусу, таза абада болушу, ата-энелери анын гигиенасына кам көрүү жана балага, айрыкча, башына зыян келтирбөө үчүн үйдү коопсуз кылыңыз.

Өнүктүрүү иш-аракеттеринин түрүн жана жыштыгын чоңдор өздөрү аныкташат, бирок оюндардын, окуунун жана эс алуунун ортосундагы тең салмактуулукту сактоо зарыл, ошондой эле, эгерде бул анын коопсуздугуна коркунуч келтирбесе, балага өз алдынча болууга мүмкүнчүлүк берүү керек.

Популярдуу суроолор жана жооптор