Соловейчиктин «Педагогика бардыгы учун» деген китебинен узунду.
Авторитардык жана уруксат берүүчү ата-энелик тарбия жөнүндө көптөн бери талаш-тартыштар болуп келет. Биринчиси бийликке баш ийүүгө байланыштуу: «Мен кимге айттым?» Уруксат берүү көп нерселерге уруксат берилгенин билдирет. Бирок эл түшүнбөйт: эгерде “баары уруксат болсо”, тартипке салуу принциби кайдан келип чыгат? Мугалимдер: балдарга боорукер болгула, аларды сүйгүлө! Ата-энелер аларды угуп, каприз, бузулган адамдар өсөт. Ар ким башын кысып, мугалимдерге: «Муну сен үйрөттүң! Балдарды кыйраттың!»
Бирок чындык, тарбиянын натыйжасы катуу же жумшактыктан көз каранды эмес, сүйүүгө гана эмес, балдардын эркелеткенине да, эркелетпегенине да эмес, аларга бардык нерсе берилгенби же берилбегенине эмес — бул бир гана айланасындагы адамдардын рухий.
«Рух», «руханият» дегенде, биз аны өзүбүз даана түшүнбөй туруп, улуу инсандын чексиздикке — чындыкка, жакшылыкка, сулуулукка умтулганын айтып жатабыз. Мына ушул умтулуу менен, адамдарда жашаган ушул рух, жер бетиндеги бардык кооз нерселер жаралган — аны менен шаарлар курулат, эрдиктер аны менен жасалат. Рух – адамдагы бардык жакшылыктардын чыныгы негизи.
Дал руханият, бул көзгө көрүнбөгөн, бирок толугу менен реалдуу жана анык кубулуш адамга бардык нерсеге уруксат берилгени менен, жаман иштерди кылууга жол бербеген, күчтөндүрүүчү, тарбиялоочу учурду киргизет. Руханият гана баланын эркин басып койбостон, аны өзү менен күрөшүүгө, өзүнө баш ийдирүүгө мажбурлабастан, аны тартиптүү, боорукер, милдеткер кылат.
Кайсы жерде бийик дух болсо, ал жерде баары болот, бардыгы пайда болот; Чектүү каалоолор гана өкүм сүргөн жерде бардыгы балага зыян келтирет: момпосуй, эркелетүү жана тапшырма. Ал жерде бала менен ар кандай баарлашуу ал үчүн кооптуу, аны менен канчалык чоңдор алектенсе, натыйжасы ошончолук начар болот. Мугалимдер балдардын күндөлүктөрүнө ата-энелерине: «Чара кылгыла!» деп жазышат. Ал эми башка учурларда чынын айтсам: «Балаң жакшы окубай, сабакка тоскоол болуп жатат. Аны жайына кой! Ага жакындаба!»
Эненин балээси бар, Мите бала чоңойду. Аны өлтүрүшөт: "Мен күнөөлүүмүн, мен андан эч нерсе баш тарткан жокмун!" Ал балага кымбат баалуу оюнчуктарды, кооз кийимдерди сатып берди, «ал эмне сураса, баарын берди». Анан ар кимиси апасын аяп: “Туура... Биз аларга өтө көп коротобуз! Мен биринчи костюмуммун...” ж.б.у.с.
Бирок доллар, саат, чарчы метр же башка бирдиктер менен баалоого боло турган нерселердин баары, балким, баланын акыл-эсин жана беш сезимин өнүктүрүү үчүн маанилүү, бирок билим берүү үчүн, б.а. руху, мамилеси жок. Рух чексиз, эч бир бирдиктер менен өлчөнө албайт. Бойго жеткен уулдун жаман кылык-жоруктарын ага көп каражат жумшаганыбыз менен түшүндүрсөк, кандайдыр бир деңгээлде олуттуу күнөөсүн жашыруу үчүн кичине эле күнөөсүн мойнуна алган адамдарга окшоп калабыз. Балдардын алдындагы биздин чыныгы күнөөбүз жарым руханий, аларга карата рухий эмес мамиледе. Албетте, руханий сараңдыкка караганда материалдык ысырапкорчулукту моюнга алуу оңой.
Бардык учурларда, биз илимий кеңештерди талап кылабыз! Ал эми кимдир бирөө баланын мурдун кантип аарчыйт деген кеңеш керек болсо, анда бул жерде: илимий көз караштан алганда, рухий адам баланын мурдун аарчый алат, ал эми рухий эмес адам — кичинесине жакындаба. . Мурун суу болуп ары-бери басып жүрө берсин.
Рух жок болсо эч нерсе кылбайсың, бир дагы педагогикалык суроого чынчыл жооп бербейсиң. Бирок, баары бир, балдар жөнүндө бизге көрүнгөндөй көп эмес, үч гана суроо бар: чындыкка болгон умтулууну, башкача айтканда, абийирдүүлүктү кантип тарбиялоо керек; жакшылыкка умтулууну, башкача айтканда, адамдарга болгон сүйүүнү кантип тарбиялоо керек; иш менен искусстводо сулуулукка умтулууну кантип тарбиялоо керек.
Мен сурайм: бирок бул бийиктикке умтулбаган ата-энелер жөнүндө эмне айтууга болот? Балдарын кантип тарбиялаш керек?
Жооп коркунучтуу угулат, мен түшүнөм, бирок чынчыл болушуңуз керек ... эч кандай! Андайлар эмне кылбасын, эч нерсеге жетишпейт, балдар барган сайын начарлай берет, бир гана куткарылуучу башка кээ бир тарбиячылар. Балдарды тарбиялоо – бул рухту дух менен бекемдөө, андан башка жакшы да, жаман да тарбия жок. Ошентип, — ушунусу менен — иштебейт, ушун-дай.