Кантип "каалоо" жана "керектөө" ортосундагы туура балансты табууга болот? Бул психологго эң көп берилүүчү суроолордун бири, бул педагогиканын эң маанилүү маселелеринин бири. Төмөндө мен бир мисал боюнча талашып жатам ... велосипед тебүүнү үйрөнүү. Балдар жөнүндө, бирок чоңдор жөнүндө да.
Кичүү балдарына велосипед тебүүнү үйрөткөн (бала 7 жашта, кыз 5 жашта). Көптөн бери велосипед сурап, акыры ата-эненин сый-урматына ээ болушту. Бул 4-30 мүнөттүк «таза» коньки тебүү үчүн 40 машыгууну талап кылды, бул жөнөкөй маселе. Бирок бул кандай кызыктуу психологиялык-педагогикалык семинар эле — чындыгында бүт процесс «мен каалайм» жана «мага керек» ортосундагы тең салмактуулукту табуу болчу, бул баланс балдарга гана эмес, өзүбүзгө да жетишпейт. . “Психологдун комментарийлери” камтылган баяндама сиздердин көңүлүңүздөр үчүн.
Ошентип, биз чыктык. Бир нече ийри чуркоо — велосипед тээп бараткан балдар, ал эми жолдошум экөөбүздүн жанында ушундай татынакай чуркоо бар. Алар педалдарды, анан рулду унутуп, анан солго, анан оңго кулап, адатынча «жетинчи терге чейин» чыңалып калышат. Кызыктуу нерселер жакында келет. «Мен корком — жыгылдым — тырналып калдым — ооруп жатат — албайм... болбойт!» Апам менен атам катуу кармашып, “Түшүнүү”, “Педагогизмди” “Сабыр менен эмгек баарын майдалайт”, “Эч нерсе кылбаган гана жаңылбайт”, “Тикенек аркылуу жылдыздарга” ( баары "балалык" вариантта, албетте) жана башкалар жана башкалар. Жабууга эч нерсе жок, бирок биздин балдар акылдуу, жана, албетте, алар тапшырманы бириктирүүнүн натыйжалуу жолун табат. Чындыктын учуру келет — «КААЛАЙМ!» «Мен каалабайм!» деген кол тамга, анын алдында гуманисттик багыттагы ар бир өзүн сыйлаган педагог суктанат. Гу.ей куч менен «каалабайм» дегенге каршы чыгуу — «баланын инсандыгын басуу» бардык кесепеттери менен, коркунучтуу-ужас. Сиз көндүрө аласыз, түрткү бере аласыз, атүгүл артка чегинсеңиз болот, бирок мажбурлоо - жок, жок ...
Бирок, күйөөм экөөбүз бүт адамгерчилигибиз менен мындай гуманизм “акылсыз жана ырайымсыз” болуп калганда каршыбыз. Биз балдарыбызды да билебиз, алардын күчтүү, дени сак жана салыштырмалуу жакшы тарбияланганын билебиз. Аларга күч колдонуу гана мүмкүн эмес, бирок бул зарыл.
«Азыр мингенди үйрөнгүң келеби же жокпу мага баары бир. Жакшы айдаганды үйрөнгөндө, жок дегенде өмүрүңүздө эч качан велосипед тээп кете албайсыз. (Мен калп айтам, алардын кыймылга муктаждыгын билем — алар деле минишет.) Бирок сен үйрөнгүчө мен айткандай машыгып кетесиң. Бүгүн биз үйгө кайтпайбыз, сиз бул чекиттен ошол чекитке чейин — жылмакай руль менен, сиз күткөндөй педальдарды бурасыз. (Эскертүү: Мен татаал, бирок аткарыла турган милдетти койдум, алардын физикалык жана психологиялык өзгөчөлүктөрүн билем, эмнеге жөндөмдүү экенин билем. Бул жерде ката баланын мүмкүнчүлүктөрүн көбүртүп-жабыртып жиберүү да болот: “Ал менин эң күчтүү, эпчил жана эң акылдуу”, жана алардын «Байкушум, чарчады») баалабай коюуга. Ошентип, сен дагы эле тапшырманы аткарганга чейин мине тургандыктан, мен сага жылмаюу жана жарык жүз менен аткарууну кеңеш кылам. (Мезгил-мезгили менен мен катуу эскертип турам: "Көбүрөөк кызыктуу - жүз - жылмаюу - молодец!")
