мазмуну
Баланы текстти кантип туура айтууга кантип үйрөтүү керек
Кайталап айтуу жана композиция мектеп окуучуларынын башкы душманы. Адабият сабагында анын бир окуяны дүрбөлөңгө түшүп, доскага кайра чыгарууга аракет кылганын кубануу менен эстеген бир да чоң киши жок. Ата-энелер баланы текстти кайра айтууга кантип туура үйрөтүү керектигин жана аны кайсы жашта аткарууну билиши керек.
Баланы текстти кайра айтып берүүгө кантип үйрөтүү керек: эмнеден баштоо керек
Сүйлөө жана ой жүгүртүү бири-бирин толуктап турган ажырагыс нерселер. Ой жүгүртүү каражаты бала сүйлөй электе эле калыптанган ички кеп. Биринчиден, ал дүйнөнү көз жана тийүү аркылуу тааныйт. Ал дүйнөнүн алгачкы сүрөтү бар. Андан кийин чоңдордун сөзү менен толукталат.
Баланы келечекте өз оюн айтуудан коркпоосу үчүн кайра айтып берүүгө кантип үйрөтүү керек
Анын ой жүгүртүү деңгээли да баланын сүйлөө жөндөмүнүн өнүгүү деңгээлине жараша болот.
Чоңдор балдарга баштары маалыматка толгонго чейин өз ойлорун ачык айтууга үйрөнүүгө жардам бериши керек.
Балдарды мектепке кабыл алып жаткан мугалимдер да биринчи класстын окуучулары ырааттуу сүйлөөгө ээ болушун талап кылышат. Ал эми ата-энелер бул жагынан аларга жардам бере алышат. Өз оюн туура түзүүнү жана тексттерди кайра айтып берүүнү билген бала жалпы билим берүү процессинен коркпойт.
Баланы текстти кайра айтып берүүгө кантип үйрөтүү керек: 7 маанилүү пункт
Баланы текстти кайра айтууга үйрөтүү оңой. Эң негизгиси, ата-энелер болушу керек: буга белгилүү бир убакытты үзгүлтүксүз арнап, өз аракеттеринде ырааттуу болуңуз.
Туура кайталоону үйрөнүү үчүн 7 кадам:
- Текстти тандоо. Ийгиликтин жарымы ушундан көз каранды. Бала өз оюн так айтууга жана укканын кайра айтып берүүгө үйрөнүшү үчүн, ишти туура тандоо керек. 8-15 сүйлөмдөн турган кыска аңгеме оптималдуу болмок. Анда балага тааныш эмес сөздөр, көп сандагы окуялар жана сүрөттөлүштөр болбошу керек. Мугалимдер баланы Л.Толстойдун “Кичинекейлерге аңгемелери” менен кайра айтып берүүгө үйрөтүүнү сунушташат.
- Ишке басым жасоо. Текстти интонация менен кайра айтып берүү үчүн эң маанилүү жерлерин атайылап баса белгилеп, жай окуу маанилүү. Бул балага окуянын негизги маанисин бөлүп алууга жардам берет.
- Сүйлөшүү. Баланы окуп чыккандан кийин, суроо керек: ал жумушту жактыбы жана баарын түшүндүбү. Андан кийин текст боюнча бир нече суроо берсе болот. Ошентип, чоңдордун жардамы менен бала өзү чыгармадагы окуялардын логикалык чынжырын курат.
- Тексттен алынган таасирлерди жалпылоо. Дагы бир жолу, сиз балага жомок жактыбы же жокпу, текшеришиңиз керек. Андан кийин чоң адам чыгарманын маанисин өзү түшүндүрүшү керек.
- Текстти кайра окуу. Биринчи репродукция балага жалпы маалыматтан айрым учурларды түшүнүү үчүн зарыл болгон. Талдоо жана кайра уккандан кийин бала окуянын жалпы сүрөтүнө ээ болушу керек.
- Биргелешкен кайталоо. Чоң адам текстти кайталай баштайт, андан кийин балага кайра айтып берүүнү улантат. Кыйын жерлерде жардам берүүгө уруксат берилет, бирок эч кандай учурда баланы ал бүткөнгө чейин оңдоого болбойт.
- жаттоо жана өз алдынча кайра айтып берүү. Баланын башына чыгарма сакталып калганбы же жокпу, түшүнүү үчүн, аны жумуштан кайтып келгенде башка бирөөгө, мисалы, атага текстти кайра айтып берүүгө чакыруу керек.
Улгайган балдар үчүн тексттер узунураак тандалышы мүмкүн, бирок аларды бөлүктөргө бөлүү керек. Ар бир үзүндү жогоруда сүрөттөлгөн алгоритмге окшош анализденет.
Чоңдор баланын окуусунда кайра айтып берүүнүн ролун баалабашы керек. Бул чеберчилик анын интеллектуалдык жана чыгармачылык жөндөмдүүлүктөрүнүн калыптанышына олуттуу таасирин тийгизет.