3-бөлүмдөн макала. Психикалык өнүгүү
Америка Кошмо Штаттарында бала бакчалардагы билим берүү талаш-тартыштуу маселе болуп саналат, анткени көпчүлүк питомниктердин жана бала бакчалардын жаш балдарга тийгизген таасирине ишенишпейт; көптөгөн америкалыктар да балдарды энелери үйдө тарбиялашы керек деп эсептешет. Бирок, энелер-дин басымдуу кепчулугу иштеген коомдо бала бакча — коомчулуктун турмушунун бир белугу; өз үйүндө же башка үйлөрдө тарбиялангандарга караганда (3%) 4-43 жаштагы балдардын көбүрөөк саны (35%) бала бакчага барат.
Көптөгөн изилдөөчүлөр бала бакчадагы тарбиянын балдарга тийгизген таасирин (эгер бар болсо) аныктоого аракет кылышкан. Белгилүү изилдөөлөрдүн бири (Belsky & Rovine, 1988) апасынан башка бирөө тарабынан жумасына 20 сааттан ашык кам көргөн ымыркайлардын энеси менен жетишсиз ынак мамиле өрчүшү мүмкүн экени аныкталган; бирок бул маалыматтар энеси балдарына сезимтал эмес, темпераменти оор деп эсептеген наристе балдарга гана тиешелүү. Ошо сыяктуу эле, Кларк-Стюарт (1989) энесинен башка адамдар тарабынан тарбияланган ымыркайлар энеси багып жаткан ымыркайларга караганда (тиешелүү түрдө 47% жана 53%) энелерине күчтүү ынактык пайда болоорун аныктаган. Башка изилдөөчүлөр баланын өнүгүшүнө башкалар тарабынан көрсөтүлгөн сапаттуу камкордук терс таасирин тийгизбейт деген жыйынтыкка келишкен (Phillips et al., 1987).
Акыркы жылдары бала бакчадагы билим берүү боюнча изилдөөлөр бала бакчанын жана эненин камкордугунун таасирин салыштырууга эмес, жакшы жана жаман сапаттагы үйдөн тышкаркы билим берүүнүн таасирине басым жасалды. Ошентип, эрте жашынан сапаттуу камкордукка алынган балдар башталгыч мектепте социалдык жактан компетенттүү (Anderson, 1992; Field, 1991; Howes, 1990) жана өзүнө ишенген (Scan & Eisenberg, 1993) балдарга караганда көбүрөөк экени аныкталган. бала бакчага кечирээк бара баштаган. Башка жагынан алып караганда, сапатсыз тарбия өзгөчө эркек балдардын, өзгөчө үй шартында өтө жагымсыз жашаган балдардын адаптациясына терс таасирин тийгизиши мүмкүн (Гаррет, 1997). Сапаттуу үйдөн тышкаркы билим берүү мындай терс таасирлерге каршы тура алат (Phillips et al., 1994).
Үйдөн тышкаркы сапаттуу билим деген эмне? Бир нече факторлор аныкталган. Аларга бир мейкиндикте тарбияланган балдардын саны, тарбиячылардын санынын балдардын санына карата катышы, тарбиячылардын составынын сейрек езгерушу, ошондой эле тарбиялоочулардын билим жана даярдоо децгээли кирет.
Эгерде бул факторлор жагымдуу болсо, анда тарбиячылар көбүрөөк камкор жана балдардын муктаждыктарына көбүрөөк көңүл бурушат; алар ошондой эле балдар менен көбүрөөк баарлашышат, натыйжада балдар интеллектуалдык жана социалдык өнүгүү тесттеринде жогору балл алышат (Галинский ж.б., 1994; Helburn, 1995; Phillips & Whitebrook, 1992). Башка изилдөөлөр көрсөткөндөй, жакшы жабдылган жана ар түрдүү бала бакчалар балдарга оң таасирин тийгизет (Scarr et al., 1993).
Жакында он бала бакчадагы 1000ден ашык бала катышкан кеңири масштабдуу изилдөө көрсөткөндөй, жакшыраак бала бакчалардагы балдар (мугалимдердин чеберчилик деңгээли жана балдарга жекече көңүл буруунун көлөмү менен өлчөнөт) чындыгында тилди өздөштүрүү жана ой жүгүртүү жөндөмдүүлүгүн өнүктүрүүдө чоң ийгиликтерге жетишкен. . ушуга окшош чөйрөдөгү балдарга караганда, үйдөн тышкаркы сапаттуу билим алышпайт. Бул өзгөчө аз камсыз болгон үй-бүлөлөрдүн балдарына тиешелүү (Гаррет, 1997).
Негизинен балдарга энеден башка адамдардын тарбиясы анча деле таасир этпейт деп айтууга болот. Ар кандай терс таасирлер эмоционалдуу мүнөзгө ээ, ал эми оң эффекттер көбүнчө социалдык мүнөздө болот; когнитивдик өнүгүүгө таасири, адатта, оң же жок. Бирок, бул маалыматтар жетиштүү сапаттуу үйдөн тышкаркы билимге гана тиешелүү. Ата-эненин начар тарбиясы, адатта, үй шартына карабастан, балдарга терс таасирин тийгизет.
Жакшы жабдылган, балдар үчүн жетиштүү тарбиячылар менен камсыздалган бала бакчалар балдардын өнүгүүсүнө оң таасирин тийгизери аныкталган.
жаштар
Өспүрүм курак – балалыктан чоңдукка өтүү мезгили. Анын жаш чектери так аныкталган эмес, бирок болжол менен 12 жаштан 17-19 жашка чейин созулат, качан физикалык өсүү иш жүзүндө аяктайт. Бул мезгилде жаш жигит же кыз балагатка жетип, өзүн үй-бүлөдөн бөлүнгөн адам катары тааный баштайт. Караңыз →