Мына ушундай сөз — менин катаал "болушум керек" жана "мен каалабайм" бала. Мен билем, алар азыр коньки тебүүнү каалашпайт (жана чындыгында каалабайт), алар үчүн маселе анчалык кызыксыз же тиешеси жок болгондуктан эмес, жөн гана кыйынчылыктарды жеңүүнү каалабагандыктан, алар алсыздыгын көрсөтүп жатышат. Эгерде сиз жеңил бассаңыз (күч) — бул жөн эле велосипед тебүү чеберчилиги эмес (бул негизи анчалык деле маанилүү эмес), жеңүү, өзүнө ишенүү, багынбоо жөндөмүнүн дагы бир өнүгүүсү болот. тоскоолдуктарга. Дагы айта кетчү нерсе, бейтааныш балага мынчалык катаал мамиле кылбайт элем. Биринчиден, бейтааныш адам менен байланышым, ишеничим жок, экинчиден, анын мүмкүнчүлүктөрүн дагы деле билбейм, негизи кысып да, баалабай да коём. Бул олуттуу учур: баланы тарбиялаган адам (ата-эне) билсе, түшүнсө, өзүн анча жакшы сезбесе, же жакшы байланыш болбосо, кысылгандан көрө баалабай койгон жакшы. Бул афоризм тууралуу: “Баланын жүрөгүн багынтпайын, жазалоого акысы жок. Бирок аны жеңгенден кийин, жазалабай коюуга акысы жок».
Негизинен, макаланын башында айткандай, балдар ат мингенди үйрөнүштү. Күйөөм экөөбүз өжөрлүк менен «сызыгыбызды ийип» (жана ички эч кандай шек жок) болгондуктан, алар башыбызды дубалга ургандын пайдасыз экенин бат эле түшүнүп, машыгууга киришти. Тынчтык менен, жаркын жүзү жана жылмаюу менен, эч кандай ички каршылыксыз процесске толугу менен баш ийип. Ал эми бир нерсе иштей баштаганда - "маанайым жакшырды." Азыр атышат.
Ошентип, велосипед тебүү чынында эле оңой. Ал эми жашоо ошол эле, бир гана велосипед татаалыраак. Милдет бир эле: солго же оңго жылбай, рулду бир калыпта кармап, педаль керек болсо - "зарыл" жана "каалоо" тең салмактуулугун сактоо.
Лиана Ким - акылман жана таланттуу мугалим, мен анын тажрыйбасына таянып, анын макаласына төмөнкү эрежелерди сунуштайт элем:
- Окутууда биз аткарыла турган милдеттерди гана коёбуз, бирок ишке ашуусун балдарыбыздын ыйы жана азап-тозогу менен эмес, реалдуу тажрыйбадан аныктайбыз.
- Балага тапшырма берилсе, ал сөзсүз аткарылышы керек. Эч кандай ынандыруу жана талкуулоо жок: айтылгандан кийин аткарылган жок. Тапшырма аткарылмайынча балада башка иш, оюндар жана көңүл ачуу болбойт.
- Эң негизгиси форматты кармануу: баланын жылмаюусу, бактылуу жүзү жана интонациялары. Нааразы же бактысыз жүз, кайгылуу интонациялар менен (машыгуу режиминде да) минүү мүмкүн эмес. Айдоо токтойт. Бирок, тапшырма аткарылышы керек экенин эстен чыгарбоо керек жана эч кандай бөтөн оюндар жана көңүл ачуулар болушу мүмкүн эмес.
- Маанилүү тапшырмаларды кымбат сатуу керек: балдар велосипед тебүүнү каалашчу, аларга велосипед сатып алабы же жокпу, бул ата-энелерден көз каранды. Ошондуктан алдын ала макулдашып, тактап айтканда формат боюнча макулдашып алганыбыз туура болду. «Биз макулбуз: 1) Минүү оңой иш эмес, жыгылып калуу жана педал тебүүдөн чарчап калуу азаптуу. Биз муну билебиз жана ага нааразы эмеспиз. 2) Биз ат мингенди үйрөнсөк, жылмаюу менен бактылуу жүзүбүз болот. Нааразы жана бактысыз адам болушу мүмкүн эмес. 3) Биз 30 мүнөт машыгабыз: аз эмес, хакерлик кылбоо үчүн, андан да көп эмес, балдар да, ата-энелер да чарчабашы үчүн. 4) А эгер мен муну кылбасам, эртеңки күнгө ишенбей калам.
Яна Щастядан видео: психология профессору Н.И.Козлов менен маек
Маектин темалары: Ийгиликтүү турмушка чыгуу үчүн кандай аял болушу керек? Эркектер канча жолу үйлөнөт? Эмне үчүн кадимки эркектер аз? Балдарсыз. Ата-энелик. Сүйүү деген эмне? Мындан жакшыраак болушу мүмкүн эмес окуя. Сулуу аялга жакын болуу мүмкүнчүлүгүн төлөө.